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00:00:07,980 --> 00:00:15,060
El día 10 de diciembre, a las 9 y cuarto, el Colegio José Bergamín Gutiérrez va a celebrar una exposición de arte llamada

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00:00:15,060 --> 00:00:20,800
Climart, Change Arte y Cambio Climático, que aúna arte y ecología.

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00:00:21,420 --> 00:00:26,980
Para situarnos un poco, vamos a conversar con algunos de los miembros del colegio para saber de primera mano

4
00:00:26,980 --> 00:00:31,059
qué podremos ver en esta exposición y qué obras se van a mostrar.

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00:00:31,059 --> 00:00:38,759
Como muchos de vosotros sabréis, durante los últimos cuatro años en el colegio hemos desarrollado distintos proyectos artísticos,

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00:00:39,179 --> 00:00:43,479
alguno de ellos también relacionado con el proyecto Eco Escuelas del Centro.

7
00:00:44,159 --> 00:00:47,600
Para comenzar tenemos con nosotros a nuestra directora Belén.

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00:00:48,200 --> 00:00:51,100
Belén, ¿qué tal? Recuérdanos qué proyectos han sido estos.

9
00:00:51,719 --> 00:00:52,979
Hola Amparo, ¿qué tal?

10
00:00:52,979 --> 00:01:01,380
Pues verás, el primer proyecto con el que empezamos fue dedicado a un trabajo realizado por mujeres artistas

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00:01:01,380 --> 00:01:03,600
que previamente habíamos seleccionado

12
00:01:03,600 --> 00:01:08,000
Mujeres como eran Frida Kahlo, Georgia O'Coffey o Sonia Delaunay

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00:01:08,000 --> 00:01:11,260
Vidas, obras de arte, técnicas de trabajo

14
00:01:11,260 --> 00:01:16,620
Al año siguiente decidimos realizar una exposición espectacular de Pablo Picasso

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00:01:16,620 --> 00:01:20,420
lleno de figuras geométricas, color y mucha vida

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00:01:20,420 --> 00:01:26,140
Otro curso, creamos una preciosa muestra artística sobre Joaquín Sorolla

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00:01:26,140 --> 00:01:28,719
ya que fue el centenario de su aniversario

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00:01:28,719 --> 00:01:34,439
En este proyecto, al igual que en todos, lo vamos forjando durante el final de curso

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00:01:34,439 --> 00:01:40,439
y en el mes de julio, el equipo hablamos, compartimos, recibimos las propuestas del profesorado

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00:01:41,000 --> 00:01:44,719
debatimos, buscamos salas de arte, exposiciones chulas

21
00:01:44,719 --> 00:01:50,120
o incluso hemos viajado para saber qué nos gustaría que nuestro alumnado conozca al curso siguiente

22
00:01:50,120 --> 00:02:07,659
En el caso del proyecto de Sorolla visitamos su casa museo, primero fuimos nosotros y cuando ya estaba todo seleccionado desde el centro y en este caso nuestra compañera Yolanda organiza la compra de todas las entradas y la dinámica para entrar al museo todo el alumnado y profesorado del colegio.

23
00:02:08,419 --> 00:02:14,800
El curso pasado estuvimos en un congreso en julio, en este caso Yolanda y yo, sobre la importancia del agua en nuestro planeta

24
00:02:14,800 --> 00:02:19,139
y decidimos centrarnos en la BESA y del proyecto Ecoescuela del Centro.

25
00:02:19,780 --> 00:02:27,419
Aprendimos tantas cosas sobre el agua, que era un recurso vital para vivir, malos y buenos usos, embalses, pantanos, en fin,

26
00:02:27,419 --> 00:02:31,159
multitud de cosas que nos enseñaron a valorar el agua mucho más.

27
00:02:31,159 --> 00:02:38,500
En todos estos proyectos han participado todas las etapas y todos los ciclos de educación infantil y primaria

28
00:02:38,500 --> 00:02:42,340
y son trabajos donde se involucra toda la comunidad educativa

29
00:02:42,340 --> 00:02:47,479
profesores, alumnado, equipo directivo, nuestro personal de conserjería María y Sofía

30
00:02:47,479 --> 00:02:52,360
nuestro personal de comedor desde cocineras hasta la coordinadora de comedorana

31
00:02:52,360 --> 00:02:56,800
monitoras como Mari, Julia y nuestro personal de limpieza como es Mercedes

32
00:02:56,800 --> 00:03:00,300
En todos estos proyectos que hemos desarrollado en el centro

33
00:03:00,300 --> 00:03:04,300
hemos involucrado a todas las áreas, es decir, es un proceso globalizado

34
00:03:04,300 --> 00:03:06,900
donde se da todo en todas las áreas.

