1 00:00:00,000 --> 00:00:18,000 de Google en Irlanda y estoy encantadísimo de estar hoy aquí con vosotros en España. 2 00:00:18,000 --> 00:00:25,520 Yo pensaba que había más sol, pero bueno, pues no es así. Vamos a ver qué más tiene 3 00:00:25,520 --> 00:00:31,360 Google aparte de su buscador en la clase de hoy. Seréis como mis alumnos. Normalmente 4 00:00:31,360 --> 00:00:36,360 cuando pensáis en Google, nos vamos al buscador, ponemos, yo qué sé, que estamos buscando 5 00:00:36,360 --> 00:00:41,360 cosas sobre historia. ¿Me oís bien? Estamos buscando cosas de historia, yo qué sé, del 6 00:00:41,360 --> 00:00:48,960 siglo V, etc. Y nos salen los primeros diez resultados y seguramente dentro de estos primeros 7 00:00:48,960 --> 00:00:54,320 diez resultados el alumno encontrará la información que está buscando. O sea, es lo más probable. 8 00:00:54,320 --> 00:00:57,960 Por lo tanto, cuando vosotros ahora le dais un trabajo de investigación a cualquiera 9 00:00:57,960 --> 00:01:02,400 de vuestros alumnos, el alumno se va a Google, busca la información, lo imprime y el trabajo 10 00:01:02,400 --> 00:01:07,200 ya está terminado. ¿Qué pasa? Tenemos que intentar modificar un poco la manera que damos 11 00:01:07,200 --> 00:01:12,840 nuestras clases para dar retos a nuestros alumnos y que no simplemente vayan a buscar 12 00:01:12,840 --> 00:01:16,840 la información en la página de Google, que agradecemos mucho que nos la dé, pero tenemos 13 00:01:16,840 --> 00:01:22,040 que trabajar de otra manera. Por eso, Google tiene un montón de productos y en este caso 14 00:01:22,080 --> 00:01:28,800 nos vamos a centrar hoy en los productos cartográficos. Hay gente que se toma la cartografía muy 15 00:01:28,800 --> 00:01:33,440 en serio. Esta señorita es Angelina Jolie y veréis que en su brazo izquierdo tiene 16 00:01:33,440 --> 00:01:38,760 una especie de números, una especie de letras, son coordenadas. Estas son las coordenadas 17 00:01:38,760 --> 00:01:43,920 de los cuatro hijos de Angelina Jolie. Esta señora se tomaba muy en serio la cartografía 18 00:01:43,920 --> 00:01:48,400 y nosotros también nos la tomamos muy en serio. En el caso de Google tenemos muchos 19 00:01:48,520 --> 00:01:52,040 productos geográficos que hoy os trataré de explicar. En este caso, por ejemplo, lo 20 00:01:52,040 --> 00:01:56,520 que estamos aquí viendo es Google Maps. La diferencia entre Google Maps y los mapas 21 00:01:56,520 --> 00:02:00,720 que teníamos en los atlas cartográficos anteriores era que antes simplemente teníamos 22 00:02:00,720 --> 00:02:06,280 un mapa. El profesor nos hacía aprender de memoria los países con su capital correspondiente. 23 00:02:06,280 --> 00:02:10,320 En este caso aquí podemos hacerlo un poco más divertido porque podemos editar el mapa 24 00:02:10,320 --> 00:02:15,440 que estamos usando. En este caso hemos puesto los cuatro hijos de Angelina Jolie. Dos están 25 00:02:15,440 --> 00:02:20,720 en África, dos están en Asia. Este mapa lo podemos compartir. Podemos coger el enlace 26 00:02:20,720 --> 00:02:26,080 de este mapa. Si os fijáis en el lado derecho del mapa, arriba en el lado derecho pone enlazar 27 00:02:26,080 --> 00:02:30,280 con esta página. Allí os dará un enlace que lo podéis poner en un correo electrónico 28 00:02:30,280 --> 00:02:34,480 y la persona a la cual se lo mandéis verá directamente este mapa con los puntos que 29 00:02:34,480 --> 00:02:40,720 vosotros hayáis indicado. O podéis incluso coger este mapa también con una opción de 30 00:02:40,720 --> 00:02:46,920 enlazar con esta página y poner este mapa en un blog o en una página web. ¿Por qué 31 00:02:46,920 --> 00:02:51,480 los estudiantes tienen que todavía mandar trabajos