1
00:00:00,000 --> 00:00:08,779
Hola, mi nombre es Laura Lloguero Granado y voy a explicarles el contenido de Excel Learning que he incluido en el cuarto de inglés de programa en mi aula virtual.

2
00:00:09,339 --> 00:00:19,399
Voy hacia la unidad 3, que es donde tengo el Excel Learning aplicado a los condicionales, que es lo que se estudia en esta unidad.

3
00:00:19,399 --> 00:00:31,280
abro el Excel Learning y podemos observar que la estructura que está pensada para cuarto de programa

4
00:00:31,280 --> 00:00:41,600
en un primer lugar tenemos una estructura de los condicionales, los tres tipos de condicionales más el cero

5
00:00:41,600 --> 00:00:52,460
después tenemos un ejercicio que consiste en filling the blanks, con rellenar huecos

6
00:00:52,460 --> 00:01:02,840
que es un iDevice del Excel Learning, los alumnos completan los huecos y pueden auto evaluarse al hacer esta actividad

7
00:01:02,840 --> 00:01:09,459
luego van a ver un vídeo de Beyoncé y Firewear A Boy en el que van a practicar sobre todo el segundo condicional

8
00:01:09,459 --> 00:01:16,640
condicional que aparece a lo largo de toda la canción. La siguiente actividad es rellenar

9
00:01:16,640 --> 00:01:26,560
huecos de la canción. El alumnado TEA que tengo en clase necesitarán quizás escuchar

10
00:01:26,560 --> 00:01:35,340
la canción más veces y de esta manera también se pueden autoevaluar. Las discusiones sobre

11
00:01:35,340 --> 00:01:40,640
el vídeo, una vez que han completado los huecos, será discutir sobre estas preguntas

12
00:01:40,640 --> 00:01:45,079
en pareja. También he incluido un glosario que puede ayudar al alumno TEA que tiene una

13
00:01:45,079 --> 00:01:50,519
adaptación significativa en inglés y su nivel es un nivel de tercero de la ESO. En

14
00:01:50,519 --> 00:02:00,060
referencia a las preguntas, esto tiene que ser un diálogo, un role play en parejas y

15
00:02:00,060 --> 00:02:17,280
Van a hablar sobre los estereotipos masculinos y femeninos que hay en nuestra sociedad, cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo y la manera de evaluar esta actividad sería a través de la coevaluación.

16
00:02:17,280 --> 00:02:39,020
Los alumnos tendrán una rúbrica y valorarán las intervenciones de su compañero de una manera constructiva y que puedan mejorar. Y luego realizarán este diálogo hacia el profesor que les ayudará con las mejoras que tienen que introducir.

17
00:02:39,020 --> 00:03:11,349
En cuanto a los elementos de accesibilidad, he incluido estos botones, que son un botón flotante en el que podemos movernos a través del Excel Learning, leer lo que va diciendo la fuente y poder leer todos los contenidos.

18
00:03:11,349 --> 00:03:28,349
Luego que también tenemos un traductor que podemos poner, por ejemplo, francés y nos traduce todo el contenido al francés.

19
00:03:28,349 --> 00:03:41,680
Volvemos y aquí podemos aumentar la fuente o disminuirla y cambiarla.

20
00:03:41,680 --> 00:03:45,400
Allí hay una opción para alumnos diléxicos también.

21
00:03:45,939 --> 00:04:01,919
Todo esto también puede ser utilizado por mi alumno TEA, que a la hora de acceder al contenido es mucho más fácil quizás aumentar la letra para fijar su atención o que lean el contenido.

22
00:04:02,439 --> 00:04:03,580
Muchas gracias.