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00:00:01,070 --> 00:00:10,289
Hola, en este vídeo resumen vamos a explicar las tres tareas principales que hemos hecho en nuestro curso de competencia digital docente nivel A2.

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00:00:10,970 --> 00:00:13,529
Esto corresponde a la tarea 6.

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00:00:14,310 --> 00:00:19,309
Lo primero que vamos a hacer es explicar la infografía que hemos realizado en Canva.

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00:00:20,230 --> 00:00:26,589
Nuestros alumnos pertenecen a un grupo de FP básica de adultos, aunque la mayoría tenían torno a 18 o 20 años,

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00:00:26,589 --> 00:00:33,829
y van a tener que hacer en la asignatura de inglés, que pertenece a su módulo de informática de oficina,

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00:00:34,310 --> 00:00:37,289
van a tener que hablar de un objeto tecnológico, que tú le dicen a menudo.

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00:00:37,829 --> 00:00:42,689
En inglés se dice gadget, por eso he decidido poner esta foto aquí con respecto a los dibujos,

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00:00:42,770 --> 00:00:44,890
para que se acuerden del nombre.

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00:00:45,630 --> 00:00:50,429
Entonces tienen que pensar cuántos objetos tecnológicos se utilizan al día y cuál es su favorito,

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00:00:50,549 --> 00:00:52,210
device, que sería un sinónimo.

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00:00:52,609 --> 00:00:54,869
Y se lo tienen que contar a sus compañeros de clase.

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00:00:54,869 --> 00:01:01,229
Aquí hemos puesto una diapositiva, una foto con diferentes objetos que puedan utilizar en el día a día.

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00:01:01,429 --> 00:01:08,349
Entonces, el objetivo de la actividad que tienen que realizar es elegir un objeto tecnológico,

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00:01:08,969 --> 00:01:12,269
tienen que hacer una presentación en Canva o en PowerPoint en inglés, lógicamente,

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00:01:13,129 --> 00:01:17,829
y esta presentación tienen que hacerla siguiendo unas instrucciones que les indicará el profesor

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00:01:17,829 --> 00:01:24,549
y finalmente tienen que votar el objeto tecnológico, el dispositivo más útil que les parezca a ellos.

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00:01:24,549 --> 00:01:29,390
Aquí otra fotografía con palabras en inglés y los dibujos.

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00:01:30,269 --> 00:01:32,450
Y la organización, punto 3.

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00:01:32,870 --> 00:01:35,849
Vamos a dividir a los alumnos en grupos de dos o tres personas.

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00:01:36,569 --> 00:01:40,370
Tendrán que elegir cada persona, cada miembro del grupo, un objeto que les guste.

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00:01:41,370 --> 00:01:45,810
Tendrán que hacer una presentación oral el día que les indique el profesor, la fecha, the date.

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00:01:46,189 --> 00:01:50,030
Y finalmente tienen que preparar por lo menos cuatro diapositivas mínimo,

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00:01:50,030 --> 00:01:54,590
que se les explica en el siguiente apartado de la infografía.

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00:01:55,510 --> 00:01:57,230
Entonces yo aquí he puesto cinco fundamentalmente.

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00:01:57,329 --> 00:02:01,930
La primera diapositiva tienen que hacerse una foto con el objeto tecnológico.

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00:02:02,030 --> 00:02:06,549
Les he puesto aquí un ejemplo donde estoy yo con mi e-book.

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00:02:07,650 --> 00:02:10,030
¿Qué por qué te gusta este aparato?

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00:02:10,270 --> 00:02:12,509
En la diapositiva tres las características.

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00:02:13,629 --> 00:02:17,530
Pues en el e-book, por ejemplo, que puedes almacenar varios libros, que es ligero.

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00:02:17,530 --> 00:02:24,530
vale, en la diapositiva 4 el precio, si fue un regalo y finalmente para qué lo usas y con qué frecuencia.

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00:02:26,250 --> 00:02:28,490
Pues mínimo tienen que hacer cuatro diapositivas.

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00:02:29,289 --> 00:02:37,590
Vale, en el punto 5 se indica que después de escuchar todas las presentaciones en clase hay que votar por el objeto favorito.

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00:02:37,889 --> 00:02:41,729
Damos tres puntos al que nos ha gustado más y uno al que nos ha gustado menos.

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00:02:42,710 --> 00:02:46,250
Vale, y esto sería nuestra infografía explicando la actividad.

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00:02:47,530 --> 00:02:52,750
Vale, esta actividad que van a hacer los alumnos la vamos a poder evaluar en raíces.

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00:02:52,830 --> 00:02:59,710
Lo que he hecho ha sido un cuaderno de clase en raíces para este grupo de primero de formación profesional básica,

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00:03:00,050 --> 00:03:02,189
de informática de oficina, pero asignatura de inglés.

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00:03:03,229 --> 00:03:11,250
Entonces, el ítem evaluable, la tarea se evaluará con un 30% en el peso de la nota, son ponderadas, y el control un 40%.

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00:03:11,250 --> 00:03:13,800
Vale.

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00:03:15,400 --> 00:03:16,780
Pues, minimizamos.

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00:03:16,780 --> 00:03:30,629
Vale, y ahora la última parte que vamos a explicar será el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:03:31,370 --> 00:03:39,169
El problema que he tenido con estos alumnos es que básicamente la mitad de la clase tenían un nivel bajísimo de inglés.

