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00:00:00,110 --> 00:00:04,250
Buenos días, aquí se encuentra el aula virtual que he utilizado durante este curso.

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00:00:05,070 --> 00:00:11,070
Como se puede ver aquí, en participantes hay varios alumnos matriculados en el curso,

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00:00:11,490 --> 00:00:19,210
30 alumnos para ser exactos, y luego en lo que es el curso está dividido en diferentes secciones.

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00:00:20,129 --> 00:00:25,850
Primero está la parte general, en la que podrían encontrar las rúbricas que se han utilizado para calificar los fighting,

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00:00:25,850 --> 00:00:31,609
encuestas que han utilizado los alumnos para calificar la práctica docente

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00:00:31,609 --> 00:00:37,170
y una tarea que se llama taller que es donde los alumnos podían coevaluar a sus compañeros.

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00:00:37,909 --> 00:00:41,090
Luego está dividido en diferentes unidades con el título de la unidad

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00:00:41,090 --> 00:00:50,310
en la que podían encontrar tanto material para poder ampliar los conocimientos que se veían en clase

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00:00:50,310 --> 00:00:57,109
como también otros materiales en los que se explicaba cómo hacer un writing y su estructura y ejemplos.

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00:00:57,630 --> 00:01:00,450
Esa ha sido más o menos la mecánica que ha habido en todas las unidades.

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00:01:01,109 --> 00:01:08,909
En la unidad 3, por ejemplo, también tenían unos ejercicios con sus soluciones para poder autocorregirse en casa y seguir ampliando las actividades.

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00:01:09,909 --> 00:01:12,689
Y en la unidad 4 ya tienen diferentes proyectos.

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00:01:12,689 --> 00:01:21,030
Es un primer proyecto que utilizaron Padlet en el que podían subir unas imágenes y decir por qué les gustaba ese lugar o no.

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00:01:23,569 --> 00:01:31,670
Además, en la unidad 4 también realizaron otro proyecto en el que se tenían que grabar un vídeo contando una historia.

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00:01:31,670 --> 00:01:38,790
Esta actividad se utilizó para evaluar, se evaluó su manera de hablar, de expresarse.

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00:01:38,790 --> 00:01:45,670
y fue una herramienta que se utilizó en la evaluación en vídeo.

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00:01:46,989 --> 00:01:50,709
Más adelante en la unidad 6 realizaron un proyecto.

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00:01:50,849 --> 00:01:56,569
El proyecto primero se les presentó a los alumnos en este formato para que supieran lo que tenían que hacer.

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00:01:56,709 --> 00:02:03,189
Esto se creó con Canva y después tenían una tarea en la que tenían que subir el proyecto

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00:02:03,189 --> 00:02:10,330
y el proyecto lo realizaron en clase, en grupos y tuvieron varias sesiones para poder llevar a cabo el proyecto

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00:02:10,330 --> 00:02:17,210
que luego entregaron y se calificó tanto el proyecto escrito como su presentación oral en la clase

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00:02:17,210 --> 00:02:24,050
para ver cómo se expresaban en inglés y cómo explicaban su proyecto.

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00:02:24,050 --> 00:02:44,580
Luego en la unidad 6 también tienen una presentación realizada con Canva que se utilizó para el día del libro y en la unidad 7 que fue la última unidad más material de consulta y una última pregunta que se les abrió como tarea,

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00:02:44,580 --> 00:02:50,659
como reflexión de final de curso y cómo se veían dentro de cinco años.

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00:02:50,659 --> 00:02:55,860
Esta tarea también se utilizó para evaluar, por lo que se ven diferentes herramientas de evaluación.

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00:02:56,520 --> 00:03:02,520
Y en esta última unidad también tenían una situación de aprendizaje que tenía que ver con una carta formal.

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00:03:03,580 --> 00:03:09,500
Para ello se utilizó una infografía para explicarles la estructura de esta carta formal

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y era muy útil porque lo realizaban de verdad para informarse de cursos de verano en inglés.

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También en el aula virtual se puede encontrar lo de subir de nivel y para finalizar quería enseñar las calificaciones

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para que se vea que las diferentes actividades se han calificado en el aula virtual, así como otras cosas que se han llevado a cabo fuera del aula virtual.

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Y esto es un resumen del aula virtual que se ha utilizado durante todo el curso en esta asignatura de primero de bachillerato inglés.