35
00:03:07,719 --> 00:03:10,439
Las actividades complementarias o excursiones de ese año

36
00:03:10,439 --> 00:03:13,419
están relacionadas con el artista y con sus obras

37
00:03:13,419 --> 00:03:16,120
o bien con el proyecto que se va a trabajar en el centro.

38
00:03:16,259 --> 00:03:19,259
Por ejemplo, este año hemos visitado el Reina Sofía

39
00:03:19,259 --> 00:03:22,680
porque estamos haciendo un proyecto de arte y cambio climático

40
00:03:22,680 --> 00:03:28,039
y hemos relacionado obras de Dalí, obras de Pablo Picasso, del cubismo.

41
00:03:28,039 --> 00:03:30,719
hemos ido también en el proyecto del agua

42
00:03:30,719 --> 00:03:32,419
pues fuimos al Alledo de Montejo

43
00:03:32,419 --> 00:03:35,120
para conocer el nacimiento del río Jarama

44
00:03:35,120 --> 00:03:38,400
hemos tenido talleres con la Fundación Canal Isabel II

45
00:03:38,400 --> 00:03:41,539
actividades de la Medio Ambiental de Boadilla

46
00:03:41,539 --> 00:03:43,780
y yo no puedo dejar de destacar

47
00:03:43,780 --> 00:03:45,979
la labor artística y emocional

48
00:03:45,979 --> 00:03:47,599
que gracias a Lorena Masuki

49
00:03:47,599 --> 00:03:49,840
se trabaja en el coro del colegio

50
00:03:49,840 --> 00:03:52,139
donde participa de manera voluntaria

51
00:03:52,139 --> 00:03:55,479
alumnado que va de tercero a sexto de educación primaria

52
00:03:55,479 --> 00:03:57,819
trabajan canciones adaptadas

53
00:03:57,819 --> 00:04:02,379
a lo que estamos viviendo y vivenciando cada curso, incluso en varios idiomas.

54
00:04:02,840 --> 00:04:09,520
Cantamos en castellano, en francés, en inglés, incluso este año se va a adaptar una canción en árabe, nada menos.

55
00:04:10,199 --> 00:04:16,259
Aquí tenemos a Lorena Masuki, directora del coro, y ella os puede hablar de manera más detallada

56
00:04:16,259 --> 00:04:21,139
de toda esta labor que hace dentro de cada uno de los proyectos que hacemos en el centro.

57
00:04:21,620 --> 00:04:25,079
Muchísimas gracias Belén, de hecho en unos minutos hablaremos con Lorena,

58
00:04:25,079 --> 00:04:30,180
pero antes aprovechamos que está con nosotros Andrés, el jefe de estudios de nuestro colegio.

59
00:04:30,699 --> 00:04:35,199
Andrés, ¿qué tal? ¿Por qué? Explícanos qué buscan exactamente estos proyectos.

60
00:04:35,519 --> 00:04:39,480
Bueno, pues en primer lugar, este tipo de proyectos al alumnado les encanta.

61
00:04:39,680 --> 00:04:46,300
Todo lo que signifique levantarse de la silla, salir del aula, tocar, experimentar, crear, les resulta muy motivador.

62
00:04:46,839 --> 00:04:52,120
Por otro lado, el equipo directivo decidió en un inicio que el arte era algo que había que fomentar al máximo.

63
00:04:52,120 --> 00:04:56,699
Los niños y niñas solo tienen una sesión de 45 minutos a la semana.

64
00:04:57,120 --> 00:05:03,600
Aún así, queríamos que todos y todas los niveles tuvieran la oportunidad de estudiar distintos artistas,

65
00:05:03,860 --> 00:05:06,800
hombres y mujeres, conocer sus obras más importantes,

66
00:05:07,199 --> 00:05:10,120
experimentar con distintos materiales y distintas técnicas plásticas,

67
00:05:11,100 --> 00:05:15,800
visitar galerías y museos cada año, exponer y mostrar sus productos artísticos finales.

68
00:05:16,319 --> 00:05:20,519
Queríamos que el arte fuera para ellos algo cercano, interesante, su pasión.

69
00:05:20,519 --> 00:05:30,519
El aula de arte que tenemos en la primera planta debe ser un laboratorio donde el alumnado experimente, imagine y cree juntos en equipo, por parejas o con trabajo individual.

70
00:05:31,160 --> 00:05:45,680
Se presenta una obra de arte, se profundiza en ella, se cuentan anécdotas o curiosidades alrededor de esta obra, se muestran los materiales a utilizar, la técnica, explicas la tarea y ya tienes a todo el grupo arremangado dispuestos a ponerse a ello.

