0 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 y en este vídeo explico cómo está organizada mi aula de Google Classroom. 1 00:00:05,000 --> 00:00:10,000 Para ello vamos a entrar en el grupo de lengua de segundo D. 2 00:00:10,000 --> 00:00:15,000 Una vez entramos, nos encontramos el tablón en el que se puede ver, 3 00:00:15,000 --> 00:00:21,000 lo primero, las diferentes publicaciones que se han ido haciendo, 4 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 así como comentarios de los alumnos, por ejemplo, aquí, 5 00:00:26,000 --> 00:00:33,000 para resolver dudas, para decir un poco opinión sobre las actividades que se han ido planteando. 6 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 Y en personas se puede ver, ahora mismo solo ha matriculado un alumno de prueba, 7 00:00:38,000 --> 00:00:41,000 pero aquí se podían ver todos los alumnos matriculados, 8 00:00:41,000 --> 00:00:48,000 así como las calificaciones de los diferentes ejercicios o tareas que se han ido haciendo. 9 00:00:48,000 --> 00:00:55,000 Si entramos en trabajo de clase, en esta pestaña está organizado por temas, 10 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 en concreto tareas, recursos y de semanas anteriores, 11 00:01:00,000 --> 00:01:05,000 para que estuviese organizada de una forma más intuitiva para ellos, 12 00:01:05,000 --> 00:01:09,000 en semanas anteriores podían encontrar cosas que ya habían hecho 13 00:01:09,000 --> 00:01:14,000 o que el plazo se había vencido para lo que sería su entrega. 14 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 Además proyectos, evaluaciones y también hacíamos algún pequeño dictado, 15 00:01:19,000 --> 00:01:21,000 como les enseñaré más adelante. 16 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 Empezamos, por ejemplo, con las presentaciones. 17 00:01:25,000 --> 00:01:30,000 Hay tanto presentaciones de Google como vídeos de estas mismas presentaciones 18 00:01:30,000 --> 00:01:36,000 con el objetivo de ayudar y poner más sencillo el aprendizaje a los alumnos 19 00:01:36,000 --> 00:01:39,000 que teníamos con visión reducida. 20 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 De esa forma, durante el vídeo se explica todo lo que hay escrito, 21 00:01:42,000 --> 00:01:48,000 además de dar pequeños ejemplos para que ellos lo pudiesen entender más fácilmente. 22 00:01:48,000 --> 00:01:53,000 En lo que se refiere a las tareas, vamos a bajar a semanas anteriores 23 00:01:53,000 --> 00:01:55,000 para ver algunos ejemplos. 24 00:01:55,000 --> 00:02:01,000 En competencia lectora, por ejemplo, encontramos una pequeña descripción 25 00:02:01,000 --> 00:02:08,000 de lo que sería esta actividad y debajo un formulario de Google 26 00:02:08,000 --> 00:02:12,000 en el que los niños deberían ir realizando diferentes tipos de tareas. 27 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 En este caso, la primera pantalla siempre es para escribir el nombre. 28 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 En la siguiente hay un texto que, al no estar limitado de tiempo, 29 00:02:20,000 --> 00:02:23,000 pueden leerlo todo el tiempo que necesiten. 30 00:02:23,000 --> 00:02:29,000 Y en las siguientes páginas empiezan a aparecer diferentes preguntas 31 00:02:29,000 --> 00:02:31,000 sobre ese texto. 32 00:02:31,000 --> 00:02:34,000 Esta es una de las formas de evaluación que hemos estado usando, 33 00:02:34,000 --> 00:02:40,000 pero también, por ejemplo, si nos vamos a las últimas que son de repaso, 34 00:02:40,000 --> 00:02:47,000 hay diferentes juegos, en este caso de la aplicación Wearable, 35 00:02:47,000 --> 00:02:50,000 creados por mí, como se puede ver aquí, 36 00:02:50,000 --> 00:02:54,000 en el que los niños podrían repasar diferentes contenidos 37 00:02:54,000 --> 00:02:56,000 que hemos ido viendo a lo largo del curso. 38 00:02:56,000 --> 00:02:58,000 Este es un ejemplo. 39 00:02:58,000 --> 00:03:00,000 Pinchan en cualquiera. 40 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 En la oración, María juega al tenis. 41 00:03:02,000 --> 00:03:04,000 María es sujeto o predicada. 42 00:03:04,000 --> 00:03:07,000 De esta forma, ellos podrían contestar. 43 00:03:08,000 --> 00:03:11,000 Y nosotros tenemos, una vez que ellos terminen, 44 00:03:11,000 --> 00:03:14,000 podemos ver los resultados de todos los alumnos que hayan jugado. 45 00:03:16,000 --> 00:03:21,000 Además de los vídeos, los formularios y las tareas de Wearable, 46 00:03:21,000 --> 00:03:26,000 también hemos realizado dictados que se pueden encontrar en semanas anteriores, 47 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 por ejemplo, el dictado número 7, 48 00:03:28,000 --> 00:03:34,000 en el que los niños, tal y como se puede ver en la descripción, 49 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 tenían que escuchar el audio que se les proporcionaba 50 00:03:38,000 --> 00:03:41,000 y luego mandar una imagen de ese dictado. 51 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 De esa forma, podíamos realizar otro tipo de corrección, 52 00:03:46,000 --> 00:03:49,000 en este caso más ajustada al trabajo individual de cada uno. 53 00:03:49,000 --> 00:03:52,000 Y además, la aplicación Google Classroom nos da la opción 54 00:03:52,000 --> 00:03:58,000 de ir marcando dentro de esas imágenes las diferentes faltas de ortografía 55 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 o pequeños errores que pudiesen cometer 56 00:04:00,000 --> 00:04:05,000 y poner pequeñas explicaciones para que fuese más fácil por su parte la compresión. 57 00:04:07,000 --> 00:04:12,000 Además de esto, hemos hecho también pequeños proyectos. 58 00:04:12,000 --> 00:04:18,000 En este se explicaba, por ejemplo, íbamos a leer un cuento todos juntos, 59 00:04:18,000 --> 00:04:22,000 la división de cuál iba a leer cada uno. 60 00:04:22,000 --> 00:04:27,000 Como se ve aquí, pueden participar en cualquier tipo de tarea que se ha hecho en clase. 61 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 Y finalmente, el vídeo en el que se ve el resultado obtenido. 62 00:04:33,000 --> 00:04:38,000 De todo esto, además, al tener una comunicación constante 63 00:04:38,000 --> 00:04:43,000 tanto con alumnos como con familias a través del tablón o mensajes privados, 64 00:04:43,000 --> 00:04:47,000 podíamos llevar a cabo, además de las evaluaciones a través de Word World, 65 00:04:47,000 --> 00:04:51,000 en los Google Forums, la corrección de dictados. 66 00:04:51,000 --> 00:04:54,000 Se podía llevar también una observación directa del tipo de trabajo 67 00:04:54,000 --> 00:04:58,000 que se estaba haciendo, el nivel de implicación, así como la consecución de las tareas.