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En el apartado de la competencia digital docente de la innovación metodológica

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os voy a presentar la metodología que he desarrollado

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que se llama Ubicacción y que lo que pretende es

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integrar las tecnologías GNSS dentro del currículo

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de la ESO y Bachillerato. La idea de esta metodología es

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que nuestros alumnos utilicen de manera responsable las tecnologías

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GPS que a día de hoy llevan integradas tanto en sus dispositivos

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móviles como en smartwatch. En estos estudios se demuestra la necesidad de educar en el

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uso correcto de este tipo de tecnologías. También se puede ver cómo el propio currículo

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integra las tecnologías de la información y la comunicación desde todas las áreas,

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así como que la ley de protección de datos establece que los datos de los menores tienen

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que estar cumplidamente regulados, especialmente cuando estamos hablando de aparatos conectados.

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Los objetivos que tiene esta metodología es conocer el funcionamiento de las técnicas de posicionamiento,

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descubrir los niveles de inclusión de esta tecnología en la sociedad,

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que los alumnos desarrollen una capacidad crítica cuestionándose el uso que hacen de la misma,

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que realicen actividades con estas tecnologías de manera responsable

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y que se establezca una base de conocimiento sólida y crítica.

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Aquí se puede ver cómo esta metodología se basa en un conjunto de actividades interrelacionadas

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no pertenecientes necesariamente a una sola materia, sino que se trata a lo largo de todo un curso en las distintas materias.

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Yo soy profesor de tecnología y matemáticas, las aplico en esas asignaturas

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y colaboro con mis compañeros en la aplicación de las otras materias.

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Una parte muy buena del uso de esta metodología es que los recursos necesarios son simplemente el smartphone, que prácticamente todos los alumnos hoy en día disponen de uno de ellos.

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En función de la materia se puede ver cómo hay una fase de aprendizaje progresivo, una iniciativa, una participación y una interiorización,

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y el punto fuerte de trabajo de esta metodología y cómo se vincula con cada una de las materias del currículo.

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Aquí se puede ver un ejemplo, en el caso de la asignatura de Geografía e Historia, estos son ejemplos reales, en el que tú te puedes apoyar para hacer el seguimiento mediante el sistema GPS de un avión,

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para conocer características físicas, políticas, socioeconómicas o demográficas de las zonas por las que, por ejemplo, ha pasado.

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Aquí podemos ver otro ejemplo de la asignatura de Economía, en el que se puede utilizar para hacer un cálculo de costos.

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Se puede evaluar exactamente igual que cualquier actividad, solo que al finalizar el proceso del año académico se realizaría una evaluación de seguimiento del conjunto metodológico.

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Esta metodología es importante porque la tecnología evoluciona, la sociedad la demanda y la educación debe satisfacer esas necesidades.