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00:00:00,130 --> 00:00:05,030
En cuanto a innovación metodológica, me gustaría presentar las zonas de aprendizaje que he utilizado en el área de inglés

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para cuarto de educación primaria durante este curso.

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Aquí se puede ver la infografía que he adjuntado anteriormente, en la cual se describe un poco lo que son las zonas de aprendizaje

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y se ven las seis zonas de las que voy a hablar más adelante, así como el papel del maestro o la maestra que trabaje con ello.

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Las zonas de aprendizaje comprenden una metodología activa basada en la autonomía y el empoderamiento del alumnado

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partiendo de la base del aprendizaje cooperativo.

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00:00:29,289 --> 00:00:32,070
Así, el maestro o la maestra es simplemente una guía en el aprendizaje

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00:00:32,070 --> 00:00:34,990
que se dedica a registrar los resultados y a guiar al alumnado.

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Existen seis zonas de aprendizaje en total por las cuales los alumnos y las alumnas van rotando

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y además van registrando sus resultados y compartiéndolos con el resto de compañeros y compañeras

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00:00:43,909 --> 00:00:45,490
a través del aprendizaje cooperativo.

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Estas zonas serán utilizadas en el área de inglés, en la unidad de máquinas, sus materiales y sus usos.

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00:00:51,750 --> 00:00:54,310
En el caso de la zona de listening, para trabajar la comprensión oral

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utilizaremos tablets u ordenadores y auriculares. En mi caso he utilizado el pasillo del aula pero

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también se puede utilizar la sala de informática y se llevará a cabo a través del aprendizaje

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cooperativo y la estructura 1-2-4. Uno individual, dos comprobamos en parejas y cuatro compartimos

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00:01:09,810 --> 00:01:14,750
las respuestas con el alumnado. Además a la hora de adaptar para mi alumno con necesidades lo que

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he hecho ha sido hacer de estas preguntas que son más generales unas preguntas mucho más concretas

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y mucho más visuales, además de modificar la velocidad del audio, así como darle más

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oportunidades escuchando más veces el audio.

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La segunda zona, o la zona de speaking, se realizará por pareja si se trabajara la expresión

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oral con un juego similar al quién es quién. Se trata de un juego con preguntas y respuestas

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sobre las máquinas y diferentes objetos, sus usos y sus materiales. Aquí os muestro

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00:01:42,129 --> 00:01:46,170
cómo sería la plantilla que los alumnos y alumnas recibirían, con ejemplos, así

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como la parte central del juego con la serie de preguntas que se pudiesen hacer para adivinar

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de qué objeto están hablando. En la siguiente zona trabajaremos la comprensión escrita a través del

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aprendizaje cooperativo con la misma estructura del 1-2-4. Serán preguntas y respuestas y tendremos

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la posibilidad de colgar esta actividad en el aula virtual para que el alumnado pueda responderlo o

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completarlo con preguntas a desarrollar o podríamos adaptar esta actividad a mi alumno con necesidades

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de forma que le diésemos las mismas preguntas, pero con opción múltiple para facilitarlo.

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00:02:19,250 --> 00:02:23,129
En la zona de Writing, los alumnos por parejas, con la ayuda de las tablets y la aplicación Canva,

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siguiendo un texto modelo, deberán crear un anuncio.

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Es imprescindible tener una sesión previa sobre cómo buscar las imágenes y cómo respetar las licencias de uso.

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00:02:33,069 --> 00:02:39,090
En la zona de Vocabulary se jugará el tradicional bingo utilizando la herramienta Flippity, con la cual he creado los cartones.

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00:02:39,090 --> 00:02:44,189
Los alumnos tendrán los links a través de la Lino App en las tablets y podrán jugar al tradicional bingo.

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00:02:44,409 --> 00:02:46,469
Estas serían las tarjetas para jugar al mismo.

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Y en la última zona se trabajará la gramática aprendida con el aprendizaje cooperativo Todos escriben,

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00:02:53,030 --> 00:02:58,930
en el cual los alumnos deberán rellenar esta tabla por turnos en la cual se utiliza la gramática aprendida.