1
00:00:00,000 --> 00:00:07,360
Hola, soy Macarena Rodríguez Lema y os voy a presentar mi evidencia de innovación metodológica

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00:00:07,360 --> 00:00:10,480
como parte de las evidencias fundamentales que he de presentar.

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00:00:11,140 --> 00:00:16,719
Se trata de una situación de aprendizaje de dos unidades de Social Science relacionadas con la historia,

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00:00:16,980 --> 00:00:19,039
a la que he llamado We Are Historians.

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00:00:19,879 --> 00:00:24,980
Esta situación de aprendizaje aúna metodologías diversas como el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:24,980 --> 00:00:27,199
STEAM, ya que trabajaremos conceptos

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00:00:27,199 --> 00:00:29,339
relacionados con Science, Art, Inglés

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00:00:29,339 --> 00:00:30,280
y Matemáticas

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00:00:30,280 --> 00:00:32,399
harán grupos expertos

10
00:00:32,399 --> 00:00:35,520
trabajando siempre con sus roles establecidos

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00:00:35,520 --> 00:00:36,620
en el trabajo cooperativo

12
00:00:36,620 --> 00:00:39,960
estarán trabajando sus Higher Order Thinking Skills

13
00:00:39,960 --> 00:00:41,000
según describió Bloom

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00:00:41,000 --> 00:00:43,240
en su taxonomía y siempre tendremos

15
00:00:43,240 --> 00:00:45,539
en cuenta el diseño universal de aprendizaje

16
00:00:45,539 --> 00:00:47,500
haremos uso del aula del futuro

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00:00:47,500 --> 00:00:48,560
que tenemos en mi centro

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00:00:48,560 --> 00:00:50,920
así como de nuestra auxiliar de conversación

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00:00:50,920 --> 00:00:52,920
que nos ayudará en todo momento

20
00:00:52,920 --> 00:00:58,520
La primera sesión introductoria empezará con una actividad de impacto

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00:00:58,520 --> 00:01:02,179
Hemos descubierto que alguien ha robado todos nuestros libros de Science

22
00:01:02,179 --> 00:01:05,719
y en la biblioteca no hay absolutamente ningún libro de historia

23
00:01:05,719 --> 00:01:09,180
Alguien quiere robarnos la historia y que la olvidemos

24
00:01:09,180 --> 00:01:12,420
así que tenemos que convertirnos en historiadores e historiadoras

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00:01:12,420 --> 00:01:15,980
y usar la tecnología para recopilar toda la información que podamos

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00:01:15,980 --> 00:01:17,900
antes de que desaparezca de ahí también

27
00:01:17,900 --> 00:01:22,099
Formaremos los grupos expertos a través de la herramienta aleatorio

28
00:01:22,100 --> 00:01:23,320
de Classroom Screen.

29
00:01:24,180 --> 00:01:27,040
También les facilitaremos una infografía hecha en Canva

30
00:01:27,040 --> 00:01:29,940
con todos los pasos a seguir y la rúbrica de evaluación

31
00:01:29,940 --> 00:01:30,860
de todo el proceso.

32
00:01:32,560 --> 00:01:35,740
Durante la fase de investigación, que nos llevará a cuatro sesiones,

33
00:01:36,340 --> 00:01:38,680
usarán Blink Learning y páginas sugeridas por mí

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00:01:38,680 --> 00:01:40,900
para recopilar la información necesaria.

35
00:01:41,640 --> 00:01:44,180
Después usarán un procesador de texto para escribir

36
00:01:44,180 --> 00:01:45,840
todo lo que quieren contar a los demás

37
00:01:45,840 --> 00:01:47,840
y distribuir quién dice qué.

38
00:01:47,840 --> 00:01:52,980
Acabaremos cada sesión con una autoevaluación del trabajo cooperativo

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00:01:52,980 --> 00:01:55,880
a través de la herramienta Pulse en Classroom Screen

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00:01:55,880 --> 00:01:57,540
a modo de ticket de salida

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00:01:57,540 --> 00:02:03,120
Durante la siguiente fase van a crear su presentación

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00:02:03,120 --> 00:02:07,859
Primero les pediremos que usen un personaje histórico dibujado y animado por ellos

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00:02:07,859 --> 00:02:10,819
a través de la página Sketch MetaDemoLab

44
00:02:10,819 --> 00:02:15,939
Después usarán este personaje en movimiento y su voz grabada en off con Canva

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00:02:15,939 --> 00:02:18,219
para la introducción de su presentación.

46
00:02:19,240 --> 00:02:21,699
Podrán usar cualquier herramienta para crear su presentación,

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00:02:21,960 --> 00:02:24,819
pero la mayoría usan Canva ya que están familiarizados con ella.

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00:02:25,979 --> 00:02:31,460
Las últimas dos sesiones son las dedicadas a escuchar y aprender de nuestros compañeros.

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00:02:32,259 --> 00:02:34,500
Usamos la parte de oratoria de nuestro aula del futuro

50
00:02:34,500 --> 00:02:39,000
y dedicamos buena parte de la última sesión a hacer un debate de coevaluación

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00:02:39,000 --> 00:02:42,699
usando la crítica constructiva y basándonos en la rúbrica inicial.

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00:02:42,700 --> 00:02:46,600
Eso es todo, muchas gracias y un saludo