en papel cuando pueden, por ejemplo, 32 00:02:51,480 --> 00:02:58,480 hacer todos los trabajos de ciencias del año 2008? Por ejemplo, octavo de GB, cienciasexperimentales.blogspot.com 33 00:02:58,920 --> 00:03:05,920 y el estudiante iría poniendo ahí todos sus trabajos. ¿Por qué nos centramos en los 34 00:03:06,920 --> 00:03:11,920 productos geográficos hoy? Porque dicen que el 70% de las materias tienen componentes 35 00:03:11,920 --> 00:03:15,920 geográficos. En este caso, por ejemplo, si nos centramos simplemente en matemáticas, 36 00:03:15,920 --> 00:03:21,920 por ejemplo, podemos ver el estudio de polígonos, el estudio de superficies, de volúmenes, 37 00:03:21,920 --> 00:03:26,920 incluso, por ejemplo, Google Maps es bidimensional, pero tenemos Google Earth que veremos luego 38 00:03:26,920 --> 00:03:31,920 que es tridimensional. También podemos hacer cálculos de distancias, podemos con todo 39 00:03:31,920 --> 00:03:35,920 esto aplicarlo a las fórmulas clásicas, que no podemos hacerlo todavía con los productos 40 00:03:35,920 --> 00:03:39,920 de Google, pero tendremos que enseñar estas fórmulas a los estudiantes, coger los parámetros 41 00:03:39,920 --> 00:03:45,920 de los productos y que los estudiantes calculen lo que nosotros les hemos pedido. Si nos vamos 42 00:03:45,920 --> 00:03:50,920 a literatura, por ejemplo, ¿por qué no, en lugar de simplemente hacer leer el Quijote 43 00:03:50,920 --> 00:03:56,920 a nuestros alumnos, pedirle que nos trate los recorridos que el Quijote hizo a través 44 00:03:56,920 --> 00:04:02,920 de la mancha o descubrir el viaje al mundo en 80 días, por ejemplo? 45 00:04:02,920 --> 00:04:09,920 ¿Hay una manera mejor de gestionar la información? Es cierto. Google, en este caso, lo que hemos 46 00:04:09,920 --> 00:04:17,920 hecho es coger los mapas tradicionales, mezclarlo con nuestro potente motor de búsqueda y hacer 47 00:04:17,920 --> 00:04:23,920 un pack en el cual podemos ir allí, buscar cualquier cosa que queramos, en este caso 48 00:04:23,920 --> 00:04:27,920 podríamos Santander, allí, por ejemplo, y el mapa nos iría directamente a la ciudad 49 00:04:27,920 --> 00:04:33,920 de Santander, podemos verlo en formato mapa, si veis aquí estas tres casillas que hay aquí, 50 00:04:33,920 --> 00:04:39,920 hay formato mapa, hay formato satelital, que quiere decir que podemos ver, en lugar del 51 00:04:39,920 --> 00:04:43,920 típico mapa que teníamos toda la vida de carreteras, podemos ver cómo son las fotografías 52 00:04:43,920 --> 00:04:49,920 aéreas de este trozo o incluso podemos hacer un híbrido mezclando los nombres de las calles 53 00:04:50,920 --> 00:04:56,920 con una visión fotográfica. Y luego, una vez estamos en Santander, por ejemplo, 54 00:04:56,920 --> 00:05:02,920 en el mismo buscador pondríamos hoteles y directamente nos daría todos los hoteles 55 00:05:02,920 --> 00:05:07,920 que están en la zona del mapa que hemos buscado y si no encuentra ninguno dentro de esta zona 56 00:05:07,920 --> 00:05:16,920 nos iríamos volando a otra zona diferente. En este caso, esto es una muestra de Street View, 57 00:05:16,920 --> 00:05:21,920 el fundador de Google, Larry Page, iba un día con sus amigos en coche por San Francisco 58 00:05:21,920 --> 00:05:25,920 y el señor cogió la cámara y empezó a grabar todo lo que había por la ventana 59 00:05:25,920 --> 00:05:30,920 y cuando llegó a la oficina dijo, tenemos toda esta información tridimensional 60 00:05:30,920 --> 00:05:35,920 que yo he estado grabando desde el coche y no la tenemos disponible, 61 00:05:35,920 --> 00:05:39,920 ¿por qué no la tenemos disponible? Pues chicos, nos pondremos a trabajar 62 00:05:39,920 --> 00:05:45,920 y tendríamos que poner