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00:00:00,720 --> 00:00:06,360
Buenas tardes, mi nombre es Patricia Torán Laseras, a continuación os voy a explicar mi PBL, estoy malita.

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00:00:06,740 --> 00:00:12,820
Va dirigido a alumnos de cuarto de educación primaria, donde trabajaré las áreas de conocimiento del medio, lengua castellana y literatura.

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00:00:13,359 --> 00:00:19,480
Tendremos en cuenta la taxonomía de Bloom y el diseño universal de aprendizaje, ya que damos respuesta a todo tipo de alumnado.

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00:00:19,980 --> 00:00:24,600
Además, tendremos muy presentes los objetivos de desarrollo sostenible, ya que trabajamos el medio ambiente.

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00:00:24,600 --> 00:00:37,820
En la fase de lanzamiento, como actividad desencadenante, proyectaremos un vídeo, el agua cuidemos nuestro planeta. Además, los alumnos cuando lleguen a clase se encontrarán con diferentes imágenes de aguas contaminadas expuestas por toda la clase.

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00:00:38,320 --> 00:00:52,560
Como misión, una vez finalizada la visualización del vídeo, tendremos un debate con los alumnos de cuarto de primaria y como producto final realizaremos un decálogo sobre el ahorro del agua que expondremos a toda la comunidad educativa y que más tarde publicaremos en las redes sociales del colegio.

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00:00:52,560 --> 00:00:58,880
En la fase de diseño crearemos los grupos cooperativos donde asignaremos nombre del equipo, roles y metas.

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00:00:59,259 --> 00:01:06,459
El diario de trabajo se plasmará y se publicará en un WACLEC donde estarán los propósitos, fechas, rúbricas de evaluación

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00:01:06,459 --> 00:01:10,900
y el portafolio será en un Google Site donde plasmaremos las evidencias de trabajo.

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00:01:11,819 --> 00:01:19,060
En la fase de investigación, que durará un par de sesiones, trabajaremos la rutina que sé, que quiero saber y que he aprendido.

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00:01:19,060 --> 00:01:24,459
esta rutina se utiliza al comienzo y al finalizar un tema para conectar con las ideas previas y

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00:01:24,459 --> 00:01:29,120
para generar curiosidad creemos que es importante proporcionar una estructura de pensamiento de los

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00:01:29,120 --> 00:01:34,140
alumnos para recordar que saben sobre un tema que deberían saber y finalmente que han aprendido

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00:01:34,140 --> 00:01:40,359
como he dicho anteriormente el portafolio se hará en un google site y es donde iremos plasmando

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00:01:40,359 --> 00:01:45,400
todas las evidencias de trabajo en la fase de creación la presentación será mediante un

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00:01:45,400 --> 00:01:50,719
Geniali y el decálogo sobre las medidas del ahorro del agua se hará en un campo. La fase de

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00:01:50,719 --> 00:01:58,439
presentación se hará en el espacio comunica donde tendremos dentro del aula donde tenemos unas gradas

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00:01:58,439 --> 00:02:03,420
que creemos que son buenas para la oratoria. Allí nuestros alumnos harán la exposición de los

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00:02:03,420 --> 00:02:08,099
diferentes decálogos con las medidas adoptadas para el ahorro del agua. La coevaluación y la

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00:02:08,099 --> 00:02:14,639
heteroevaluación será una rúbrica y la retroalimentación será por parte de todos los compañeros.

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00:02:15,400 --> 00:02:21,900
En la fase de difusión se hará llegar el decálogo a toda la comunidad educativa desde primero a sexto de primaria.

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00:02:22,360 --> 00:02:27,520
Se publicarán en las redes sociales las normas para el ahorro del agua en la tierra.

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00:02:28,219 --> 00:02:32,719
Por último, en la fase de evaluación se hará entrega del porfolio en el Google Classroom,

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00:02:32,919 --> 00:02:37,120
la coevaluación y el trabajo cooperativo será mediante una rúbrica

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00:02:37,120 --> 00:02:43,900
y para finalizar desarrollaremos una diana donde veremos qué han aprendido, qué deben mejorar, etc.

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00:02:43,900 --> 00:02:45,060
Muchas gracias.