1 00:00:01,010 --> 00:00:05,769 Bueno chicos, ya veis que en este caso la tarea de lengua es de repaso del primer trimestre. 2 00:00:06,049 --> 00:00:07,629 Vamos a ver qué hay que hacer en cada ejercicio. 3 00:00:07,990 --> 00:00:12,570 Mirad, el ejercicio 1 dice copia sustituyendo los dibujos por palabras. 4 00:00:12,990 --> 00:00:18,370 Pues como hemos hecho tantas veces, copiáis la oración completa con el puntito final incluido, 5 00:00:18,750 --> 00:00:22,550 pero tenéis que sustituir este dibujo por la palabra que representa. 6 00:00:23,570 --> 00:00:27,429 Cuidadito, me dice aquí que le ha picado un M. 7 00:00:27,429 --> 00:00:35,090 Tenéis que buscar una palabrita que tenga el sonido K, K, K, K o Q, ¿vale? 8 00:00:35,350 --> 00:00:43,270 En esta oración de aquí abajo dice Azucena lleva una N de N y siempre el puntito al final, ¿vale? 9 00:00:43,270 --> 00:00:49,770 Aquí la regla ortográfica que estamos repasando es ZA, CE, CI, ZO, ZU. 10 00:00:50,229 --> 00:00:53,710 Así que siempre, chicos, buscáis palabras que contengan esos sonidos, ¿de acuerdo? 11 00:00:54,570 --> 00:00:55,909 Venga, el ejercicio 2. 12 00:00:55,909 --> 00:01:05,730 El ejercicio 2 dice, escribe dos palabritas de cada tipo. Dos palabras que tengan dos sílabas, otras dos de tres sílabas y otras dos de cuatro sílabas. 13 00:01:06,150 --> 00:01:11,769 Os recuerdo que las sílabas eran el número de palmadas con el que nosotros separábamos las palabras, ¿vale? 14 00:01:12,629 --> 00:01:18,609 Las palabritas de dos sílabas, también aprovecho para recordar, eran las que se llamaban bisílabas. 15 00:01:18,609 --> 00:01:33,829 ¿Recordáis que os decía como la bicicleta? Porque tiene dos ruedas. Trisílabas tiene tres sílabas, como el triciclo, que tiene tres ruedas, ¿vale? Y las de cuatro sílabas o más eran las polisílabas, ¿bien? 16 00:01:33,829 --> 00:01:37,609 Seguimos con el 3 y el 3 nos dice 17 00:01:37,609 --> 00:01:40,609 ¿Cuál de estos grupos de palabras es una oración? 18 00:01:41,189 --> 00:01:41,609 Marca 19 00:01:41,609 --> 00:01:45,370 Bueno, una oración era un grupo de palabras 20 00:01:45,370 --> 00:01:48,730 que estaban ordenadas, que tenían un sentido 21 00:01:48,730 --> 00:01:51,329 y en las que aparecía un verbo 22 00:01:51,329 --> 00:01:52,629 que era el que me indicaba la acción 23 00:01:52,629 --> 00:01:53,310 ¿De acuerdo? 24 00:01:54,189 --> 00:01:54,510 Venga 25 00:01:54,510 --> 00:01:57,650 Facilita, seguro que la localizáis rápido 26 00:01:57,650 --> 00:01:59,750 Chas, chas en el cuadradito y ya está 27 00:01:59,750 --> 00:02:01,370 El 4 28 00:02:01,370 --> 00:02:03,170 Alarga estas oraciones 29 00:02:03,689 --> 00:02:05,650 Alargarlas un poquito, no pongáis solo una palabra. 30 00:02:06,109 --> 00:02:09,590 Pablo lee, miráis el dibujo y lo que queráis poner. 