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Muy buenas, mi nombre es Jesús Manuel Rodríguez, soy profesor de matemáticas en el Instituto Marqués de Santillana

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y el objetivo de este vídeo es proporcionar la evidencia del Área 6, desarrollo de la competencia digital docente

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dentro del porfolio de competencia digital docente para el nivel B.

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Pensando en enseñar al alumnado a usar la tecnología de una forma segura,

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he buscado, a lo largo de todo este curso y del tiempo que llevo en la enseñanza,

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fomentar la creación de contenidos audiovisuales donde se trataba de buscar aplicaciones

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en el día a día de conceptos matemáticos trabajados en el aula

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y para asegurar que los archivos en cuestión que me compartían los alumnos

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solo pudieran ser accedidos por mí, les solicitaba que me dieran permisos de lectura sobre dichos archivos.

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00:01:00,079 --> 00:01:07,319
adicionalmente yo he propuesto no aula virtual sino el correo electrónico como un canal de

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entrega adicional de dichas tareas y en ambos casos como comentaba antes tanto en el caso del

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vídeo como en el caso de las tareas las entregas debían de hacerse a través del correo corporativo

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del correo de educa madrid y en este caso los materiales que tengo preparado pues en alguna

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cuestión se han vislumbrado problemas de permisos a la hora de acceder a materiales

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que yo les he proporcionado porque los alumnos, como es el caso de estas alumnas en cuestión,

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no estaban accediendo a la información a través de una cuenta de EducaMadrid, sino

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de una cuenta personal de Geneil y no podían acceder. Y en este otro caso que voy a mostrar,

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pues aquí tenía una cuestión de un alumno que no sabía muy bien cómo realizar esa subida, ese compartirme un archivo con una entrega a través del Google Drive.

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Aquí yo le di una serie de indicaciones de cómo debía de hacer dicha compartición.

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Cuando yo he proporcionado tareas en las cuales les indicaba, como por ejemplo este caso de este trabajo de primero de bachillerato,

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les indicaba cómo debían de entregar una tarea. Aquí, por ejemplo, en este trabajo, pues les daba las aplicaciones acerca de que iba a ser un vídeo,

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que me lo debían de compartir y que me lo debían de dar permisos de lectura, etc. Pero en algún caso ha habido alumnos que, bueno,

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pues no me han dado los permisos de manera adecuada y he tenido que solicitar que posteriormente que me los dieran,

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me daban permisos de lectura, o sea, me compartieron un archivo, pero no me daban permisos para poder visualizarlo.

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Y lógicamente, cuando entregaba algún trabajo, cuando me han entregado algún trabajo,

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siempre tras la visualización y el estudio y la comparación con los criterios de evaluación que les daba para ese trabajo,

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pues les daba el feedback correspondiente, como es este caso, o esta otra tarea,

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perdón, estas son el detalle de una tarea, o este otro feedback, en el cual, bueno, pues hay una alumna que pidió un trabajo en equipo y no me lo analizó en equipo.

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Y como muestra de uno de los trabajos que han creado los alumnos usando Elastic, me gustaría compartir el siguiente vídeo,

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en el cual pedí a los alumnos una aplicación de polinomios en la vida diaria.

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A pesar de lo que la mayoría de gente piensa, los polinomios se encuentran en diversas situaciones de la vida cotidiana, como en el cálculo de las ganancias.

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Los polinomios sirven principalmente para representar incógnitas y sus relaciones medianas.

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Y bueno, esto como un ejemplo de un trabajo realizado con Canva por un par de alumnas.