todo esto en nuestro producto. Y de aquí surgió Street View 63 00:05:45,920 --> 00:05:49,920 que está disponible todavía no todo el mundo porque todavía no hemos conseguido grabarlo todo, 64 00:05:49,920 --> 00:05:56,920 pero hay muchas cosas que sí están disponibles. Luego, claro, tú estás en el mapa, 65 00:05:56,920 --> 00:06:00,920 te vas a Santander, en este caso todavía no está disponible, pero iríamos a Santander, 66 00:06:00,920 --> 00:06:05,920 la idea sería esta, y luego pondríamos Street View y nos sumergiríamos directamente en la calle 67 00:06:05,920 --> 00:06:11,920 y podríamos ver las tres dimensiones del sitio en el cual estábamos y tendríamos una visión 68 00:06:11,920 --> 00:06:16,920 de qué altos son los edificios, cuáles son las cafeterías que tenemos por allí, etc. 69 00:06:18,920 --> 00:06:25,920 Otra opción es la creación del propio contenido por los usuarios, 70 00:06:25,920 --> 00:06:29,920 en este caso lo que estáis viendo aquí son unos modelos, si veis hay algunos bloques, 71 00:06:29,920 --> 00:06:33,920 hay algunos modelos que ya tienen dibujadas superficies. 72 00:06:33,920 --> 00:06:37,920 Todo esto está creado por usuarios porque hay gente, despachos de arquitectura, 73 00:06:37,920 --> 00:06:42,920 o alumnos porque no, esta función es un producto de Google también que se llama SketchUp, 74 00:06:42,920 --> 00:06:48,920 que lo veréis a continuación, en el cual nos movemos del dibujo técnico tradicional 75 00:06:48,920 --> 00:06:54,920 a crear nuestros propios edificios de una manera súper fácil porque simplemente vamos añadiendo bloques, 76 00:06:54,920 --> 00:06:59,920 vamos añadiendo superficies, volúmenes, y con todo esto creamos una ciudad, 77 00:06:59,920 --> 00:07:05,920 o creamos una estatua, o creamos cualquier cosa que pase por la imaginación de nuestros alumnos. 78 00:07:06,920 --> 00:07:09,920 Todos estos son los productos cartográficos de Google, hemos hablado de Google SketchUp, 79 00:07:09,920 --> 00:07:13,920 que es este producto para arquitectura, como si dijéramos, o dibujo técnico. 80 00:07:13,920 --> 00:07:18,920 Hay Google Maps España, en este caso, que es el que os he enseñado también, 81 00:07:18,920 --> 00:07:22,920 tenemos Google Earth, y también hemos creado Google Moon y Google Mars, 82 00:07:22,920 --> 00:07:28,920 con las imágenes que hemos conseguido a través de la NASA, 83 00:07:28,920 --> 00:07:34,920 y con ellos podemos también visitar estos mundos, estos planetas en 3D. 84 00:07:34,920 --> 00:07:39,920 También tenemos Google Sky, que es la visión desde Google Earth del espacio, 85 00:07:39,920 --> 00:07:42,920 con lo que podemos visitar las constelaciones, etc. 86 00:07:42,920 --> 00:07:45,920 Vamos a verlos uno por uno en detalle. 87 00:07:45,920 --> 00:07:49,920 Tenemos Google Maps, donde tenemos resultados de búsqueda, que es lo que queremos buscar, 88 00:07:49,920 --> 00:07:52,920 o podemos personalizarlo y crear mis mapas. 89 00:07:52,920 --> 00:07:56,920 Cuando creamos mis mapas, esto queda guardado en nuestra cuenta, 90 00:07:56,920 --> 00:08:00,920 y luego podemos compartir este mapa con otra gente, o podemos recuperarlo en un futuro, 91 00:08:00,920 --> 00:08:03,920 podemos editarlo, podemos poner información dentro del mapa, 92 00:08:03,920 --> 00:08:07,920 podemos poner imágenes, podemos poner vídeos dentro del mapa. 93 00:08:07,920 --> 00:08:12,920 Luego tenemos Google Earth, que sería pasar a la tercera dimensión, 94 00:08:12,920 --> 00:08:16,920 podemos navegar todo el globo terráqueo con diferentes imágenes, 95 00:08:16,920 --> 00:08:22,920 no siempre satelitales, no es verdad, hay veces que son tomadas por avión, 96 00:08:22,920 --> 00:08:27,920 y estas imágenes tienen normalmente una validez de entre uno y tres años, 97 00:08:28,920 --> 00:08:34,920 o sea que no siempre están actualizadas porque nos obtenemos de proveedores, 98 00:08:34,920 --> 00:08:37,920 en este caso no somos nosotros que vamos tomando fotografías, 99 00:08:37,920 --> 00:08:40,920 por lo tanto es verdad que a veces vuestra casa no estará finalizada, 100 00:08:40,920 --> 00:08:45,920 pues este es el motivo, cuando nos den más fotos ya las pondremos allí. 101 00:08:45,920 --> 00:08:48,920 Tenemos Google Sky, ¿cuál es la gracia? 