1 00:00:00,000 --> 00:00:09,419 Buenos días, para presentar la evidencia sobre LMS he elegido la plataforma Smile & Learn, soy coordinador TIC, 2 00:00:10,019 --> 00:00:17,920 por lo tanto he tenido que generar la estructura de todo el colegio e incluir las aulas, subir todos los correos de los alumnos, etc. 3 00:00:19,239 --> 00:00:29,420 Tenemos aulas, está realizada para todas las aulas, habilitada para todas las aulas, incluida alumnado TEA y alumnado compensatoria, 4 00:00:29,420 --> 00:00:40,219 que tiene su propia aula. Me voy a centrar en el curso de cuarto A y lo primero, bueno, pues aquí vamos a mostrar 5 00:00:40,219 --> 00:00:47,179 cómo hemos personalizado diferentes circunstancias de la plataforma. Una ha sido la restricción de contenidos 6 00:00:47,179 --> 00:00:55,539 para evitar que el alumnado durante el periodo lectivo pueda entrar en los mundos que ofrece el MyLandLair 7 00:00:55,539 --> 00:01:03,060 en los que se ofrecen gemas, los premios, las insignias que ofrece este programa. 8 00:01:03,240 --> 00:01:07,140 Entonces, lo hemos limitado para que durante el periodo lectivo no puedan utilizarlo, 9 00:01:07,260 --> 00:01:12,579 aunque se tiene en cuenta luego la obtención de ellas en la evaluación. 10 00:01:13,359 --> 00:01:19,900 Por otro lado, también hemos adaptado, atendiendo a los contenidos y las características del alumnado, 11 00:01:19,900 --> 00:01:30,540 hemos personalizado dependiendo del perfil del alumno, entonces hay alumnos que son de necesidades educativas especiales 12 00:01:30,540 --> 00:01:41,459 y lo que hacemos es adaptar, la plataforma nos permite, a ver si encuentro por ejemplo, nos permite hacer la adaptación de contenidos 13 00:01:41,459 --> 00:01:47,420 en concreto a este alumno pues muestra una serie de dificultades y las tenemos en cuenta 14 00:01:47,420 --> 00:02:07,260 No solo eso, también la plataforma nos permite modificar o ajustar la forma de la navegación, el feedback, la forma en que perciben ellos la plataforma, adaptando el tipo de pantalla, el tipo de lengua y también realizando ajustes de contenidos, 15 00:02:07,260 --> 00:02:17,280 de forma que el alumnado con dificultades auditivas pueda leer por subtítulos los vídeos y demás 16 00:02:17,280 --> 00:02:21,360 y también incluso ofrece la posibilidad de incluir pictogramas. 17 00:02:21,919 --> 00:02:27,259 Y luego tenemos el modo tranquilo en el que las actividades en las que ofrecen un tiempo reducido para realizarlas 18 00:02:28,120 --> 00:02:32,939 se elimina de forma que el alumno no se pone nervioso al realizarlas. 19 00:02:32,939 --> 00:02:59,360 Por otro lado vamos a mostrar, en estos cinco minutos es difícil mostrarlo todo, las rutas de aprendizaje que hemos generado. En mi caso he creado, además de otras que tenemos, he creado una al ser coordinador del proyecto Euronet 5050, una ruta que está basada, que da información sobre la sostenibilidad en los centros escolares. 20 00:02:59,360 --> 00:03:10,939 Entonces se ha seleccionado una serie de contenidos y se ha asignado la ruta a todos los alumnos con las adaptaciones pertinentes que hemos mostrado anteriormente. 21 00:03:11,300 --> 00:03:19,680 Para entender o llevar un seguimiento de cómo los alumnos están realizando estas actividades, tenemos dos formas. 22 00:03:19,680 --> 00:03:39,680 Una muy sencilla que nos ofrece información del horario, el progreso del seguimiento del alumno en las diferentes áreas, por ejemplo en lengua, en artes o también tenemos la posibilidad de generar una serie de informes. 23 00:03:39,680 --> 00:04:05,069 La plataforma nos permite generar informes a nivel centro, a mí me interesa como coordinador, tiqui, director y también por grupos, entonces dependiendo del grupo o la ruta de aprendizaje nos permite que seleccionemos cuarto A, la ruta de aprendizaje, 24 00:04:05,069 --> 00:04:07,870 marcaríamos la que estamos desarrollando 25 00:04:07,870 --> 00:04:09,409 en este caso sobre 26 00:04:09,409 --> 00:04:13,270 nuestra escuela sostenible 27 00:04:13,270 --> 00:04:18,959 continuar, pondríamos el nombre 28 00:04:18,959 --> 00:04:26,980 el periodo lo podemos modificar dependiendo 29 00:04:26,980 --> 00:04:30,819 de las potas que nos da 30 00:04:30,819 --> 00:04:34,120 la plataforma y crearíamos el informe 31 00:04:34,120 --> 00:04:36,860 para poder verlo por ejemplo en PDF 32 00:04:36,860 --> 00:04:38,699 como parte de la evaluación 33 00:04:38,699 --> 00:04:41,160 del seguimiento de las rutas de aprendizaje 34 00:04:41,160 --> 00:04:46,800 hemos generado un documento en Evalum en el cual tiene diferente tipología de preguntas 35 00:04:46,800 --> 00:04:52,399 y que culmina con un trabajo en equipo en el que hay un vídeo instructivo 36 00:04:52,399 --> 00:04:56,379 para la realización de un molinillo de viento eléctrico.