1 00:00:00,330 --> 00:00:04,570 Buenas tardes, soy María Concepción de la Fuente, profesora de Física y Química en el Instituto José Salamago de Arbán. 2 00:00:04,950 --> 00:00:10,929 Este vídeo tiene por objeto presentar uno de los contenidos diseñados por mí, que es un espacio de actividades 3 00:00:10,929 --> 00:00:16,589 y que se engloba dentro de la segunda evidencia fundamental a presentar para certificar nivel B1-B2. 4 00:00:17,170 --> 00:00:21,550 Este espacio de actividades se ha incluido dentro de la unidad didáctica 5, Relaciones Químicas y Formulación, 5 00:00:21,649 --> 00:00:28,109 para los alumnos de segundo de la ESO y se incluye como una actividad de seguimiento de la unidad didáctica, 6 00:00:28,109 --> 00:00:37,409 ya que se va a impartir mediante clases magistrales, pero se va a utilizar nuestro espacio de actividades para llevarlo a cabo. 7 00:00:37,990 --> 00:00:47,729 Así, en esta unidad el alumno tiene disponible el espacio de actividades que, pulsando en el enlace, nos lleva a este espacio de actividades que presenta distintos enlaces. 8 00:00:48,369 --> 00:00:55,770 Esta unidad didáctica se desarrollará en ocho sesiones y entonces en la primera sesión, cuando comenzaremos, pinchando por lo que dice aquí, 9 00:00:55,770 --> 00:00:59,929 Pincha aquí para empezar. El alumno verá un vídeo de Viva Theory que se ve una reacción muy espectacular. 10 00:01:00,829 --> 00:01:09,250 Tras el vídeo preguntaremos al alumno si lo que ha visto es magia o es química y realizaremos una serie de reacciones químicas con distintos efectos o con distintas apariciones, 11 00:01:09,409 --> 00:01:14,049 como son gases, precipitados, color, que nos permita seguir preguntándonos lo mismo, química o magia. 12 00:01:14,049 --> 00:01:22,409 En la segunda sesión pulsaremos en el enlace 1 y nos llevará a un vídeo de Javier Santolalla en el que nos presenta quién es Antoine Lavasier y el principio de conservación de bombas. 13 00:01:22,870 --> 00:01:27,370 Explicaremos este principio y trabajaremos también el concepto de cambio químico-cambio físico. 14 00:01:27,709 --> 00:01:32,049 Estos cambios, estos conceptos también los reforzaremos con otros recursos que disponemos en el aula virtual. 15 00:01:33,129 --> 00:01:38,049 Posteriormente, en las sesiones 3 a 7, realizaremos la explicación de lo que es una radiación química y su ajuste. 16 00:01:38,870 --> 00:01:45,730 Para lo cual, en el enlace número 2, tras explicar que es una radiación química, realizaremos una actividad de refuerzo con nuestro alumnado 17 00:01:45,730 --> 00:01:48,969 que podrán repetir en casa tantas veces como necesiten hasta que entiendan todos los conceptos. 18 00:01:48,969 --> 00:02:00,170 En el resto de sesiones veremos un vídeo recordatorio de que es un ajuste que se realiza con piezas Lego y que además permite realizar cierta interacción. 19 00:02:00,670 --> 00:02:07,810 Y finalmente, en la última sesión correspondiente a la sesión 7, utilizaremos el simulador de PET colorado para realizar los ajustes de reacciones químicas. 20 00:02:08,810 --> 00:02:14,389 Si el alumno tiene dudas, siempre puede recurrir al enlace de Investiga para aclarar los conceptos e ir a la web de Física Químicamente, 21 00:02:14,389 --> 00:02:17,889 donde tiene explicados de nuevo los conceptos que le ha explicado la profesora. 22 00:02:17,889 --> 00:02:32,469 Para terminar esta unidad didáctica, responderemos a la pregunta de física o magia, de química o magia, para lo cual realizaremos un Kahoot en el que haremos una revisión de todos los conceptos vistos. 23 00:02:33,189 --> 00:02:40,189 Este espacio de actividades está diseñado de manera que pueda ser utilizado tanto por todos los alumnos del aula, 24 00:02:40,610 --> 00:02:47,110 incluso los que tienen una adaptación significativa, de manera que se han elegido los vídeos en los que se puedan mostrar subtítulos, 25 00:02:47,110 --> 00:02:52,210 incluso se pueda reproducir a una velocidad menor para que puedan ser entendidos mejor por estos alumnos. 26 00:02:52,430 --> 00:02:55,969 Y las actividades elegidas son actividades que pueden realizar sin ningún problema. 27 00:02:56,330 --> 00:03:01,389 Además, al estar disponible en el aula virtual, pueden repetirlas tantas veces como necesiten hasta entender todos los conceptos 28 00:03:01,389 --> 00:03:03,169 y si no entienden algo, poder preguntárselo al profesor. 29 00:03:03,530 --> 00:03:05,830 Esto es mi primer recurso. Muchas gracias.