102 00:08:48,920 --> 00:08:52,920 A veces nos vamos a los observatorios astronómicos y nos ponemos a mirar constelaciones, 103 00:08:52,920 --> 00:08:55,920 nos enseñan la luna, nos enseñan el sol durante el día, 104 00:08:55,920 --> 00:09:01,920 ¿qué pasa? Realmente esto varía por hemisferio, en el hemisferio norte podemos ver unas cosas 105 00:09:01,920 --> 00:09:03,920 y en el hemisferio sur podemos ver otras cosas, 106 00:09:03,920 --> 00:09:07,920 ¿por qué tenemos que limitarnos y desde España no poder ver lo que están viendo en Sudáfrica? 107 00:09:07,920 --> 00:09:12,920 Pues con Google Sky sí podéis, podemos viajar hasta Sudáfrica y mirar desde Sudáfrica 108 00:09:12,920 --> 00:09:17,920 cuáles son las constelaciones que en ese periodo del año están viendo desde esa zona del planeta. 109 00:09:18,920 --> 00:09:24,920 Google Sky, perdón vuelvo atrás, si veis aquí podemos entrar desde Google Earth, 110 00:09:24,920 --> 00:09:29,920 earth.google.es a Google Sky, o sea desde el software de Google Earth 111 00:09:29,920 --> 00:09:35,920 podríamos situarnos geográficamente y mirar qué es lo que hay en el firmamento, 112 00:09:35,920 --> 00:09:39,920 pero también tiene su propia aplicación web que es sky.google.com 113 00:09:39,920 --> 00:09:45,920 que no necesita ningún software, simplemente vamos allí y nos ponemos a observar el firmamento. 114 00:09:46,920 --> 00:09:53,920 Google Moon, la gracia de Google Moon es que está mapeado todo nuestro satélite principal, 115 00:09:53,920 --> 00:10:00,920 el único que tenemos y también están todas las fotografías de las diferentes misiones del Apolo, 116 00:10:00,920 --> 00:10:06,920 podemos ver la primera pisada del hombre en la luna, etcétera, etcétera. 117 00:10:06,920 --> 00:10:12,920 Lo mismo con Google Mars que está todavía en beta porque como casi todos los productos de Google, 118 00:10:13,920 --> 00:10:19,920 en los cuales podemos ver por ejemplo accidentes geográficos, en este caso cráteres creados por meteoritos. 119 00:10:21,920 --> 00:10:27,920 Esto es Google SketchUp que es lo que os he explicado antes para crear modelos en tres dimensiones, 120 00:10:27,920 --> 00:10:35,920 en este caso esto es el Ayuntamiento de Madrid que simplemente primero se creó con bloques geométricos 121 00:10:36,920 --> 00:10:50,920 y una vez el Ayuntamiento estaba creado se puso una skin, se le puso el color, la textura, etcétera, para que pareciera real. 122 00:10:50,920 --> 00:10:55,920 Luego esto lo podemos poner en Google Earth y mirar cómo queda realmente en su ubicación final 123 00:10:55,920 --> 00:11:00,920 o podemos incluso subirlo a la web para compartirlo con otra gente. 124 00:11:01,920 --> 00:11:06,920 Luego esto quedaría en una de las capas de Google Earth y la gente podría acceder a ellos directamente. 125 00:11:06,920 --> 00:11:09,920 ¿Aplicaciones en el aula de todo esto? 126 00:11:09,920 --> 00:11:13,920 Hemos cogido aquí un recorte de un libro de texto por ejemplo, 127 00:11:13,920 --> 00:11:19,920 donde se nos explica los paisajes de montaña, los paisajes de llanura, los paisajes de costa 128 00:11:19,920 --> 00:11:22,920 y se nos dan estas fantásticas fotografías. 