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Este aula virtual está diseñada para los alumnos de formación profesional básica en el módulo de tratamiento informático de datos.

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Lo que aparece básicamente en el encabezamiento de este primer módulo consiste entre ellos, como ven, una evaluación de la práctica docente para cada uno de los trimestres,

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La bienvenida, la guía del curso con sus criterios de evaluación y calificación y la ponderación de las calificaciones, además de actividades transversales que vamos a ir realizando a lo largo del curso.

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Por otro lado, hay actividades de evaluación inicial y que se va a valorar más o menos los niveles que aportan estos alumnos.

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00:00:45,799 --> 00:01:00,340
Las unidades didácticas se estructuran todas de forma similar, es decir, unidades con libros de trabajo donde aparecen los contenidos, cuestionarios una vez que hemos ido realizando o tratando esos contenidos.

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También tenemos actividades, por ejemplo, H5P con adaptaciones en las que se escuchan las preguntas, los cursigramas o supras de letras. Realizaremos algunas tareas que se van pidiendo y, bueno, finalmente tendremos unas actividades finales como el mapa conceptual, enséñame tu cuaderno o cuestionarios finales.

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00:01:28,079 --> 00:01:34,459
juegos también para afianzar esos contenidos y todas las unidades didácticas están estructuradas

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00:01:34,459 --> 00:01:41,359
prácticamente del mismo modo. La matriculación de los alumnos las llevo a cabo yo normalmente

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00:01:41,359 --> 00:01:48,579
para que no haya ningún problema con este tipo de alumnos para empezar el curso desde

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00:01:48,579 --> 00:02:09,039
En cuanto a las calificaciones, se establece un indicador, bueno, una configuración de las calificaciones en función de esa ponderación que se ha establecido desde el principio del curso.

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00:02:09,039 --> 00:02:20,120
y los alumnos tienen acceso a cada una de las calificaciones que se van a realizar de forma diaria,

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00:02:20,860 --> 00:02:27,979
de tal manera que se establecen unos ejercicios para cada una de las evaluaciones

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con una media de esos ejercicios para cada evaluación

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00:02:33,259 --> 00:02:52,300
Y también tenemos la ponderación, en este caso, del cuaderno y el mapa conceptual, además de, a lo mejor, alguna otra actividad que pueda ser ponderada, en este caso, al 10%.

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00:02:52,300 --> 00:03:13,300
Los exámenes también se realizan en el aula virtual con una ponderación, en este caso, por ejemplo, del 40%. Hay un comportamiento con un 10%, que básicamente es la actitud, la participación, etcétera, y todas las evaluaciones están prácticamente en la misma ponderación.

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00:03:13,300 --> 00:03:22,580
¿Qué significa eso? Que al finalizar el curso la nota máxima acaba siendo del 10 como aparece ahí.

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También lo que hacemos es establecer o configurar una serie de insignias para tener en cuenta que se van a crear en Canva

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00:03:35,080 --> 00:03:48,080
Y animar o motivar a los alumnos, por ejemplo la de sigue avanzando o sigue así y la de buen trabajo para determinadas opciones

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00:03:48,080 --> 00:04:14,259
Bueno, el curso en sí tiene una estructura, como ven, a lo largo de los distintos trimestres, muy parecida y todos los alumnos tienen una retroalimentación diaria para que puedan irse valorando cómo van a lo largo del curso.

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00:04:14,259 --> 00:04:21,300
Se pueden extraer también una serie de desgloses o registros informes

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00:04:21,300 --> 00:04:33,560
Hay un repositorio de preguntas y un banco de preguntas con las que se van a establecer, por ejemplo, los cuestionarios

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O se van a crear los cuestionarios

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00:04:35,439 --> 00:04:48,579
Por ejemplo, creamos una serie de cuestionarios en la que, como ven, más o menos la configuración puede ser de múltiples formas.

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Se establece una temporalización y los alumnos contestan a esas preguntas en un tiempo determinado, en este caso al principio un minuto.