1 00:00:00,690 --> 00:00:06,389 En este vídeo voy a mostrar cómo desarrollar un compromiso profesional como orientadora mediante el uso de herramientas digitales institucionales. 2 00:00:06,710 --> 00:00:14,589 En concreto voy a enseñar cómo me comunico con familias y alumnado, cómo me coordino con el profesorado y qué medidas explico para garantizar la protección de datos y el buen uso de la tecnología. 3 00:00:16,329 --> 00:00:18,649 Comienzo con la comunicación con familias y con alumnado. 4 00:00:19,489 --> 00:00:27,469 Estamos aquí en la plataforma Raíces Roble, que tengo aquí abierta, y la utilizamos de forma sistemática para comunicarnos con las familias. 5 00:00:27,469 --> 00:00:35,509 Y a través de este sistema envío información relevante sobre orientación académica, sobre itinerarios, decisiones educativas, seguimiento del alumnado. 6 00:00:37,289 --> 00:00:43,429 Y utilizo esta plataforma ya que garantiza que la comunicación sea segura, oficial y respetuosa con las políticas del centro. 7 00:00:44,310 --> 00:00:56,149 Respecto al uso de EducaMadrid, pues utilizo esta plataforma para comunicarme con las familias o con el alumnado. 8 00:00:56,149 --> 00:01:11,349 Y, por ejemplo, pues tenemos aquí las propuestas de las actividades de tutoría que envío a los tutores por grupo o información acerca de becas y sobre estudiar a distancia para alumnado del centro. 9 00:01:11,349 --> 00:01:16,769 y también utilizo 10 00:01:16,769 --> 00:01:19,090 para la coordinación con el profesorado 11 00:01:19,090 --> 00:01:21,129 pues utilizamos herramientas como Google Drive 12 00:01:21,129 --> 00:01:23,290 en que utilizamos 13 00:01:23,290 --> 00:01:27,359 para los seguimientos 14 00:01:27,359 --> 00:01:28,340 en el alumnado, por ejemplo 15 00:01:28,340 --> 00:01:31,200 para alumnado que ha tenido algún 16 00:01:31,200 --> 00:01:32,840 intento autolítico y hemos creado 17 00:01:32,840 --> 00:01:34,920 esta tecla en donde vamos apuntando 18 00:01:34,920 --> 00:01:37,140 pues el alumna, qué tipo de intervención hemos 19 00:01:37,140 --> 00:01:39,219 hecho, de qué tipo ha sido, por ejemplo el mes en el que 20 00:01:39,219 --> 00:01:40,980 ha sido, pues cuál ha sido 21 00:01:40,980 --> 00:01:43,079 lo que hemos hecho, un resumen de lo mismo, quién ha sido 22 00:01:43,079 --> 00:01:45,120 el profesional que lo ha realizado 23 00:01:45,120 --> 00:01:46,900 el nombre del profesional 24 00:01:46,900 --> 00:01:49,120 si es el coordinador de bienestar 25 00:01:49,120 --> 00:01:51,060 el tutor, el director, el orientador 26 00:01:51,060 --> 00:01:52,840 el día, mes en que ha sucedido 27 00:01:52,840 --> 00:01:54,459 y se cuenta exactamente pues 28 00:01:54,459 --> 00:01:57,120 en este caso bien, servicios sociales, la psicóloga 29 00:01:57,120 --> 00:01:59,099 hablar con la niña, cuando es una niña en este caso 30 00:01:59,099 --> 00:02:01,180 tiene un protocolo abierto y lo mismo ocurre 31 00:02:01,180 --> 00:02:02,459 pues con el listado de alumnado 32 00:02:02,459 --> 00:02:04,920 este documento que hemos mostrado está compartido con el 33 00:02:04,920 --> 00:02:06,920 equipo directivo, con el coordinador de bienestar, con el tutor 34 00:02:06,920 --> 00:02:08,060 del alumno y lo vamos rellenando 35 00:02:08,060 --> 00:02:11,020 y aquí pues tenemos también otro documento que compartimos con la trabajadora 36 00:02:11,020 --> 00:02:12,740 social en que vamos haciendo las intervenciones 37 00:02:12,740 --> 00:02:14,120 de todo el alumno del centro 38 00:02:14,120 --> 00:02:18,039 en que aparece el nombre del alumno, el grupo, si tiene alguna necesidad, alguna medida 39 00:02:18,039 --> 00:02:22,520 y luego cada mes pues aparece qué es lo que hemos hecho con el alumno en concreto. 