129 00:11:22,920 --> 00:11:29,920 Está muy bien podernos ir de vez en cuando a los Pirineos y demostrar a los alumnos que son los valles, que son los ríos, 130 00:11:29,920 --> 00:11:34,920 ir a la meseta y poder demostrar los campos de cereales o irnos a las costas de Galicia por ejemplo, 131 00:11:34,920 --> 00:11:38,920 pero todo esto también lo podemos hacer desde el ordenador, no hace falta que viajemos. 132 00:11:38,920 --> 00:11:45,920 En este caso desde Google Maps tenemos aquí una visión de la meseta en la cual podemos poner una nota, 133 00:11:45,920 --> 00:11:53,920 el profesor podría añadir información aquí explicando cuáles son los detalles del paisaje de llanura 134 00:11:53,920 --> 00:11:58,920 e incluso podéis poner enlaces a otras páginas web que vosotros queráis de interés 135 00:11:58,920 --> 00:12:01,920 para que el alumno lo vaya a consultar en este caso. 136 00:12:01,920 --> 00:12:10,920 En este caso tenemos la visión no tridimensional pero de la costa de Galicia, 137 00:12:10,920 --> 00:12:15,920 si queremos podemos cambiar a visión satelital con lo cual veríamos cuáles son las fotografías aéreas de ello 138 00:12:15,920 --> 00:12:20,920 o si nos vamos a Google Earth por ejemplo, tenemos un simulador de vuelo también desde el propio software, 139 00:12:20,920 --> 00:12:26,920 es totalmente gratuito también y una vez estáis allí podéis coger un avión, un caza o etc. 140 00:12:26,920 --> 00:12:33,920 y ponernos a sobrevolar los Pirineos y ver los Pirineos desde un punto de vista bastante divertido. 141 00:12:33,920 --> 00:12:39,920 Otras aplicaciones, las matemáticas, calcular superficies, perímetros, reglas de tres, 142 00:12:39,920 --> 00:12:42,920 cosas que ya hemos dicho antes, en física utilizar fórmulas sencillas, 143 00:12:42,920 --> 00:12:46,920 ahora haremos un ejemplo práctico de cómo calcular por ejemplo velocidades o distancias, 144 00:12:46,920 --> 00:12:53,920 literatura, diferentes libros, situarlos en nuestros mapas, ciencias, evolución del suelo, astronomía. 145 00:12:53,920 --> 00:12:58,920 En la evolución del suelo tenemos diferentes capas en donde podemos visualizar 146 00:12:58,920 --> 00:13:02,920 cuáles son los cambios geológicos en diferentes puntos del planeta 147 00:13:02,920 --> 00:13:07,920 o dibujo a través de Google SketchUp que es lo que os he explicado también. 148 00:13:08,920 --> 00:13:11,920 Luego vamos a hacer una explicación práctica. 149 00:13:15,920 --> 00:13:22,920 Aquí hemos preparado una especie de clase que es la que podríais aplicar, 150 00:13:22,920 --> 00:13:26,920 pero tal como esta podríais crear con vuestra imaginación cualquier otra. 151 00:13:26,920 --> 00:13:31,920 En este caso se trata de explicar a los alumnos qué es lo que pasó en el tsunami de 2004 152 00:13:31,920 --> 00:13:36,920 y explicaríamos diferentes partes de ello, o sea, podríamos utilizarlo para estudiar física, 153 00:13:36,920 --> 00:13:41,920 por ejemplo, para estudiar la cinemática, cálculos de velocidad, cálculos de distancia. 154 00:13:41,920 --> 00:13:47,920 Podríamos estudiar también al mismo tiempo con el mismo temario la geografía 155 00:13:47,920 --> 00:13:51,920 e ir a ver exactamente dónde sucedió lo del tsunami en visión tridimensional, 156 00:13:51,920 --> 00:13:56,920 enseñar a los alumnos que todo y de estar muy lejos, el tsunami también afectó a África, 157 00:13:56,920 --> 00:14:00,920 por ejemplo, todo esto lo podemos enseñar y también podemos hacer un debate moral y ético 158 00:14:00,920 --> 00:14:05,920 sobre por qué las ayudas no llegaron a tiempo o qué es lo que pasó aquí. 159 00:14:05,920 --> 00:14:08,920 Esto sería ya como una clase maestra juntando diferentes temas, 160 00:14:08,920 --> 00:14:13,920 pero en cualquiera de vuestras materias podéis aplicar todo esto para hacerlo más divertido. 