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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Evidencia fundamental, gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
A continuación se muestra el aula virtual del aula de preconsolidación 4,

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
el aula virtual de EducaMadrid, en el que os mostraré los clientes,

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
participantes que están registrados en dicha aula,

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
tanto profesores como mi alumnado, que en este caso son seis,

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
porque este aula pertenece al Colegio de Educación Especial María Montessori,

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
situado en Parla, y al ser Educación Especial tengo seis alumnos con necesidades educativas especiales.

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00:00:32,000 --> 00:00:39,000
Por ello, el aspecto de la evaluación no se evalúa tanto en que ellos puedan realizar actividades

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
y evaluarlas por sí mismos en el aula virtual, sino lo que se evalúa es que,

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
tanto a nivel de aula como en casa, por parte de la familia,

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
trabajemos de manera conjunta en favorecer las habilidades y competencias digitales

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
de nuestro alumnado para que poco a poco vayan adquiriendo autonomía

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
e interaccionen con el aula virtual con el objetivo de que sean cada vez más autónomos

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00:01:03,000 --> 00:01:09,000
y adquieran dichas habilidades a través del aula virtual de clase.

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
A continuación se muestran diferentes etiquetas a las que tanto las familias como el alumnado

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
pueden acceder desde el aula a través de la pizarra digital

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00:01:18,000 --> 00:01:25,000
y poco a poco lo que vamos a evaluar es ese progreso de autonomía a la hora de identificar cada etiqueta,

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
que sean capaces de darle y pinchar en la etiqueta correspondiente,

19
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
depende de lo que se esté trabajando en cada momento,

20
00:01:31,000 --> 00:01:37,000
y que poco a poco ellos sean capaces de interaccionar con el aula virtual de manera autónoma.

21
00:01:37,000 --> 00:01:43,000
Por ejemplo, si pinchamos en la etiqueta Asamblea, como realizamos cada mañana en el aula,

22
00:01:43,000 --> 00:01:52,000
ellos van a saber que tienen que darle a este botón para ir pasando e ir haciendo la asamblea de manera interactiva.

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
Si, por ejemplo, pinchamos en la etiqueta de fotos,

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00:01:58,000 --> 00:02:04,000
hay en este caso, por ejemplo, un alumno que solo tiene acceso a su carpeta personal

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
que el resto del alumnado no puede debido a la protección de datos de este alumno

26
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
y del mismo modo este alumno no puede acceder a las fotos, a la carpeta de fotos grupales,

27
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
porque no tiene acceso, como podemos ver aquí,

28
00:02:20,000 --> 00:02:27,000
tanto las familias como los alumnos tienen que ir adquiriendo estas destrezas interactivas

29
00:02:27,000 --> 00:02:34,000
para poder pinchar en las fotos que están aquí y en las diferentes etiquetas.

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
A la hora de realizar actividades, podemos diferenciar diferentes asignaturas o actividades,

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
como leer, contamos, matemáticas, habilidades sociales, teorialmente, o emociones.

32
00:02:47,000 --> 00:02:53,000
Ellos acceden, aquí se muestra una infografía donde pinchando en los diferentes números

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00:02:53,000 --> 00:02:58,000
se dirigirán a diferentes actividades interactivas.

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Otro tipo de etiquetas son las de las demás asignaturas,

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00:03:03,000 --> 00:03:06,000
que son las aulas virtuales de los otros profesores correspondientes.

36
00:03:06,000 --> 00:03:13,000
Por ejemplo, si pinchamos en audición y lenguaje, nuestro alumnado accederá a la aula virtual

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00:03:13,000 --> 00:03:18,000
del profesor de audición y lenguaje, donde podrán acceder a diferentes actividades

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00:03:18,000 --> 00:03:22,000
que trabajarán con el profesor correspondiente.

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00:03:23,000 --> 00:03:27,000
También hay otro tipo de actividades, como el proyecto TACA,

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00:03:27,000 --> 00:03:35,000
donde es terapia asistida con animales, el menú que pueden acceder tanto el alumnado como la familia,

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00:03:35,000 --> 00:03:40,000
y circulares o recetas, que lo trabajamos en el aula hogar,

42
00:03:40,000 --> 00:03:45,000
donde vamos a ir subiendo las diferentes recetas que hemos ido trabajando,

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00:03:45,000 --> 00:03:50,000
de manera que se encontrarán en la mayoría de las ocasiones dos archivos,

44
00:03:50,000 --> 00:03:56,000
uno el anticipador de los ingredientes necesarios y el otro los pasos, las instrucciones de la receta,

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00:03:56,000 --> 00:04:03,000
para ir trabajándolo de manera anticipada con ellos, tanto en el aula como en casa, si se desea.

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00:04:06,000 --> 00:04:11,000
Si nos ponemos en el rol del alumno, porque estos son los permisos que la tutora,

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00:04:11,000 --> 00:04:16,000
yo y carpetas son las que he creado para este aula virtual,

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00:04:16,000 --> 00:04:23,000
si cambiamos el rol alumno, el alumno solo verá las etiquetas a las que accederá de manera visual

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00:04:23,000 --> 00:04:28,000
y de manera más fácil, sin que se encuentre con archivos pequeños

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00:04:28,000 --> 00:04:35,000
y le sea más fácil de interactuar con el aula de manera más visual.