71
00:05:45,680 --> 00:06:05,519
Por otro lado, estas actividades están muy relacionadas con el cuidado del medio ambiente. El proyecto Ecoescuelas está siempre presente en estos trabajos. Reducimos, reciclamos, reutilizamos, plantamos árboles, cuidamos el huerto, intentamos aumentar la biodiversidad de nuestro colegio. La Patrulla Verde vigila y revisa los patios, etc.

72
00:06:05,519 --> 00:06:27,300
Muchas gracias Andrés. Y Belén comentaba antes la importancia de la música en este proyecto. Lorena Matsuki, directora del coro del colegio, cuéntanos qué labor realizas desde la música en relación con cada uno de estos proyectos y qué canciones has seleccionado para este año, porque además cantan en distintos idiomas.

73
00:06:28,160 --> 00:06:33,120
Hola, buenos días. Pues la participación del coro con el colegio es muy antigua.

74
00:06:33,240 --> 00:06:37,220
La verdad es que se remonta a hace 10 años que realizamos un trabajo con la Fundación Caraso

75
00:06:37,220 --> 00:06:40,379
y que queríamos promover la práctica artística en los colegios.

76
00:06:40,800 --> 00:06:43,579
Aquí en el Bergamín se formó una orquesta, un coro y un grupo de teatro

77
00:06:43,579 --> 00:06:47,819
y desde entonces este colegio tiene una vinculación muy profunda con el arte y con la música.

78
00:06:48,680 --> 00:06:53,980
Como ha dicho Belén, en los anteriores proyectos el coro participaba proponiendo un repertorio

79
00:06:53,980 --> 00:06:57,100
en consonancia con las ideas y actitudes de cada proyecto, por ejemplo.

80
00:06:57,300 --> 00:07:04,699
Con Sorolla elegimos canciones que hablarán del mar y de la luz y de los diferentes paisajes que él retrató y también buscamos canciones tradicionales.

81
00:07:05,199 --> 00:07:12,600
Con el agua nos centramos en canciones en inglés, en francés y en castellano que hablarán no solo de su belleza pero también de la necesidad del agua.

82
00:07:13,220 --> 00:07:18,240
Esto quizá nos costó un poco más, fue más difícil, pero lo que hicimos fue adaptar algunas de las letras.

83
00:07:19,060 --> 00:07:23,240
Este año, por ejemplo, al tratar el tema del cambio climático y todas sus consecuencias,

84
00:07:24,040 --> 00:07:27,600
nos hemos centrado en la migración forzosa por escasez de recursos o de guerras

85
00:07:27,600 --> 00:07:33,259
y hemos elegido canciones tradicionales de diferentes países que tienen representación en nuestra sociedad.

86
00:07:33,439 --> 00:07:38,060
Por ejemplo, hacemos un viacico muy bonito y conocido ucraniano que se llama Shedrik

87
00:07:38,060 --> 00:07:44,500
o una canción de bienvenida en Yoruba, que es un idioma que se habla en África Occidental, en países como Nigeria y Senegal.

88
00:07:44,920 --> 00:07:47,540
También hemos elegido un par de canciones muy significativas.

89
00:07:47,540 --> 00:07:54,300
El barco de Anaud, que es una canción muy conocida, que se hizo de este grupo Anaud con la ONG Open Arms

90
00:07:54,300 --> 00:07:59,180
y que cuenta la historia de uno de tantos viajes que se hacen en patera de un joven cruzando el estrecho

91
00:07:59,180 --> 00:08:03,939
con todos los peligros que esto conlleva, es decir, no saben nadar, no conocen el idioma, no conocen a nadie

92
00:08:03,939 --> 00:08:07,939
y aún así arriesgan la vida para salir de una situación de mucha vulnerabilidad.

93
00:08:08,500 --> 00:08:14,759
Queríamos hacer visible esta realidad, que la escasez de recursos naturales muchas veces está relacionada con el cambio climático

94
00:08:14,759 --> 00:08:24,019
o como hay muchas tierras que se explotan y se les roban los recursos obligando a la gente que habita en estas regiones a migrar y a exponer y arriesgar sus vidas.

95
00:08:24,899 --> 00:08:33,460
Hay otra canción muy bonita también, que es una canción tradicional árabe y que habla de cómo un pájaro pierde la capacidad de volar y de cantar debido a una situación de encierro.

96
00:08:34,019 --> 00:08:43,080
Pensamos que esta canción nos iba a ayudar mucho a empatizar con situaciones de guerra y de peligro y que nos permitía reflexionar sobre ello de una manera emocional y no tanto racional.