161 00:14:13,920 --> 00:14:17,920 Conclusión, el tsunami impactó el 26 de diciembre de 2004, 162 00:14:17,920 --> 00:14:25,920 fue el segundo terremoto registrado mayor de la historia con 9,2 grados de la escala de Richter 163 00:14:25,920 --> 00:14:32,920 y evidentemente ocurrió en Asia y en este caso el ejercicio que hemos diseñado 164 00:14:32,920 --> 00:14:36,920 en este caso es, hemos puesto diferentes puntos desde el punto 1 al punto 6 165 00:14:36,920 --> 00:14:42,920 donde el tsunami impactó, en este caso Indonesia, Tailandia, Somalia, Australia, etc. 166 00:14:42,920 --> 00:14:50,920 Y lo que haremos es, nosotros damos en Google Earth el tiempo de impacto, 167 00:14:50,920 --> 00:14:57,920 o sea el 0100 UTC es el tiempo donde empezó el primer terremoto 168 00:14:57,920 --> 00:15:02,920 y como dato le daremos al estudiante cuando impactó en cada uno de los puntos. 169 00:15:02,920 --> 00:15:05,920 Luego el estudiante tendrá que calcular el tiempo transcurrido, 170 00:15:05,920 --> 00:15:09,920 por lo tanto tendrá que hacer la conversión de minutos a horas, 171 00:15:09,920 --> 00:15:12,920 en este caso 0100 quiere decir 01 horas 00 minutos, 172 00:15:12,920 --> 00:15:16,920 como una hora tiene 60 minutos el estudiante tendrá que convertirlo todo a horas 173 00:15:16,920 --> 00:15:18,920 para tener un tiempo concreto. 174 00:15:18,920 --> 00:15:22,920 Distancia en kilómetros lo calcularemos directamente en la aplicación de Google Earth 175 00:15:22,920 --> 00:15:25,920 y velocidad el estudiante simplemente tendrá que hacer la calculación, 176 00:15:25,920 --> 00:15:28,920 el cálculo de kilómetros partido por horas. 177 00:15:28,920 --> 00:15:31,920 En este caso nos damos unas pistas para ver los marcadores, 178 00:15:31,920 --> 00:15:34,920 haz doble click en los iconos, esto lo enseñaré ahora prácticamente, 179 00:15:34,920 --> 00:15:37,920 calcular el desplazamiento tenemos que convertir minutos a horas, 180 00:15:37,920 --> 00:15:41,920 medir las distancias utilizando las reglas que damos en Google Earth 181 00:15:41,920 --> 00:15:44,920 y calcular la velocidad haciendo las divisiones oportunas. 182 00:15:44,920 --> 00:15:47,920 En este caso hemos puesto un ejemplo que sería en India, 183 00:15:47,920 --> 00:15:52,920 una distancia recorrida de 1400 kilómetros en un tiempo de 2,50 horas, 184 00:15:52,920 --> 00:15:59,920 a qué velocidad impactó las olas del tsunami en la costa, 185 00:15:59,920 --> 00:16:03,920 pues vámonos a Google Earth y en este caso, 186 00:16:03,920 --> 00:16:07,920 os voy a enseñar el escritorio, 187 00:16:07,920 --> 00:16:09,920 si veis aquí esto es Google Earth, 188 00:16:09,920 --> 00:16:11,920 este es el programa que utilizaremos, 189 00:16:11,920 --> 00:16:14,920 pero en este caso hemos creado una plantilla 190 00:16:14,920 --> 00:16:16,920 que es la que tendríais que crear vosotros para vuestros alumnos, 191 00:16:16,920 --> 00:16:18,920 que es esta de aquí. 192 00:16:18,920 --> 00:16:21,920 Para hacer esto, lo tenéis todo explicado con detalle 193 00:16:21,920 --> 00:16:26,920 en los dos papeles que os hemos dado en la carta de presentación. 