1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
A continuación se va a mostrar el contenido establecido para las tareas 3, 4 y 5 estipuladas en el nivel A2 de competencia digital.

2
00:00:08,000 --> 00:00:16,000
En cuanto a la tarea 3, se crea una situación de aprendizaje. La temática va a ser el pirata buena pata.

3
00:00:16,000 --> 00:00:21,000
El objetivo principal va a ser trabajar el esquema corporal.

4
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
El nivel al que se va a dedicar esta situación de aprendizaje va a ser 2-3 años.

5
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
En el primer ciclo de educación infantil, el mes sería en octubre.

6
00:00:29,000 --> 00:00:36,000
La manera de introducir el tema a los pequeños va a ser relacionado con el cuento el pirata buena pata

7
00:00:36,000 --> 00:00:41,000
y la manera de introducirlo va a ser a través de técnicas lúdicas,

8
00:00:41,000 --> 00:00:49,000
como descubrir las aventuras que tiene el pirata buena pata y empezar a ver las partes del cuerpo que tiene él mismo.

9
00:00:49,000 --> 00:00:56,000
Los objetivos principales son sobre todo identificar las partes del cuerpo y los sentidos.

10
00:00:56,000 --> 00:01:05,000
La organización de esta situación de aprendizaje va a ser en cuanto a la organización que se tiene en cuenta

11
00:01:05,000 --> 00:01:11,000
la programación del docente. Cada día se hará de una manera diferente si trabajará esta situación de aprendizaje

12
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
teniendo en cuenta diferentes recursos. Por ejemplo, se pueden utilizar actividades manipulativas,

13
00:01:16,000 --> 00:01:21,000
se pueden utilizar actividades lógico-matemáticas, actividades con recursos TIC, actividades musicales,

14
00:01:21,000 --> 00:01:28,000
como por ejemplo realizar la figura del cuerpo humano, pintar, colorear, pegar las partes del cuerpo

15
00:01:28,000 --> 00:01:35,000
en relación al esquema corporal del pirata, actividades TIC, juegos, pudres que sean interactivos

16
00:01:35,000 --> 00:01:39,000
y sobre todo la lectura y la compresión del cuento el pirata buena pata

17
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
que va a ser el hilo conductor de toda la situación de aprendizaje.

18
00:01:43,000 --> 00:01:50,000
En cuanto a la temporalización se va a dar en el mes de octubre y la prolongación de las sesiones

19
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
dependerá de la adquisición y el aprendizaje del alumnado.

20
00:01:53,000 --> 00:02:03,000
En cuanto a la evaluación se encuentra una rúbrica donde se van a tener diferentes ítems para poder evaluar

21
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
en cuanto a tres criterios, si lo han alcanzado, si están en proceso o si no lo han alcanzado.

22
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
En caso de que no lo hayan alcanzado se puede hacer un apartado en las observaciones

23
00:02:12,000 --> 00:02:16,000
para tener en cuenta en las próximas situaciones de aprendizaje.

24
00:02:17,000 --> 00:02:24,000
En cuanto a la tarea 4 se va a tener en cuenta que va a ser el libro de calificaciones

25
00:02:24,000 --> 00:02:30,000
creado en el aula virtual EducaMadrid, para ello pulsamos en calificaciones

26
00:02:33,000 --> 00:02:40,000
se da configuración de calificaciones y aquí aparece la primera, segunda y tercera evaluación

27
00:02:40,000 --> 00:02:45,000
y las tareas destinadas a cada una de las evaluaciones.

28
00:02:45,000 --> 00:02:52,000
Aquí aparecen las notas en las que se tiene la media a la que pueden alcanzar haciendo las actividades

29
00:02:52,000 --> 00:03:03,000
y en el área 4 aparecen estas actividades.

30
00:03:03,000 --> 00:03:10,000
En cuanto a la evaluación 1 se ha realizado una actividad de contenido interactivo de H5P

31
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
en la que los niños tendrán que colocar el nombre de cada una de las partes del cuerpo en la imagen

32
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
en la zona que sea predeterminada.

33
00:03:21,000 --> 00:03:28,000
Cuando la docente pulsará el primer nombre, que en este caso sería Cabece,

34
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
lo tendrán que colocar en el área correspondiente.

35
00:03:30,000 --> 00:03:35,000
Como veis los recuadros son bastante amplios para que lo puedan mover ellos mismos.

36
00:03:41,000 --> 00:03:45,000
Y le daríamos a comprobar.

37
00:03:48,000 --> 00:03:54,000
En cuanto a la evaluación 2 se ha realizado un contenido interactivo de H5P

38
00:03:54,000 --> 00:04:01,000
y en este caso es un memory, en el que tendrían que ir seleccionando

39
00:04:01,000 --> 00:04:08,000
para conseguir emparejar todas las posibilidades.

40
00:04:08,000 --> 00:04:17,000
En cuanto a la evaluación final se haría un cuestionario con cuatro preguntas.