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00:03:39,629 --> 00:03:45,370
Entonces, aunque todo esto ya se ha explicado, todo lo que vamos a ver en esta diapositiva

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00:03:45,370 --> 00:03:49,909
va a servir de refuerzo para aquellos alumnos que en casa quieran profundizar

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00:03:49,909 --> 00:03:53,430
o en clase cuando estén también realizando este PowerPoint.

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00:03:54,009 --> 00:03:58,389
Lo harán en clase y en casa también, tendrán que dedicar tiempo para ello.

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00:03:58,889 --> 00:04:02,330
Entonces, aquí tenemos el primer punto, Start, empezamos,

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00:04:05,360 --> 00:04:08,060
y tenemos la Mediateca de EducaMadrid.

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00:04:08,819 --> 00:04:11,379
¿En qué consiste esta diapositiva?

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00:04:11,560 --> 00:04:14,460
Pues en el Start tenemos las instrucciones a seguir.

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00:04:14,460 --> 00:04:31,660
En el paso 1 van a realizar un cajú, ya saben los alumnos que la actividad 1 será un cajú, en la 2 van a ver un vídeo sobre el presente simple, porque a algunos de ellos todavía no les estará claro cuándo se utiliza el presente simple y cómo utilizarlo en la presentación, es el tiempo que van a utilizar.

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00:04:31,660 --> 00:04:39,000
Les he puesto aquí un ejemplo, me gustan mis cascos porque escucho música con ellos, pues I like my headphones, es el tiempo que tienen que utilizar.

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00:04:39,660 --> 00:04:54,660
El punto 3, algunos alumnos van a pronunciar erróneamente algunas palabras de vocabulario, verbos, el dispositivo que hayan elegido, pues en esta actividad les va a venir bien practicar la pronunciación de estas palabras.

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00:04:55,240 --> 00:04:58,300
Y finalmente, pues ánimo, solo os queda exponer en clase.

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00:04:58,300 --> 00:05:03,620
Vale, entonces ya los alumnos saben que hay que ir marcando los diferentes pasos

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00:05:03,620 --> 00:05:05,459
¿Que el vocabulario lo tienen claro?

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00:05:05,600 --> 00:05:07,800
O se pasan al paso 2, el presente simple

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00:05:07,800 --> 00:05:09,660
Vale, pero nosotros vamos a ir en orden

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00:05:09,660 --> 00:05:13,019
En el paso 1 nos lleva a un cajón

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00:05:13,019 --> 00:05:16,819
Aquí tenemos vocabulario, sobre todo con la ayuda de las fotos

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00:05:16,819 --> 00:05:19,600
De estos objetos tecnológicos

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00:05:19,600 --> 00:05:22,240
Y también de algunos verbos, como por ejemplo descargar, ¿no?

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00:05:22,240 --> 00:05:25,959
Download, aquí con los diferentes, o delete, borrar, o share, compartir

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00:05:25,959 --> 00:05:33,139
Vale, pues utilizo mi móvil para compartir fotos o con los amigos

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00:05:33,139 --> 00:05:40,519
Vale, en el paso 2, bueno aquí en el 1 hemos puesto esta fotografía con diferentes objetos

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00:05:40,519 --> 00:05:47,279
Que utilizan sobre todo para jugar a la Playstation o el Smartwatch, el móvil, vale

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00:05:47,279 --> 00:05:49,759
En el punto 2 ya vemos que es presente simple

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00:05:49,759 --> 00:05:53,699
Es una nueva explicación viendo un vídeo

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00:05:53,699 --> 00:06:02,079
que ayudará a los alumnos a repasar a aquellos que no han entendido cómo utilizar este tiempo.

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00:06:05,639 --> 00:06:10,939
Nos explica con diferentes ejemplos visuales para que les quede más claro a los alumnos.

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00:06:13,519 --> 00:06:20,420
Diferentes ejemplos, negativa, así visualmente, para que quede más claro.

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00:06:20,899 --> 00:06:23,720
En el punto 3 tenemos el problema de la pronunciación.

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00:06:23,720 --> 00:06:27,259
Nos va a dirigir a una página de Live Worksheets

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00:06:27,259 --> 00:06:30,180
Donde tenemos diferentes objetos

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00:06:30,180 --> 00:06:32,639
Los alumnos van a escuchar

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00:06:32,639 --> 00:06:38,819
De nuevo los cascos, un pendrive, el cargador

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00:06:38,819 --> 00:06:44,259
Y en el siguiente ejercicio van a escuchar uno de estos cuatro objetos

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00:06:44,259 --> 00:06:46,240
Y tendrán que marcar cuál es el que oye

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00:06:46,240 --> 00:06:48,379
Así para practicar la pronunciación

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00:06:48,379 --> 00:06:59,379
Y finalmente nos va a enviar a una diapositiva de Geniali donde les dice, pues enhorabuena, ya has conseguido hacer tu diapositiva.

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00:07:00,000 --> 00:07:07,660
Ya simplemente es votar, ¿no? Para tu objeto, vota tu objeto favorito en clase, los diferentes puntos.

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00:07:09,220 --> 00:07:16,300
Y nosotros, bueno, el profesor lo que hará será evaluar el vocabulario, la pronunciación, que no haya errores de gramática

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00:07:16,300 --> 00:07:28,959
y por eso en esta diapositiva de PowerPoint con las diferentes actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:07:28,959 --> 00:07:33,279
se centra en esos problemas que pueden tener los alumnos.

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00:07:36,100 --> 00:07:41,259
Y con esto había terminado la presentación de la tarea 6.

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00:07:42,139 --> 00:07:43,160
Un saludo.