194 00:16:26,920 --> 00:16:31,920 Luego para hacer esta capa con toda la información, 195 00:16:31,920 --> 00:16:34,920 los iconos de las olas y poner las horas exactas, 196 00:16:34,920 --> 00:16:37,920 primero nos iríamos a Google Maps que es la opción más sencilla, 197 00:16:37,920 --> 00:16:39,920 crearíamos allí todos los campos 198 00:16:39,920 --> 00:16:43,920 y una vez lo tenemos creado lo que nosotros queremos visualizar, 199 00:16:43,920 --> 00:16:46,920 haríamos exportarlo a visualizar en Google Earth, 200 00:16:46,920 --> 00:16:49,920 luego esto abriría Google Earth con lo que tenemos ahora mismo 201 00:16:49,920 --> 00:16:54,920 y daríamos a guardar el archivo para poder compartirlo con nuestros alumnos, 202 00:16:54,920 --> 00:16:57,920 o sea que sí que requiere una tarea primero de creación de material 203 00:16:57,920 --> 00:17:01,920 por vuestra parte y luego una vez tenemos creado el material 204 00:17:01,920 --> 00:17:03,920 pues se lo damos al alumno, 205 00:17:03,920 --> 00:17:08,920 en este caso ahora vamos a hacer un zoom en la zona afectada, 206 00:17:08,920 --> 00:17:12,920 hemos marcado esto como epicentro del terremoto, 207 00:17:12,920 --> 00:17:15,920 pero el terremoto afectó a toda la zona roja marcada aquí 208 00:17:15,920 --> 00:17:18,920 creando un sisma entre las placas índicas 209 00:17:18,920 --> 00:17:22,920 y tenemos todas las repeticiones de los diferentes terremotos 210 00:17:22,920 --> 00:17:25,920 a las diferentes horas que sucedió el terremoto. 211 00:17:25,920 --> 00:17:27,920 En este caso si vais a la parte de arriba 212 00:17:27,920 --> 00:17:30,920 tenemos los diferentes iconos de aplicación, 213 00:17:30,920 --> 00:17:33,920 os quiero enseñar una cosa primero antes que me guste mucho, 214 00:17:33,920 --> 00:17:38,920 si vais a VIEW por ejemplo y ponéis SUN, 215 00:17:46,920 --> 00:17:51,920 ahora mismo en Asia es de día y si nos vamos a esta sección del mundo 216 00:17:51,920 --> 00:17:53,920 aquí es de noche, 217 00:17:53,920 --> 00:17:56,920 o sea que podemos enseñar a los estudiantes 218 00:17:56,920 --> 00:18:01,920 cómo esto está afectando a las diferentes zonas del mundo. 219 00:18:01,920 --> 00:18:04,920 En este caso vamos a hacer el caso práctico, 220 00:18:04,920 --> 00:18:11,920 nos vamos aquí y el punto número uno que deberíamos calcular 221 00:18:11,920 --> 00:18:14,920 era Bandaché en Sumatra, 222 00:18:14,920 --> 00:18:17,920 por lo tanto como estamos aquí en la isla de Sumatra 223 00:18:17,920 --> 00:18:19,920 yo ya sabía que Bandaché es uno de estos, 224 00:18:19,920 --> 00:18:21,920 pero en este caso como no lo sé, 225 00:18:21,920 --> 00:18:23,920 vamos aquí en los puntos que hemos marcado antes 226 00:18:23,920 --> 00:18:25,920 y marcaremos Bandaché, 227 00:18:25,920 --> 00:18:27,920 vemos que nos lo indica que está aquí 228 00:18:27,920 --> 00:18:31,920 y aquí ponemos toda la información para nuestros alumnos, 229 00:18:31,920 --> 00:18:35,920 punto uno quiere decir que impactó a las 01.23 UTC, 230 00:18:35,920 --> 00:18:38,920 las olas fueron más grandes que 9 metros, 231 00:18:38,920 --> 00:18:40,920 toda la explicación la tenemos aquí, 232 00:18:40,920 --> 00:18:43,920 como el primer terremoto fue a las 01.00 233 00:18:43,920 --> 00:18:46,920 en este caso escribiríamos allí 01.23, 234 00:18:46,920 --> 00:18:49,920 por lo tanto la diferencia sería de 23 minutos 235 00:18:49,920 --> 00:18:52,920 que deberíamos convertir los 23 minutos a horas, 236 00:18:52,920 --> 00:18:55,920 que serían 0, algo. 237 00:18:55,920 --> 00:18:58,920 Luego debemos calcular la distancia en kilómetros 238 00:18:58,920 --> 00:19:02,920 desde el terremoto que sería este punto de aquí hasta Bandaché, 239 00:19:02,920 --> 00:19:09,920 en este caso cogeríamos la herramienta de regla, 240 00:19:09,920 --> 00:19:12,920 colocaríamos como punto uno aquí 241 00:19:12,920 --> 00:19:16,920 y como punto dos nos iríamos aquí. 242 00:19:18,920 --> 00:19:22,920 En este caso tenemos 115 kilómetros de distancia 243 00:19:22,920 --> 00:19:25,920 entre donde sucedió el terremoto 244 00:19:25,920 --> 00:19:29,920 y donde impactó el tsunami causante del terremoto, 245 00:19:29,920 --> 00:19:35,920 en este caso iríamos con los 115 kilómetros por hora a la tabla, 246 00:19:35,920 --> 00:19:39,920 colocaríamos aquí la distancia y calcularíamos la velocidad. 