1 00:00:04,459 --> 00:00:18,579 Bueno chicos, os voy a enseñar un poquito cómo vamos a desarrollar la situación de aprendizaje, la máquina del tiempo, ¿vale? 2 00:00:18,739 --> 00:00:25,339 Y vamos a comenzar con esta infografía, ¿vale? 3 00:00:25,739 --> 00:00:31,039 Sobre el paleolítico y el neolítico, donde podemos ver primero una introducción 4 00:00:31,039 --> 00:00:38,659 y es que para entender el mundo tal y como lo vivimos ahora tenemos que ser conscientes 5 00:00:38,659 --> 00:00:48,159 de que hubo gente, sobre todo al inicio, los primeros humanos que aparecieron en el Paleolítico, 6 00:00:48,159 --> 00:00:58,320 que hizo las cosas de determinada manera para que actualmente seamos lo que somos y tengamos lo que tenemos. 7 00:00:58,320 --> 00:01:06,920 entonces te invito a subir a nuestra máquina del tiempo para viajar al paleolítico y el neolítico 8 00:01:06,920 --> 00:01:13,659 y aprender características de estas dos interesantes etapas 9 00:01:13,659 --> 00:01:20,890 el siguiente punto que os voy a enseñar es cómo vamos a trabajar 10 00:01:20,890 --> 00:01:30,629 Más adelante entraré en detalle sobre tipos de actividades que vamos a hacer para trabajar estos contenidos del paleolítico y el neolítico 11 00:01:30,629 --> 00:01:39,450 Pero ¿cómo lo vamos a hacer? Pues lo vamos a hacer a través del trabajo cooperativo que venimos haciendo desde hace tiempo 12 00:01:39,450 --> 00:01:44,069 siempre comento que el trabajo cooperativo 13 00:01:44,069 --> 00:01:49,430 el éxito del trabajo cooperativo reside en el respeto 14 00:01:49,430 --> 00:01:52,530 hacia las ideas de los demás miembros del grupo 15 00:01:52,530 --> 00:01:56,150 pero también hacia las ideas propias 16 00:01:56,150 --> 00:02:01,849 entonces vamos a intentar solucionar los problemas 17 00:02:01,849 --> 00:02:05,549 o las cositas que vayan surgiendo 18 00:02:05,549 --> 00:02:08,110 porque surgirán dentro del trabajo cooperativo 19 00:02:08,110 --> 00:02:16,389 tomas de decisiones sobre todo, ya sabéis que esto nos cuesta, vamos a irlo solucionando a través del diálogo y de la empatía. 20 00:02:17,729 --> 00:02:29,129 ¿Vamos a tener que hacer un producto final? Por supuesto que sí, después de la situación de aprendizaje y de actividades previas para aprender esos contenidos 21 00:02:29,129 --> 00:02:33,509 vamos a tener que demostrar lo que hemos aprendido elaborando un lab book. 22 00:02:34,050 --> 00:02:39,069 Yo sé que os gusta un montón porque es mucho de colorines, de manualidades 23 00:02:39,069 --> 00:02:42,590 y entonces vamos a hacer un lab book en grupo, 24 00:02:43,449 --> 00:02:47,310 donde esta toma de decisiones de qué contenidos ponemos, 25 00:02:47,789 --> 00:02:52,729 cómo lo ponemos, qué colores les damos, la organización dentro del lab book, 26 00:02:52,729 --> 00:03:15,830 ¿Vale? Tiene que ser tomado de manera cooperativa. Aquí evidentemente el lab book, la elaboración es totalmente libre, dar rienda a la imaginación y a la creatividad que ya sabéis que a mí me gusta mucho, pero sobre todo no os olvidéis de que tiene que contener esos contenidos que hemos aprendido. 