31 00:02:10,349 --> 00:02:16,430 Claudia juega, miráis el dibujo, y otra una pista ya muy grande de lo que hay que escribir, ¿vale? 32 00:02:16,849 --> 00:02:21,620 El 5 dice, ¿qué clases de oraciones son? 33 00:02:22,139 --> 00:02:25,300 Une, tenéis que juntar esto con esto, ¿vale? 34 00:02:25,580 --> 00:02:33,080 ¿Cómo lo junto? A ver, teníamos tres tipos de oraciones, enunciativa, interrogativa y exclamativa. 35 00:02:33,080 --> 00:02:35,520 acordaos que la exclamativa 36 00:02:35,520 --> 00:02:37,479 era la que decíamos así como con un poquito 37 00:02:37,479 --> 00:02:39,460 más de energía, con un poquito de énfasis 38 00:02:39,460 --> 00:02:41,240 ¿vale? y la interrogativa 39 00:02:41,240 --> 00:02:43,020 la que nos hacía alguna pregunta 40 00:02:43,020 --> 00:02:45,759 o sea, muy facilita, muy facilita de identificar 41 00:02:45,759 --> 00:02:47,580 ¿de acuerdo? pues la juntáis 42 00:02:47,580 --> 00:02:49,199 el 6 43 00:02:49,199 --> 00:02:51,800 escribe el sujeto de cada oración 44 00:02:51,800 --> 00:02:53,340 el sujeto, chicos, era 45 00:02:53,340 --> 00:02:54,659 el prota, ¿vale? 46 00:02:55,080 --> 00:02:57,240 y la pregunta que nos indicaba 47 00:02:57,240 --> 00:02:59,080 quién era, era precisamente esa 48 00:02:59,080 --> 00:02:59,719 ¿quién? 49 00:03:01,419 --> 00:03:03,039 sale entre las montañas 50 00:03:03,039 --> 00:03:15,960 ¿Quién sale entre las montañas? Pues lo ponemos aquí, a ver quién es el prota de esta oración. Y aquí abajo, ¿quién sopla con fuerza? Miramos el dibujo, ¿vale? Y lo escribimos. Ese es el sujeto. 51 00:03:15,960 --> 00:03:36,180 En el ejercicio 7 tenemos que poner el predicado, es al contrario, me dan el protagonista y tengo que poner qué están haciendo, qué le ocurre, ¿vale? Miráis el dibujo y ponéis el niño, lo que sea, su padre, lo que sea y el botiquín, pues eso, también su predicado, lo que le ocurra al botiquín. 52 00:03:36,180 --> 00:03:38,819 el ejercicio 8 53 00:03:38,819 --> 00:03:41,240 dice, escribe una nota para tu madre 54 00:03:41,240 --> 00:03:43,460 diciéndole que estás con tu abuelo 55 00:03:43,460 --> 00:03:45,099 en el parque, vale 56 00:03:45,099 --> 00:03:47,659 recordamos aquí, importante 57 00:03:47,659 --> 00:03:49,520 las notas son textos 58 00:03:49,520 --> 00:03:51,400 cortitos, vale, escritos cortitos 59 00:03:51,400 --> 00:03:53,300 ¿os acordáis que escribimos notas 60 00:03:53,300 --> 00:03:54,599 a los compañeros con los post-it? 61 00:03:54,939 --> 00:03:57,039 que la profe os daba hojitas de estas amarillitas 62 00:03:57,039 --> 00:03:59,479 que se pegan y nos empezamos a escribir notas 63 00:03:59,479 --> 00:04:01,259 pues igual, importante 64 00:04:01,259 --> 00:04:03,219 poner aquí a quién 65 00:04:03,219 --> 00:04:05,060 va a dirigir esa nota, para quién es 66 00:04:05,060 --> 00:04:24,439 Aquí nos dicen ya a quién se la tengo que escribir, ¿vale? Luego ponéis el mensaje cortito y en la parte de abajo, en la parte final, tenéis que poner vuestro nombre, porque si la ponéis en casa, por ejemplo, si la ponéis para mamá y no la firmáis, pues mamá no sabe quién le ha dejado ese recado, ¿vale? Bueno, pues venga, a por ellos chicos, que es facilito. Un beso.