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Buenas tardes, mi nombre es Pablo Moreno Ortega y vengo a presentarles la evidencia número

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dos referida a la creación y modificación de contenido digital educativo. En concreto

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les voy a mostrar una presentación elaborada en Canva. Esta, como pueden ver en pantalla,

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se incluye dentro de nuestra ola virtual, la cual está creada para trabajar ciencias

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de la naturaleza en un grupo de sextos, en la que encontramos a un alumno con síndrome

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de Down, dos alumnos con TDAH, un alumno con dislexia y un alumno con discapacidad intelectual

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moderada. Asimismo, la presentación se utilizará como apoyo a la explicación docente, la cual

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posteriormente se dejará colgada en la plataforma para que el alumnado pueda utilizar los apuntes

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y asimismo tengan ayuda para poder elaborar la tarea que se pide a lo largo de la unidad.

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Esta presentación, como pueden ver, se compone de imágenes, colores llamativos y una letra

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lo más legible posible para así darle accesibilidad a todo nuestro alumnado. Esta presentación

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se compone de tres partes principalmente. Una introducción en la que vamos a valorar

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a través de una lluvia de ideas a las respuestas que tienen en pantalla para ver los contenidos

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previos que tienen, los cuales pretenderemos o intentaremos aumentar su motivación viendo

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diversos vídeos que se han embebido dentro de la presentación extraídos desde YouTube. Estos

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vídeos, como ven, son de Happy Learning y se ha elegido la plataforma de YouTube ya que permite

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la creación de subtítulos automáticos, una herramienta que a nuestro alumno con discapacidad

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intelectual moderada le ayuda en la memorización al unir texto escrito y medios multimedia.

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Continuamos con el desarrollo de la unidad, trabajando los diferentes contenidos como ya

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podrán ver en la presentación dentro de la ola virtual y concluiremos dicha presentación con

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unas pequeñas conclusiones sobre lo que hemos trabajado haciendo un recorrido general por nuestro

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trabajo. Asimismo, una vez hecho, le dejamos tiempo para trabajar a ellos para que puedan

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recapitular. Recogerle, como ya les indicaba, las medidas de accesibilidad que hemos encontrado

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nuevamente, como son material multimedia con imágenes y vídeos, los cuales se pueden sustitular

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para acercárselo a todo el alumnado y al alumnado que tenga dificultad auditiva. También utilizar

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letra elegible, alto contraste entre letra y fondo, así como una buena elegibilidad. Contenido

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resumido y concreto y vídeos que son internivelares para que todos puedan acceder a ellos. Espero que

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les haya gustado. Un saludo y buena tarde.