97
00:08:43,799 --> 00:08:49,000
De ahí que el coro sea un espacio de gestión de emociones, de pensamiento y de escucha.

98
00:08:50,279 --> 00:08:54,600
Hay que tener en cuenta que el coro lo que hace en el colegio es reforzar el plan de convivencia

99
00:08:54,600 --> 00:08:59,340
y que es un coro inclusivo y voluntario, donde se encuentran niños y niñas de tercero a sexto

100
00:08:59,340 --> 00:09:05,179
que vienen de diferentes clases y aquí trabajamos mucho el respeto, la escucha y la comunicación empática.

101
00:09:06,419 --> 00:09:11,820
Qué bonito escuchar cómo el coro se convierte también en un espacio para expresar emociones,

102
00:09:11,820 --> 00:09:16,600
donde estas tienen voz. Gracias, Lorena. Importantísimo que la música esté siempre

103
00:09:16,600 --> 00:09:21,980
al lado de los alumnos y creo que es fantástico que, Lorena, puedas trabajar codo con codo

104
00:09:21,980 --> 00:09:27,940
con el personal del colegio. Vamos a pasar ahora a señalar una actividad que llama muchísimo

105
00:09:27,940 --> 00:09:32,740
la atención. Veréis, es una propuesta que se ha llevado a cabo en cuarto y quinto de

106
00:09:32,740 --> 00:09:37,879
educación primaria con los profesores de español Eunate y Mario. A Mario lo tenemos

107
00:09:37,879 --> 00:09:43,639
aquí con nosotros y nos puede explicar qué intercambio de cartas se ha hecho con el Colegio

108
00:09:43,639 --> 00:09:48,720
Público CI Pausías Marc de Picaña en Valencia. Hay que recordar que tanto el colegio como

109
00:09:48,720 --> 00:09:54,360
la población en general fueron muy castigados, como todos sabemos, hace un año por la dana.

110
00:09:54,799 --> 00:09:59,779
Las lluvias torrenciales provocadas por el cambio climático arrasaron al pueblo y el

111
00:09:59,779 --> 00:10:03,539
colegio tardó en volver a su funcionamiento normal. Cuéntanos, Mario.

112
00:10:04,279 --> 00:10:07,779
Sí, contactamos con este colegio en Valencia porque queríamos que nuestro alumnado pudiera

113
00:10:07,779 --> 00:10:12,840
comunicarse con niños y niñas que hubieran tenido esta experiencia. Cada niño le ha escrito una

114
00:10:12,840 --> 00:10:17,379
carta a otro niño o niña de cuarto y quinto de este colegio de Picaña y les ha contado lo que

115
00:10:17,379 --> 00:10:21,279
le gusta, cosas de nuestro cole y cómo nos preocupa el cuidado de todos los seres vivos y

116
00:10:21,279 --> 00:10:26,139
lo preocupados que estamos con el cambio climático y de nuestro planeta. Todo esto desde un punto de

117
00:10:26,139 --> 00:10:30,340
vista positivo, buscando soluciones que puedan hacerse desde nuestro aula, desde nuestro colegio

118
00:10:30,340 --> 00:10:34,840
y desde Bodilla del Monte. Hemos intentado llevar a cabo este intercambio con mucha delicadeza.

119
00:10:35,279 --> 00:10:37,820
Nuestro objetivo era reflexionar sobre cómo la tierra está cambiando

120
00:10:37,820 --> 00:10:39,679
y cómo tenemos que cuidarla y mimarla,

121
00:10:39,960 --> 00:10:41,820
y cómo tenemos que adaptarnos también a esos cambios.

122
00:10:42,679 --> 00:10:46,700
Hemos enviado nuestra primera carta y estamos esperando la llegada de la próxima en breve.

123
00:10:47,139 --> 00:10:50,340
Si llega a tiempo, la podremos mostrar en la exposición de arte del próximo 10 de diciembre

124
00:10:50,340 --> 00:10:52,299
para papás, mamás y abuelos.

125
00:10:53,019 --> 00:10:57,720
Gracias, Mario. Ya vemos que la solidaridad es parte importante de este proyecto.

126
00:10:58,279 --> 00:11:01,559
Y también tenemos con nosotros a Ana, coordinadora de comedor.

127
00:11:02,019 --> 00:11:06,440
¿Qué tal, Ana? Dinos, ¿cómo participa el servicio de comedor en esta aventura?

128
00:11:07,419 --> 00:11:09,539
Buenos días. Sí, mira, pues yo te cuento un poquito.

