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Mi nombre es Silvia Cristóbal Benito, soy maestra de educación infantil en un aula de 5 años

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y voy a realizar el vídeo correspondiente al área 5, empoderamiento del alumnado.

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Bienvenidos a la presentación de mi secuencia didáctica en EducaMadrid para atender a la diversidad en el aula.

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He diseñado un dinamí interactivo para que los alumnos creen su propio corto de fina.

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Como se observa en la pantalla, van a ver que los contenidos combinan múltiples formatos

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00:00:24,039 --> 00:00:29,460
con una interfaz que incluye un texto en mayúsculas para el alumnado que no se haya iniciado con la minúscula.

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00:00:29,460 --> 00:00:37,700
Además, hay locuciones de audio automáticas que les indican qué hacer para los alumnos no lectores, como esto.

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También hay apoyos visuales, que se asocia cada imagen a la palabra correspondiente para que les pueda ayudar en la elección de los personajes,

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y les sirva como ese apoyo visual tan fundamental para el alumnado.

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00:00:59,380 --> 00:01:04,359
Así siempre se va a facilitar el acceso a la información a todos los estilos de aprendizaje

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00:01:04,359 --> 00:01:10,060
Para asegurar la accesibilidad técnica se ha buscado un alto contraste entre los colores

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00:01:10,060 --> 00:01:17,000
Han cogido colores brillantes sobre un fondo negro para que se produzca una visualización y una lectura fácil del contenido

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00:01:17,000 --> 00:01:19,400
Eliminando barreras cognitivas o visuales

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La estructura de esta actividad no es lineal sino condicional

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El sistema va redirigiendo automáticamente al alumnado según sus decisiones

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00:01:26,980 --> 00:01:34,319
Por ejemplo, al elegir el título, personajes o escenarios, la historia cambia completamente desarrollando su imaginación, la creatividad.

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Si eligen opciones en función del pictograma, se activa una ruta de refuerzo visual.

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Si se seleccionan retos avanzados con efectos sonoros, el sistema los lleva a actividades de ampliación.

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Así como, por ejemplo, si deciden escribir el título de la historia por ellos mismos, pues sería otra actividad de ampliación.

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Siempre se van a respetar los distintos ritmos madurativos.

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00:02:00,019 --> 00:02:05,799
Además, para fomentar la autonomía, van a poder acceder al Geniali mediante la lectura de un código QR que tienen en sus mesas.

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Lo van a hacer a través de las tablets del centro.

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En infantil, por las características de la etapa, no va a permitir al alumnado elegir el formato de su producto final.

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En este caso lo que les vamos a sugerir es que a través de este botón les va a llegar a una grabadora de sonido

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que es Mocaro donde van a poder grabar su propia historia una vez tengan elegido los personajes, el fondo y la historia inventada

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y después el docente se va a encargar de digitalizar y subir la evidencia al aula virtual

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Finalmente quiero mostrar una adaptación tecnológica concreta para mi alumno TA

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He integrado imágenes como se ha podido ver para reforzar las diferentes palabras escritas para que al final pueda tener esos apoyos visuales tan necesarios para ellos.

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Le he estructurado inicialmente con un audio todo lo que tiene que hacer, los pasos a seguir y además voy a formar grupos heterogéneos para que tengan los apoyos y las ayudas necesarias.

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En su caso es un alumno con una escasa motricidad china, no es capaz de escribir con un lápiz

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por lo que se le va a permitir realizar grabaciones por bot o escribir en la PDI el título del corto de cine

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para facilitar el desarrollo de la actividad

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Esta solución digital mejora su inclusión permitiéndole realizar la actividad de forma autónoma