1 00:00:00,620 --> 00:00:16,559 Muy buenas, mi nombre es Manuel Pinto Gutiérrez y voy a mostrarles la evidencia relativa a la gestión de la plataforma virtual para el aprendizaje y evaluación del alumnado. 2 00:00:17,539 --> 00:00:26,039 Concretamente para la Google Classroom, que es la plataforma que usamos, el Google Workspace for Education, la aplicación que utilizamos en nuestro centro. 3 00:00:26,039 --> 00:00:34,640 Para mostrarles mi identidad voy a proceder a loguearme con mi usuario y contraseña de EducaMadrid. 4 00:00:37,259 --> 00:00:41,179 Y a partir de aquí van a aparecer distintas aulas virtuales. 5 00:00:41,280 --> 00:00:48,299 La que voy a utilizar como modelo es la de la materia de Geografía e Historia para cuarto de SOA, grupo del cual además soy tutor. 6 00:00:49,020 --> 00:00:54,659 Como pueden ver aquí está el código de clase dado a inicio de curso para que los alumnos y alumnas se automatriculen 7 00:00:54,659 --> 00:00:57,859 con su usuario y contraseña de EducaMadrid y con este código de clase. 8 00:00:58,960 --> 00:01:06,640 De hecho, aquí aparecen los alumnos y alumnas, espacio que aparece difuminado para la protección de datos. 9 00:01:08,140 --> 00:01:12,799 Entramos en el espacio de trabajo de clase, aquí hay distintas secciones, la primera recursos de inicio, 10 00:01:13,040 --> 00:01:21,760 englobando la guía didáctica de la materia en PDF, así como distintos materiales que son, digamos, 11 00:01:21,760 --> 00:01:25,680 de uso común en todas las unidades, ya sea diccionario de la Real Academia Española 12 00:01:25,680 --> 00:01:29,540 definición de términos históricos 13 00:01:29,540 --> 00:01:33,780 con el enlace a un blog, el enlace a un vídeo para mostrar 14 00:01:33,780 --> 00:01:37,540 cómo hacer un esquema, cómo redactar en historia, en este caso 15 00:01:37,540 --> 00:01:41,799 utilizando un cartel de propia creación creado a partir de Canva 16 00:01:41,799 --> 00:01:45,439 elaboración propia 17 00:01:45,439 --> 00:01:49,680 y guías acerca 18 00:01:49,680 --> 00:01:56,120 de cómo hacer un comentario de texto histórico, así como comentario de mapa, que están elaboradas 19 00:01:56,120 --> 00:02:03,180 con los documentos de Google. El espacio para la tutoría, especialmente diseñado de cara 20 00:02:03,180 --> 00:02:09,439 a la orientación del alumnado de cuarto de ESO, tanto para quienes pretenden cursar bachillerato 21 00:02:09,439 --> 00:02:14,039 y hacer carrera universitaria, aquí tenemos distintos test de intereses, por ejemplo, 22 00:02:14,039 --> 00:02:36,039 así como test de intereses también para la formación profesional, para aquellos chicos y chicas que están más interesados en la formación profesional, así como el catálogo de ciclo formativo de grado medio y dónde se llevan a cabo, en qué centros se ofertan este tipo de enseñanzas. 23 00:02:36,039 --> 00:03:03,840 La continuación aparece en las distintas unidades ya entrando en la materia de geografía e historia. Cada una de ellas presenta, valga la redundancia, la presentación en PDF de la unidad en cuestión elaborada por mí, así como un cuestionario de autoevaluación, en este caso basado en un formulario de Google con distintos tipos de preguntas. 24 00:03:06,039 --> 00:03:22,620 Por otra parte, también tenemos materiales para trabajar metodologías relacionadas con trabajo cooperativo, por ejemplo, este que tiene que ver con la Revolución Americana y la Guerra de Independencia de Estados Unidos. 25 00:03:22,620 --> 00:03:28,120 material de elaboración propia que mostraré en el siguiente grupo de evidencias 26 00:03:28,120 --> 00:03:30,740 basado en Excel Learning 27 00:03:30,740 --> 00:03:37,000 también tenemos para la evaluación del alumnado 28 00:03:37,000 --> 00:03:40,360 lo que sería el cuaderno 29 00:03:40,360 --> 00:03:43,099 en este caso de la primera evaluación con su rúbrica 30 00:03:43,099 --> 00:03:47,080 como pueden ver 31 00:03:47,080 --> 00:03:51,560 hablando precisamente de la evaluación 32 00:03:51,560 --> 00:03:57,979 pues esta aparece agrupada en distintas categorías 33 00:03:57,979 --> 00:03:59,360 una por cada trimestre 34 00:03:59,360 --> 00:04:16,240 De hecho, si entramos en calificaciones, aquí aparecerán también los distintos ítems a evaluar y cada uno de ellos está agrupado de acuerdo a su pertenencia al primer, segundo o tercer trimestre en una media ponderada. 35 00:04:16,240 --> 00:04:40,259 Y finalmente me gustaría pues así muy rápidamente mostrar lo que serían las herramientas de acceso, traductor, plugin de navegador para ampliar la fuente o disminuirla para cambiar el tipo de fuente, cambiar el color, etc. 36 00:04:40,259 --> 00:05:03,079 Y una herramienta, trabajo de clase de geografía e historia, 4S o a programa, que lee en voz alta el contenido de la página en cuestión. Nada más, esta sería la evidencia en cuanto a la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación del alumnado. Muchas gracias por la atención y hasta el siguiente vídeo.