1
00:00:00,880 --> 00:00:04,839
La situación de aprendizaje consiste en el diseño de un tablero y un dado para un juego de mesa.

2
00:00:05,459 --> 00:00:08,859
Se contextualiza en un grupo de 28 alumnos de educación plástica de primero de la ESO

3
00:00:08,859 --> 00:00:14,560
que trabajarán en grupos de cuatro personas con un nivel curricular adecuado y sin graves problemas de disciplina.

4
00:00:14,939 --> 00:00:18,980
La propuesta es una aplicación práctica de la construcción de polígonos regulares y poliedros

5
00:00:18,980 --> 00:00:21,300
atractiva y cercana a los intereses del alumnado.

6
00:00:22,100 --> 00:00:26,320
Se aplica una metodología activa fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos

7
00:00:26,320 --> 00:00:29,320
y en el aprendizaje colaborativo, potenciando el desarrollo de la creatividad

8
00:00:29,320 --> 00:00:31,579
y la experimentación con diferentes materiales.

9
00:00:31,899 --> 00:00:36,179
La creación del producto final implica la adquisición de varias competencias y saberes básicos,

10
00:00:36,500 --> 00:00:40,619
el uso del lenguaje plástico y científico, así como la comunicación y valoración de los resultados.

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00:00:41,579 --> 00:00:44,600
Como medidas de atención a las diferencias individuales,

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00:00:44,899 --> 00:00:47,820
se tendrán en cuenta los principios del diseño universal de aprendizaje

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00:00:47,820 --> 00:00:50,979
y se observará la flexibilidad en cuanto a los diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:00:51,640 --> 00:00:55,719
Por último, se valorará el proyecto usando una rúbrica que tendrá en cuenta la organización,

15
00:00:55,719 --> 00:00:59,500
la aplicación de los saberes básicos, el desarrollo creativo y material del producto final

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00:00:59,500 --> 00:01:01,359
y la defensa y comunicación del proyecto.