40 00:02:25,080 --> 00:02:29,960 Luego con respecto a, también además de Google Drive, pues también compartimos por cloud 41 00:02:29,960 --> 00:02:36,599 y en cloud también pues tenemos compartido pues con respecto a los tutores o al departamento de orientación 42 00:02:36,599 --> 00:02:43,810 pues por ejemplo las actas del departamento, las adaptaciones que se han solicitado para el alumnado 43 00:02:43,810 --> 00:02:48,270 o los casos que hay de la coordinación de bienestar, los proyectos, 44 00:02:48,409 --> 00:02:51,210 las coordinaciones con el profesorado del SAE, de los servicios sociales de alcobendas. 45 00:02:54,370 --> 00:03:01,129 Y esta forma de trabajo permite la coordinación con el profesorado 46 00:03:01,129 --> 00:03:09,750 y compartir los documentos que necesitamos para el trabajo del día a día. 47 00:03:10,669 --> 00:03:21,650 Hemos organizado la información también por niveles, como se puede ver aquí, por niveles, con alumnado de cada uno de los niveles que tiene una documentación en concreto para guardarla. 48 00:03:25,139 --> 00:03:36,699 Aquí, por ejemplo, tenemos las actas del departamento también compartidas o los seguimientos de todo el alumnado, como decíamos antes, con algún protocolo abierto que tenemos que hacer seguimiento. 49 00:03:36,699 --> 00:03:55,219 También utilizamos exclusivamente cuentas institucionales, limitando los permisos de acceso a los documentos y evitamos compartir información sensible fuera de estos entornos. Además, cuando es necesario, anonimizamos los datos del alumnado para proteger su identidad, como en este caso, que no tenemos nada más puesto que la primera inicial del nombre y primer apellido para que no se le pueda identificar de forma automática. 50 00:03:55,219 --> 00:03:59,659 y también promueve el uso respetuoso de la tecnología tanto con alumnado como con familias. 51 00:04:00,240 --> 00:04:03,740 Detectamos una dificultad en el centro, los documentos estaban dispersos y resultaba complicado localizar la información 52 00:04:03,740 --> 00:04:08,759 y para solucionarlo diseñamos una estructura organizada por carpetas, como se podía apreciar aquí, 53 00:04:08,939 --> 00:04:13,419 en que se clasifican los documentos en función del tipo de intervención que se realiza 54 00:04:13,419 --> 00:04:17,720 y esto ha mejorado la eficiencia del equipo y ha reducido el tiempo de búsqueda de información. 55 00:04:18,720 --> 00:04:22,680 Desde una perspectiva crítica, considero que el uso de estas herramientas digitales ha mejorado notablemente mi práctica profesional, 56 00:04:22,680 --> 00:04:24,620 ha facilitado la comunicación con las familias 57 00:04:24,620 --> 00:04:26,680 ha mejorado la coordinación docente y ha optimizado la organización 58 00:04:26,680 --> 00:04:28,600 de la información. Además ha permitido una intervención 59 00:04:28,600 --> 00:04:30,779 más rápida y eficaz en la orientación del alumnado 60 00:04:30,779 --> 00:04:32,600 Para finalizar, pues comentar 61 00:04:32,600 --> 00:04:34,560 que tengo los 62 00:04:34,560 --> 00:04:36,560 que tengo los 63 00:04:36,560 --> 00:04:38,600 diferentes cursos 64 00:04:38,600 --> 00:04:39,980 que cuento con más de 70 horas 65 00:04:39,980 --> 00:04:41,819 de competencia digital 66 00:04:41,819 --> 00:04:46,779 y que les mando en un documento adjunto 67 00:04:46,779 --> 00:04:48,740 y esto permite, esta formación me permite 68 00:04:48,740 --> 00:04:50,800 mejorar continuamente mi práctica y adaptarme a las necesidades 69 00:04:50,800 --> 00:04:52,680 del entorno digital. En conclusión, el uso 70 00:04:52,680 --> 00:04:54,379 de herramientas digitales forma parte esencial de mi práctica 71 00:04:54,379 --> 00:04:58,480 como orientadora, contribuyendo a una intervención más eficaz, segura y coordinada.