129
00:11:09,679 --> 00:11:15,480
Nosotros, durante el periodo de comedor, ofrecemos al alumnado la posibilidad de hacer talleres de educación plástica.

130
00:11:15,980 --> 00:11:19,539
Son talleres muy motivadores, como por ejemplo la pintura de piedras para el huerto

131
00:11:19,539 --> 00:11:22,340
o la creación de placas con los nombres de los árboles frutales.

132
00:11:22,899 --> 00:11:26,879
Pues bueno, son propuestas un poco para la concienciación de la importancia del cuidado del medioambiente.

133
00:11:27,539 --> 00:11:32,159
Estos talleres son voluntarios, les gusta sobre todo a los alumnos y las alumnas más pequeños,

134
00:11:32,299 --> 00:11:35,500
pero bueno, siempre se respeta que el alumnado más mayor quiera estar libre en el patio

135
00:11:35,500 --> 00:11:38,919
o relacionarse con sus compañeros o utilizar ese tiempo para lo que ellos prefieran.

136
00:11:39,740 --> 00:11:42,679
Después de oír tantas voces involucradas en el proyecto,

137
00:11:42,679 --> 00:11:49,320
no podemos acabar sin hablar con una representación de los grandes protagonistas, los alumnos.

138
00:11:49,899 --> 00:11:54,320
Tenemos ante el micrófono a Lucía y Alejandro de Quinto de Educación Primaria.

139
00:11:54,879 --> 00:11:59,320
Alejandro, a ver, ¿qué actividad dentro del proyecto te ha gustado más este trimestre?

140
00:12:00,539 --> 00:12:03,159
A mí la que más me ha gustado ha sido la de Monet,

141
00:12:03,620 --> 00:12:08,399
porque me ha sorprendido la relación de sus dibujos con el cambio climático

142
00:12:08,399 --> 00:12:15,259
y me ha gustado mucho el proyecto de dibujo en el que hemos utilizado Témpera.

143
00:12:15,860 --> 00:12:18,759
Lucía, ¿habéis estado en el Museo Reina Sofía?

144
00:12:19,419 --> 00:12:22,159
Sí, estuvimos la semana pasada.

145
00:12:22,159 --> 00:12:23,559
¿Y te gustó la actividad?

146
00:12:24,059 --> 00:12:24,600
Mucho.

147
00:12:24,820 --> 00:12:25,320
¿Por qué?

148
00:12:25,759 --> 00:12:27,559
Porque he aprendido muchas cosas.

149
00:12:27,740 --> 00:12:31,559
Por ejemplo, que el Guernica lo pintó Picasso desde Francia,

150
00:12:31,779 --> 00:12:37,120
ya que le pidieron que expusiera un cuadro que reflejase lo que estaba ocurriendo en España.

151
00:12:37,879 --> 00:12:40,580
Además, lo relacionamos con el cambio climático

152
00:12:40,580 --> 00:12:46,840
y cómo la guerra influye en la destrucción de los paisajes, de animales...

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Alejandro, ¿cómo os sentís cuando el colegio propone estos proyectos?

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Nos sentimos intrigados por todo lo que vamos a aprender y que no conocemos

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Como lo hacemos desde el arte es más divertido

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Y Lucía, dinos, ¿cuál ha sido el más interesante hasta el momento?

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¿Picasso, Sorolla, el agua?

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A mí me gustó mucho el de Picasso

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¿Y por qué?

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Porque sus obras son originales, con una misma paleta de color, con figuras geométricas

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Además, Picasso pintaba en función de sus sentimientos

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utilizaba distintos colores y así podía transmitir cómo se sentía.

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Por ejemplo, cuando se enamoró utilizaba paletas de color más alegres como rosa, rojo...

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¿Y a ti Alejandro cuál?

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El que más me gustó fue el del agua.

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¿Por qué? Cuéntanos.

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Porque me di cuenta de que estábamos contaminando mucho el mar

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y también me dio mucha pena todos los animales que ahora mismo estaban muertos o que todavía siguen heridos.

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Pues muchísimas gracias chicos por vuestra intervención hasta aquí. Este primer recorrido por el proyecto Climate Change Arte y Cambio Climático. La siguiente parada anotad en vuestras agendas el 10 de diciembre a partir de las 9 y cuarto de la mañana.

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Os esperamos a todos. Veréis cómo detrás de cada actividad artística hay ilusión, trabajo y, sobre todo, muchas ganas de crecer juntos. Crecer en el cuidado del planeta. Cuidado que empieza aquí, en la mirada, las manos y la voz de nuestros niños. Gracias por escuchar y por acompañarnos en este esfuerzo común.