1
00:00:00,680 --> 00:00:05,700
Buenas tardes, en esta tarea práctica 6 voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 del curso.

2
00:00:06,400 --> 00:00:10,380
En la infografía detallo el tema a tratar para la clase de inglés de primero de la ESO.

3
00:00:10,859 --> 00:00:16,679
Se exponen las competencias específicas de la lección y los contenidos que se van a impartir y posteriormente evaluar.

4
00:00:17,379 --> 00:00:21,660
Doy a conocer un poco más abajo del documento la metodología utilizada para esta actividad,

5
00:00:22,339 --> 00:00:27,219
que más tarde he especificado en el PowerPoint utilizado para presentar la situación de aprendizaje.

6
00:00:28,079 --> 00:00:35,320
En el PowerPoint se presenta la autoría, la materia y con las imágenes se hace ver el tema que se va a desarrollar.

7
00:00:36,100 --> 00:00:40,700
Comienzo con unas preguntas de calentamiento para evaluar el conocimiento previo de mis alumnos.

8
00:00:41,460 --> 00:00:48,380
Después muestro los objetivos, el tiempo empleado para cada uno de ellos y les explico la forma de evaluación con estos tres puntos.

9
00:00:49,380 --> 00:00:59,579
Después daría comienzo a la explicación de la lección, siempre teniendo en cuenta posibles dificultades de entendimiento de mi alumnado y los posibles contratiempos que el uso de la tecnología pueda acarrear.

10
00:01:00,719 --> 00:01:04,239
Muestro a continuación el libro de calificaciones hecho para la tarea 4.

11
00:01:07,379 --> 00:01:12,920
He creado tres evaluaciones y en cada una de ellas he añadido una actividad de contenido interactivo evaluable.

12
00:01:13,939 --> 00:01:19,840
Por ejemplo, para la evaluación 1, la actividad H5P de opción múltiple respuesta.

13
00:01:19,840 --> 00:01:23,200
o filling the gaps con las correspondientes soluciones

14
00:01:23,200 --> 00:01:25,420
para que el alumnado pueda autoevaluarse

15
00:01:25,420 --> 00:01:28,799
y recibir retroalimentación inmediata.

16
00:01:31,640 --> 00:01:34,840
Por último, en las actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

17
00:01:34,840 --> 00:01:38,439
sigo utilizando fotografías relacionadas con el tema impartir

18
00:01:38,439 --> 00:01:41,319
que es la comida y la expresión de las cantidades

19
00:01:41,319 --> 00:01:43,920
para que evoquen ellos el recuerdo de lo que hemos aprendido

20
00:01:43,920 --> 00:01:45,280
y trabajado con anterioridad

21
00:01:45,280 --> 00:01:47,519
y también para que sean conscientes

22
00:01:47,519 --> 00:01:50,340
de los conceptos que ellos mismos han afianzado.

23
00:01:50,340 --> 00:01:56,200
Los diferentes vínculos agregados a los cuadros de texto nos llevan a las distintas actividades

24
00:01:56,200 --> 00:02:02,640
interactivas que deben ir haciendo. Se propone en la de pausa un vídeo con una explicación mucho

25
00:02:02,640 --> 00:02:07,739
más sencilla y que pueden así continuar hasta la meta si han presentado alguna dificultad de

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00:02:07,739 --> 00:02:13,560
comprensión o han cometido numerosos errores en las actividades propuestas. La última actividad,

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00:02:13,900 --> 00:02:18,780
la de la meta, es un cajud que engloba todos los contenidos vistos en la sesión y además de

28
00:02:18,780 --> 00:02:23,620
motivarles por la competición planteada y el uso de las tecnologías y actividades interactivas,

29
00:02:24,099 --> 00:02:29,280
les informa de los aciertos y fallos, es decir, que también reciben feedback inmediato y pueden

30
00:02:29,280 --> 00:02:33,560
así corregir y o potenciar aquellos aspectos de la lección que hemos trabajado.