1
00:00:00,610 --> 00:00:03,730
Hola a todos, les voy a desarrollar la presentación de la tarea 2.

2
00:00:04,929 --> 00:00:10,330
En este caso se trata del tema 4, Proporcionalidad y porcentajes de matemáticas de segundo de la ESO.

3
00:00:11,189 --> 00:00:16,949
El estilo que he tomado es la degradación de colores de azul a verde,

4
00:00:18,109 --> 00:00:24,429
en casi todas las diapositivas está el fondo blanco con la fuente en color negro,

5
00:00:24,429 --> 00:00:29,649
y los títulos de un estilo y el desarrollo del contenido en otro.

6
00:00:30,769 --> 00:00:36,030
La primera diapositiva habla de la razón numérica, que sería la razón entre dos números,

7
00:00:37,369 --> 00:00:38,929
es el cociente entre dichos números.

8
00:00:39,149 --> 00:00:42,289
Y he puesto dos ejemplos, con un número positivo y un número negativo,

9
00:00:42,570 --> 00:00:48,609
para que vean que hay diversidad y habría infinitos números con razón numérica.

10
00:00:51,170 --> 00:00:52,609
La segunda habla de proporción.

11
00:00:53,829 --> 00:00:59,250
Para ello lo explico con un ejemplo en el cual se habla de los extremos y de los medios,

12
00:00:59,250 --> 00:01:10,650
Para que vean el concepto y asimilen lo que es extremo y lo que es medio, pongo 3 por 16, que tiene que ser igual a 12 por 4, para que sean las razones proporcionales.

13
00:01:11,090 --> 00:01:20,379
La siguiente diapositiva habla de la proporcionalidad directa y pone un ejemplo práctico de las horas de trabajo con la producción.

14
00:01:21,040 --> 00:01:27,200
Entonces, cuantas más horas de trabajo, más producción tendremos y viceversa, cuantas menos, menos producción.

15
00:01:27,200 --> 00:01:32,180
Siguiendo este formato he realizado la proporcionalidad inversa

16
00:01:32,180 --> 00:01:38,939
Pero en este caso si hablamos de obreros y horas de trabajo sería al revés

17
00:01:38,939 --> 00:01:45,079
Sería inversamente proporcional porque si hay más obreros necesitaríamos menos horas de trabajo

18
00:01:45,079 --> 00:01:50,680
Para realizar un trabajo a más menos y a menos más

19
00:01:50,680 --> 00:01:58,230
En el contenido de porcentajes he resaltado la parte del porcentaje

20
00:01:58,230 --> 00:02:05,430
y con un ejemplo muestro cómo de una fracción podemos pasar a un decimal y a un porcentaje.

21
00:02:07,560 --> 00:02:13,319
En la siguiente tenemos los aumentos y disminuciones con flechas para que vean cuando aumentamos

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00:02:13,319 --> 00:02:21,259
y utilizamos el número 1, y el número 0, cuando se trata de una disminución y pongo el ejemplo de un descuento

23
00:02:21,259 --> 00:02:24,199
o en el caso del aumento, un incremento de IVA.

24
00:02:24,199 --> 00:02:33,580
Para finalizar, acabamos con una práctica para que ellos solucionen tres ejercicios.

25
00:02:34,979 --> 00:02:42,139
Lo escribo como pregunta para que se sientan también involucrados en la presentación y la interactúen y la realicen.

26
00:02:43,219 --> 00:02:49,080
Al final, les planto las soluciones y ellos pueden ver si lo tienen bien o mal.

27
00:02:50,699 --> 00:02:51,180
Muchas gracias.