41
00:04:17,000 --> 00:04:24,000
Al ser una actividad destinada para el primer ciclo infantil, 2-3 años,

42
00:04:24,000 --> 00:04:32,000
se ha propuesto colocar imágenes para crear un apoyo más visual y saber un poco mejor la respuesta.

43
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
En este caso, ¿con qué parte del cuerpo vemos?

44
00:04:34,000 --> 00:04:38,000
Pues aquí seleccionaríamos los ojos, le daríamos a Siguiente.

45
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
¿Con qué parte del cuerpo escuchamos?

46
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
Aquí en esta parte le daríamos a Orejas.

47
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
¿Con qué parte del cuerpo comemos?

48
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
La boca.

49
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
¿Y con qué parte del cuerpo tocamos?

50
00:04:56,000 --> 00:05:02,000
Y en este caso los niños lo elegirían por las imágenes asociadas al nombre.

51
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
Terminaríamos el intento.

52
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
Enviar todo y terminar.

53
00:05:07,000 --> 00:05:13,000
Y se nos registraría esta nota en el libro de calificaciones presentado anteriormente.

54
00:05:13,000 --> 00:05:20,000
Y por último se presenta el espacio de actividades, que es la tarea 5,

55
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
con ritmo de aprendizaje.

56
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
En este caso, como el hilo conductor va a ser el cuento El pirata buena pata,

57
00:05:26,000 --> 00:05:32,000
se harían diferentes actividades relacionadas con los pictogramas de los piratas.

58
00:05:32,000 --> 00:05:39,000
En cuanto al primer enlace, tendríamos puestas las instrucciones de la tarea 5

59
00:05:39,000 --> 00:05:44,000
propuestas en la mediática de Educamadrid.

60
00:05:44,000 --> 00:05:51,000
Y además haya un audio añadido para que los niños puedan entender mejor las instrucciones.

61
00:05:54,000 --> 00:06:06,000
Después, en el apartado 1, sería un vídeo de YouTube que es una canción

62
00:06:06,000 --> 00:06:10,000
en donde un pirata explica las partes del cuerpo.

63
00:06:11,000 --> 00:06:21,000
En el segundo, hay un geniali en la que va a ser una actividad interactiva

64
00:06:21,000 --> 00:06:24,000
en la que se utilizaría la pizarra digital.

65
00:06:24,000 --> 00:06:29,000
Y los niños tendrían que seleccionar la parte del cuerpo que le pida en el geniali.

66
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Y está hecha para el primer ciclo.

67
00:06:34,000 --> 00:06:37,000
En cuanto a la tercera actividad,

68
00:06:41,000 --> 00:06:47,000
va a ser una ficha de las partes del cuerpo en la cual la ficha está adaptada al primer ciclo

69
00:06:47,000 --> 00:06:52,000
y se tendrían que recortar estas imágenes que están diseñadas para la tarea 4

70
00:06:52,000 --> 00:06:58,000
y se tendrían que colocar en cada uno de los circulitos con la parte del cuerpo correspondiente.

71
00:07:00,000 --> 00:07:06,000
Hasta aquí podríamos ver el nivel y el ritmo de aprendizaje del alumnado.

72
00:07:06,000 --> 00:07:11,000
Tendríamos la actividad de repostaje, que en este caso es una canción explicativa

73
00:07:11,000 --> 00:07:17,000
sobre las partes del cuerpo para este ciclo infantil, para el primer ciclo infantil.

74
00:07:19,000 --> 00:07:24,000
Y si los niños llegaran a un punto en el que hasta aquí sería suficiente,

75
00:07:24,000 --> 00:07:29,000
pero si no, pueden seguir haciendo la actividad número 4,

76
00:07:29,000 --> 00:07:33,000
que sería un poco más compleja, que sería un quisis.

77
00:07:34,000 --> 00:07:41,000
Y las preguntas que se harían en estos cuestionarios se harían con ayuda del docente.

78
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Y luego, en la meta,

79
00:07:48,000 --> 00:07:53,000
que sería un cajut. En este caso, como son niños del primer ciclo de los tres años,

80
00:07:53,000 --> 00:08:01,000
para hacer más visual esta actividad, aparte de proyectar el cajut en la pizarra digital

81
00:08:01,000 --> 00:08:09,000
y enseñar a los niños a manejar la pizarra digital,

82
00:08:09,000 --> 00:08:15,000
se les daría unos pictogramas con el icono de las respuestas

83
00:08:15,000 --> 00:08:19,000
para que ellos mismos sean capaces de enseñarlo,

84
00:08:19,000 --> 00:08:24,000
a no ser que no sepan manejar mucho la pizarra digital para hacerse lo más sencillo.

85
00:08:24,000 --> 00:08:30,000
Y hasta aquí sería el espacio de aprendizajes destinado para ritmos distintos de aprendizaje.

86
00:08:31,000 --> 00:08:32,000
Gracias.