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En el siguiente vídeo voy a presentar de forma breve una situación de aprendizaje para primero de educación primaria basada en talleres y trabajo colaborativo.

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Este año, los alumnos de sexto de primaria han sido seleccionados para tener un stand en la Feria Educativa de Madrid, Madrid es Ciencia, por lo que todo el colegio queremos colaborar en su logro.

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De este modo, la Semana Cultural y Carnaval del Centro van a girar en investigar y colaborar sobre el tema que presentan en la feria.

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Ramón y Cajal, My Beautiful Frame.

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La primera fase de nuestra situación de aprendizaje consiste en investigar sobre el tema, para lo que dedicamos tres sesiones.

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A través de vídeos e intercambios de información, vamos conociendo la figura de Ramón y Cajal y el funcionamiento del cerebro.

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En el caso de nuestros alumnos, vemos los loonies de leyenda y la biografía de Ramón y Cajal de cuentos para niños de la editorial Mis Pequeños Héroes.

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Además, la madre de uno de nuestros alumnos, enfermera en neurociencias, les explicó cómo funciona nuestro cerebro y qué hacer si presenciamos un ataque epiléptico.

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Entramos en la fase de creación, con una metodología de talleres, a través de procesos de investigación, colaboración, creación y reflexión.

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En este caso dedicamos una sesión por cada uno de los talleres realizados,

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salvo para el dedicado a la realización de nuestro disfraz de carnaval

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y a la elaboración del vídeo resumen de la biografía de Ramón y Cajal,

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a los que le dedicamos dos sesiones a cada uno.

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En estos talleres aprendimos más sobre el funcionamiento del cerebro

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en los talleres de ilusiones ópticas y de relajación.

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Además contribuimos en la exposición final de la Semana Cultural

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con nuestras distintas representaciones de las neuronas y del cerebro.

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También realizamos los disfraces que luciríamos en el desfile de carnaval.

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Una vez que hemos investigado y sabemos más sobre el tema, intercambiamos la información con los compañeros.

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Así realizamos un intercambio con los alumnos de quinto y sexto de primaria, donde todos nos contamos lo que hemos aprendido.

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También acudimos al aula STEM, donde nos han preparado una actividad sobre Madrid de Ciencia.

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Para esta fase de intercambio de conocimientos de la situación de aprendizaje, dedicamos otras tres sesiones.

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Por último, se hacen cuentacuentos del cuento Alicia y el cerebro maravilloso, y un videoforum de la película Descubriendo a los Robinson, en la que nos enfrentamos a los contenidos desde otra perspectiva después de todo lo aprendido.

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Contribuimos con nuestros trabajos en la exposición final que se hace en el Hall, en la que colaboramos todo el centro.

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Y no nos queda más que disfrutar, nos vestimos de hemisferio derecho del cerebro y desfilamos con los alumnos de quinto, que es en el hemisferio izquierdo, en la fiesta de carnaval del colegio.

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Vamos a ver una obra de teatro, Caja del Rey de los Nervios,

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y visitamos la Feria Madrid de Ciencia, a la que acudimos todo el centro.

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A estas actividades le dedicamos una tarde a cada una,

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excepto a Madrid de Ciencia, que le dedicamos toda la jornada escolar.

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Después de esta semana intensa, dedicamos una sesión a la evaluación.

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Los alumnos de sexto de primaria nos dejan un contenido interactivo creado por ellos mismos,

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con la herramienta Quizit, y realizamos la evaluación en el Aula STEM.