27 00:03:15,830 --> 00:03:22,129 y el siguiente punto que quiero comentaros es que vamos a evaluar en esta situación de aprendizaje 28 00:03:22,129 --> 00:03:27,990 pues bien primeramente vamos a prestar atención y vamos a evaluar la actitud y el trabajo cooperativo 29 00:03:27,990 --> 00:03:34,990 y el respeto por los roles que tenemos en el equipo esto es una parte igual de importante que el contenido 30 00:03:34,990 --> 00:03:40,289 para mí vale tenemos que aprender a trabajar en cooperativo tenemos que aprender a respetar 31 00:03:40,289 --> 00:03:48,689 De a tener una actitud de respeto, valga la redundancia y una actitud positiva por el trabajo en equipo, ¿vale? 32 00:03:49,490 --> 00:03:59,150 Vamos a también a evaluar esas actividades que os he hablado para trabajar los contenidos con distintos instrumentos que ya los conocemos, muchos de ellos, ¿vale? 33 00:03:59,150 --> 00:04:08,069 Como dianas de autoevaluación, ya sabéis, para evaluarme a mí mismo, coevaluación para evaluar a los demás, escaleras de logros, etc. 34 00:04:08,069 --> 00:04:20,589 Y vamos a utilizar la heteroevaluación, que es una evaluación que corresponde al profesor, de parte del profesor hacia los alumnos, que es el producto final. 35 00:04:20,589 --> 00:04:42,430 El lab book va a ser evaluado con una rúbrica que yo os mostraré al principio antes de elaborar el lab book para que, pues como hacemos siempre, para que vosotros mismos veáis qué es lo que se va a evaluar en este producto final y qué no puede faltar y en qué tenemos que hacer más esfuerzo y más hincapié, ¿vale? 36 00:04:42,430 --> 00:04:55,990 Entonces, esta primera parte de la que os estoy hablando es para, digamos, para poneros en situación sobre cómo vamos a ir desarrollando la situación de aprendizaje. 37 00:04:56,670 --> 00:05:02,930 Ahora, os voy a pasar, ¿vale?, a mostrar el libro de calificaciones. 38 00:05:02,930 --> 00:05:25,930 El libro de calificaciones que va a ver en raíces, como estáis viendo, viene la primera evaluación, dentro de la primera evaluación tareas y dentro de esas tareas, donde aquí pone evaluación 1, es una actividad relacionada para la primera parte de la situación de aprendizaje. 39 00:05:25,930 --> 00:05:44,050 La segunda evaluación tiene, como veis aquí, otra tarea y la tercera evaluación tiene la evaluación final. Pues bien, os muestro un poquito rápidamente, por ejemplo, ejemplos de actividades para trabajar esos contenidos, ¿vale? 40 00:05:44,050 --> 00:05:58,829 Por ejemplo, os muestro. Tenéis un texto, ¿vale? Donde, muy cortito, muy sencillito, donde tenéis que rellenar los huecos, ¿vale? Con palabras que faltan. 41 00:05:59,470 --> 00:06:12,069 Cuando hay más de una opción, están contempladas para que os dé por bueno si ponéis una opción, otra, o si ponéis el orden, las palabras en distinto orden. 42 00:06:12,069 --> 00:06:16,750 entonces está diseñado para esto 43 00:06:16,750 --> 00:06:19,189 entonces pues luego una vez que rellenéis los huequitos 44 00:06:19,189 --> 00:06:22,870 comprobamos las respuestas y pasamos a la siguiente 45 00:06:22,870 --> 00:06:25,069 os muestro por ejemplo la de la segunda evaluación 46 00:06:25,069 --> 00:06:28,350 la de la segunda evaluación es una imagen 47 00:06:28,350 --> 00:06:32,490 y una pregunta muy directa y muy sencilla 48 00:06:32,490 --> 00:06:34,410 ¿a qué periodo pertenece esta imagen? 