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Buenas tardes, soy Sara del Río y a continuación voy a exponer la actividad Creación de un diorama al estilo pop de Roy Lichtenstein a partir de una obra maestra de la pintura como tarea final para el curso de capacitación integral docente.

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La actividad, que se realizará en grupos de cuatro miembros, ha sido diseñada para un grupo de 28 alumnos de cuarto de la ESO, entre los cuales dos alumnos muestran necesidad específica de apoyo educativo al presentar trastorno por déficit de atención a hiperactividad.

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Esta actividad se relaciona con la realidad de los alumnos que manifiestan curiosidad por comprender obras de artevistas en distintas exposiciones

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al proponerles que investiguen sobre el patrimonio artístico de su ciudad y la influencia del arte pop en el imaginario cultural contemporáneo.

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Como medidas de atención a las diferencias individuales, se asignará el rol de portavoz que posibilita mayor movilidad en los alumnos con trastorno por déficit de atención y por actividad.

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se publicitará material visual y audiovisual de consulta sobre los contenidos tratados en el aula virtual de la asignatura

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y se entregará un esquema impreso con la temporalización de las fases de trabajo, así como de los elementos a incluir en la presentación final a cada grupo.

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Respecto a la metodología, se combinará el aprendizaje basado en problemas al lanzar el reto a los alumnos de responder a dos preguntas,

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cómo sería la obra Maestra de Guías Escogidos y la realización Roy Lichtenstein del siglo XXI y cómo sería esa obra en tres dimensiones

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y por otro lado el aprendizaje cooperativo al formar grupos de trabajo heterogéneos de cuatro alumnos a los que se asignarán los roles de secretario, portavoz, coordinador y controlador.

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El proceso de trabajo consistirá en seis sesiones estableciéndose que en la primera se realice una introducción,

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la formación de los grupos de trabajo y la correspondiente asignación de roles

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así como la selección por cada grupo de la obra maestra a trabajar

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destinándose la segunda sesión a la búsqueda de información sobre la obra original

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y la elaboración de un boceto en el estilo pop

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La tercera y la cuarta sesión servirán para la realización del diagrama en cartón pluma

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La quinta sesión para efectuar una presentación con canvas sobre el proceso de trabajo

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y finalmente la sexta sesión, la presentación oral de la actividad frente al grupo clase.

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En cuanto a los instrumentos de evaluación, los empleados eran las rúbricas,

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una para evaluar el diorama en el estilo pop de Roy Lichtenstein, que se muestra a continuación,

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y otra para evaluar la exposición oral frente al grupo clase.

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Muchas gracias por su atención.