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Hola, mi nombre es Paula Osuriol y en este vídeo presento una situación de aprendizaje

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completa para el área de Lengua Castellana y Literatura en quinto de primaria, titulada

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Digital Influencers. Mi objetivo es que el alumnado desarrolle su competencia digital

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de manera integral. Como ve en la secuencia, no es una actividad aislada, sino un proceso

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de cuatro fases perfectamente estructuradas. Primero, la alfabetización mediática. Segundo,

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la co-creación, tercero la producción multimedia y cuarto la ciudadanía digital. He diseñado

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esta estructura para que el aprendizaje sea progresivo partiendo de la investigación

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crítica hasta llegar a la creación responsable. Entramos en la fase de alfabetización y aquí

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es donde instruyo explícitamente sobre la ética en la red. No basta con buscar en Google,

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les enseño a utilizar bancos de recursos de dominio público y a entender las licencias

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Creative Commons. En esta guía los alumnos encuentran ejemplos claros de cómo citar la

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autoría. Mi intención pedagógica es que comprendan que el contenido digital tiene un autor y que el

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respeto a la propiedad intelectual es la base de una cultura digital sana. También incluimos

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pautas para identificar fuentes fiables y evitar la propagación de desinformación.

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La wiki es nuestra herramienta de co-creación. Aquí el alumnado se enfrenta a un problema

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complejo, transformar sus ideas en un guión estructurado. Como docente utilizo la pestaña

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de historia para monitorizar la participación real. Podemos ver como un alumno propone una

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idea y otro la complementa o corrige, fomentando la co-evaluación y el aprendizaje entre iguales.

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No es un trabajo en grupo tradicional, es una colaboración asíncrona donde deben negociar

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y tomar decisiones para que su mensaje sea eficaz y coherente.

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Pasamos a la fase de creación de contenidos.

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Los alumnos graban y editan su vídeo argumentativo

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demostrando su dominio de herramientas multimedia.

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Pero este proceso va unido al bienestar digital.

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Como se observa, en este recurso de apoyo

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trabajamos la ergonomía y la importancia de realizar descansos

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para evitar la fatiga visual.

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Además, recalco la privacidad de datos.

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Les enseño que en sus producciones

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nunca deben aparecer apellidos, direcciones o información sensible,

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protegiendo así su huella digital desde el entorno seguro que nos brinda EducaMadrid.

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Finalmente, culminamos con el debate. Aquí es donde se pone a prueba la netiqueta.

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He configurado este foro para que sea un espacio de intercambio asertivo.

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Los alumnos comentan los vídeos de sus compañeros siguiendo reglas de cortesía digital,

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valorando lo positivo y sugiriendo mejoras con respeto.

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En definitiva, esta propuesta no solo enseña a usar tecnología, sino que forma ciudadanos digitales capaces de comunicar de forma ética, creativa y segura en el siglo XXI.