49 00:06:34,750 --> 00:06:38,750 cuando vosotros escribáis el periodo al que pertenece la imagen 50 00:06:38,750 --> 00:06:53,009 en cooperativo, podéis consultarlo con los compañeros, hacemos clic en la respuesta y hay una pequeña respuesta por parte del profesor 51 00:06:53,009 --> 00:06:59,189 o una aclaración, mejor dicho. Y lo mismo ocurriría con la evaluación final. 52 00:06:59,189 --> 00:07:24,490 En la evaluación final es un pequeño cuestionario de cuatro preguntas, algunas de múltiple opción, otras de verdadero y falso y muy facilito para comprobar si hemos aprendido los contenidos bien aprendidos. 53 00:07:24,490 --> 00:07:45,350 ¿Vale? La siguiente cosita que os voy a enseñar, ¿vale? Es esta presentación, ¿vale? En esta presentación que os estoy mostrando tenemos evidentemente el título de nuestra presentación, de nuestra situación de aprendizaje que es la máquina del tiempo, ¿vale? 54 00:07:45,350 --> 00:07:59,170 Y vemos que tenemos varios botones numerados del 1 al 4, tenemos un inicio y tenemos un repostaje, ¿vale? Pues vamos a, os voy a ir explicando un poquito, ¿vale? Cómo vamos a ir haciéndolo. 55 00:07:59,170 --> 00:08:06,970 Este powerpoint interactivo tiene que primero, son distintos tipos de actividades 56 00:08:06,970 --> 00:08:11,610 Primero, si pinchamos aquí, esto nos lleva a un vídeo 57 00:08:11,610 --> 00:08:19,329 Y prestamos atención, si es necesario coger notas sobre el vídeo 58 00:08:19,689 --> 00:08:26,689 Cogemos notas, todo el grupo, no uno mira y el resto, o sea, todos miran y uno coge notas 59 00:08:26,689 --> 00:08:29,569 sino que todos cogemos ideas, ¿vale? 60 00:08:29,569 --> 00:08:33,169 Que nos van a ayudar a desarrollar el resto de informaciones, 61 00:08:33,389 --> 00:08:34,929 o sea, de ejercicios, perdón. 62 00:08:36,049 --> 00:08:38,870 Después está la búsqueda de información, ¿vale? 63 00:08:39,870 --> 00:08:42,370 Tenemos que buscar una información. 64 00:08:43,370 --> 00:08:44,750 He pinchado aquí. 65 00:08:46,590 --> 00:08:49,750 Y, vale, voy a poner mi correo. 66 00:08:51,149 --> 00:09:07,539 A ver si es este, que me acuerde yo. 67 00:09:12,460 --> 00:09:12,940 Vale. 68 00:09:12,940 --> 00:09:36,750 A ver, y os lo enseño, ¿vale? Pues veis, esto os lleva a una serie de instrucciones, ¿vale? Donde dice, por ejemplo, las páginas del libro que tenemos que leer, utilizando qué técnica de cooperativo, en este caso la lectura compartida. 69 00:09:36,750 --> 00:09:42,029 después con lápices al centro hay que rellenar una ficha que yo os daré en clase 70 00:09:42,029 --> 00:09:45,169 para tener la información un poco recogida 71 00:09:45,169 --> 00:09:50,210 y después lo que siempre os recuerdo, que el cooperativo somos un equipo 72 00:09:50,210 --> 00:10:02,950 entonces esto es cómo funciona esta presentación de PowerPoint 73 00:10:02,950 --> 00:10:11,730 entonces si vuelvo para atrás, a ver que cargue, aquí estamos 74 00:10:11,730 --> 00:10:26,129 ¿Vale? Tenemos la actividad, ¿vale? Que es un Live Worksheet. Si veo que no carga, pues no pasa nada. Sí, aquí en este caso ya ha cargado. 75 00:10:26,129 --> 00:10:46,610 Entonces aquí tenemos el Live Worksheet, donde como ya sabéis al terminarlo le dais a terminado y analizaremos en clase los errores, posiblemente esta actividad la vamos a evaluar con una diana de coevaluación. 