247 00:19:39,920 --> 00:19:43,920 En este caso teníamos un retraso de 20 minutos aproximadamente, 248 00:19:43,920 --> 00:19:46,920 hay sitios donde el retraso fue de 2 horas 50, 249 00:19:46,920 --> 00:19:49,920 en las informaciones de cada uno de los puntos 250 00:19:49,920 --> 00:19:52,920 también tenemos explicados cuánta gente murió en el tsunami 251 00:19:52,920 --> 00:19:57,920 en los diferentes puntos, en total fueron 200.000 personas. 252 00:19:57,920 --> 00:20:01,920 Luego esto nos da para hablar con nuestros alumnos 253 00:20:01,920 --> 00:20:03,920 sobre qué es lo que pasó, 254 00:20:03,920 --> 00:20:06,920 por qué en dos horas y media esa gente no pudo ser avisada, 255 00:20:06,920 --> 00:20:09,920 si la misma situación hubiera ocurrido en España 256 00:20:09,920 --> 00:20:12,920 o en los Estados Unidos, etc. 257 00:20:12,920 --> 00:20:14,920 Conclusión. 258 00:20:15,920 --> 00:20:19,920 Hay mucho para hacer, las herramientas las tenéis allí, 259 00:20:19,920 --> 00:20:24,920 cualquiera de ellas simplemente si vais a Google y ponéis SketchUp 260 00:20:24,920 --> 00:20:27,920 os saldrá seguro dentro de las primeras 10 búsquedas, 261 00:20:27,920 --> 00:20:31,920 luego podéis coger el programa desde allí, todo ello es gratuito 262 00:20:31,920 --> 00:20:34,920 y sí requiere un poco de atención por vuestra parte 263 00:20:34,920 --> 00:20:37,920 porque tenéis que adaptaros a los nuevos materiales 264 00:20:37,920 --> 00:20:41,920 pero seguramente las clases serán mucho más entendedoras, 265 00:20:41,920 --> 00:20:46,920 los alumnos lo van a agradecer y al final pues esto es todo. 266 00:21:11,920 --> 00:21:21,920 ¿Por qué Google guarda los resultados de búsqueda? 267 00:21:21,920 --> 00:21:24,920 Bueno, podéis explicarlo, 268 00:21:24,920 --> 00:21:28,920 el hecho por el cual se guardan los resultados de búsqueda 269 00:21:28,920 --> 00:21:31,920 solo se guardan los resultados de búsqueda durante un tiempo determinado 270 00:21:31,920 --> 00:21:34,920 y en este caso estos resultados de búsqueda se guardan 271 00:21:34,920 --> 00:21:37,920 para mejorar los resultados de búsqueda futuros. 272 00:21:38,920 --> 00:21:42,920 Si vais a Google.com tenéis allí explicadas todas las políticas de privacidad 273 00:21:42,920 --> 00:21:46,920 y bueno, en principio es para eso. 274 00:21:55,920 --> 00:22:00,920 Si vais a Google Earth, por ejemplo, en esta parte de aquí a la izquierda 275 00:22:00,920 --> 00:22:03,920 hay Layers, que en la versión castellana pondrá Capas, 276 00:22:03,920 --> 00:22:07,920 aquí tenéis todas las capas que hay, por ejemplo, en este caso, 277 00:22:07,920 --> 00:22:11,920 si nos vamos a Global Awareness, por ejemplo, 278 00:22:11,920 --> 00:22:15,920 tenemos capas de Greenpeace, tenemos capas de WWF 279 00:22:15,920 --> 00:22:18,920 y por ejemplo podemos ir a visitar el Mar de Aral, 280 00:22:18,920 --> 00:22:22,920 en este caso una de estas ONGs ha creado una capa 281 00:22:22,920 --> 00:22:25,920 donde podemos ver cómo estaba el Mar de Aral hace 50 años, 282 00:22:25,920 --> 00:22:28,920 cómo está actualmente, podemos ver el decrecimiento 283 00:22:28,920 --> 00:22:32,920 y sí, todo esto podemos verlo y ir explorando por el mundo. 284 00:22:32,920 --> 00:22:36,920 Luego también hay unos blogs que están explicados en el material que os hemos dado 285 00:22:36,920 --> 00:22:40,920 y allí hay mucha información donde podéis buscar más material. 286 00:22:40,920 --> 00:22:42,920 Gracias chicos.