76 00:10:46,610 --> 00:11:08,750 ¿Vale? Y volvemos otra vez para atrás, luego tenemos la presentación. Dentro de inicio, ¿vale? Que quizás es lo primero que tenía que haber hecho, ¿vale? Dentro de inicio vienen las instrucciones para realizar todas estas actividades, ¿vale? 77 00:11:08,750 --> 00:11:11,409 leer atentamente 78 00:11:11,409 --> 00:11:13,590 y esto es importante, ¿vale? 79 00:11:13,629 --> 00:11:15,929 por eso es importante leer todos bien las instrucciones 80 00:11:15,929 --> 00:11:18,789 hasta la actividad 3 es obligatoria 81 00:11:18,789 --> 00:11:22,590 pero yo os animo que hagáis todas las actividades 82 00:11:22,590 --> 00:11:25,889 porque esto nos va a ayudar a ir mejor preparados 83 00:11:25,889 --> 00:11:29,970 de cara al examen o a la prueba o al checking que tengamos 84 00:11:29,970 --> 00:11:30,350 ¿vale? 85 00:11:31,169 --> 00:11:33,850 entonces leemos bien las instrucciones 86 00:11:33,850 --> 00:11:38,320 vuelvo para atrás, volvemos a la presentación 87 00:11:38,320 --> 00:11:54,700 Y después ya veo el vídeo, busco la información, ¿vale? Y a través del libro, acordaros que hemos visto aquí lo de la lectura compartida y luego lápices al centro, después la actividad del live worksheet y por último tenemos la presentación. 88 00:11:54,700 --> 00:12:09,399 En la presentación, ¿vale? Es un vídeo, lo voy a parar para que no salga el audio del vídeo hablando por encima de mí, es un vídeo de cómo hacer un lab book. 89 00:12:09,620 --> 00:12:17,919 Esta idea es completamente orientativa, ya hemos hecho varios lab books, pero es completamente orientativa. 90 00:12:17,919 --> 00:12:25,720 Para que os dé una idea, no quiero que copiéis este diseño, pero si queréis coger alguna idea, yo creo que esta presentación os va a ayudar. 91 00:12:26,879 --> 00:12:35,919 ¿Y qué es esto que tengo yo aquí? Repostaje. Repostaje es que cuando ya hayamos hecho nuestras tres primeras actividades, que son las obligatorias, 92 00:12:36,899 --> 00:12:44,220 ya os digo que la cuarta conviene hacerlo porque el lab book yo sé que os divertís mucho haciéndolo y es chuli, 93 00:12:44,220 --> 00:13:01,899 Entonces estoy casi segura que todo el mundo lo va a hacer. Cuando hayamos hecho esto, el repostaje es para comprobar si realmente he aprendido lo que debía aprender o no. 94 00:13:01,899 --> 00:13:27,620 vale, entonces, veis aquí que pone hasta aquí es obligatorio, me gustaría que lo intentaras hasta el final porque merece la pena, si crees que debes repasar los contenidos dados, pincha aquí, este enlace, vale, nos lleva a un vídeo que es más sencillito que el que tenemos aquí en esta primera opción, en el número 1, es un vídeo un poquito más sencillito, 95 00:13:27,620 --> 00:13:44,379 ¿Por qué? Pues porque yo creo que con ese vídeo se terminan de despejar todas las dudas y de aprender todo lo que tengamos que aprender. Creo que no va a haber ningún problema y creo que todo el mundo con estos pasos lo va a tener claro. 96 00:13:44,379 --> 00:13:54,620 Pero si alguien quiere comprobar con ese vídeo o tiene curiosidad, pinchamos en el repostaje y lo podemos ver. 97 00:13:55,840 --> 00:14:02,500 Pues nada, hasta aquí este desarrollo de cómo va a ser mi situación de aprendizaje. 98 00:14:02,500 --> 00:14:15,259 y bueno, animaros a aprender, a embarcaros en esta situación conmigo de aprendizaje de la máquina del tiempo. 99 00:14:16,080 --> 00:14:17,360 Así que nos vemos pronto.