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00:00:00,000 --> 00:00:12,400
Buenas tardes, me llamo Esther Cortés y voy a presentar la Evidencia Fundamental de Sistema

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00:00:12,400 --> 00:00:19,440
de Gestión del Aprendizaje para la Acreditación B1-B2 de la Competencia Digital Docente. En

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00:00:19,440 --> 00:00:25,720
este caso lo voy a hacer a través del Aula Virtual de Google Cloud.

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00:00:25,720 --> 00:00:31,680
La asignatura que voy a presentar es Ciencias de la Computación de Primero de Bachillerato.

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00:00:31,680 --> 00:00:43,440
Está actualizada y hay 24 alumnos matriculados. Para unirse a la clase puede enviarse un correo

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00:00:43,440 --> 00:00:49,360
a los alumnos con el enlace de invitación el cual tienen que aceptar o también pueden

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00:00:49,360 --> 00:00:57,680
unirse a través del código de clase. Lo primero que ven los alumnos es el tablón

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00:00:57,680 --> 00:01:06,040
donde se publican todas las actualizaciones de la asignatura, ya sean tareas, materiales,

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00:01:06,040 --> 00:01:15,280
mensajes y también tienen una zona de recordatorio por si tienen alguna tarea aproximada. En

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00:01:15,280 --> 00:01:24,480
la pestaña trabajo de clase podemos ver la estructura de la asignatura por temas.

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00:01:24,480 --> 00:01:33,200
Se les incluye una presentación de la asignatura con la guía didáctica donde tienen el temario,

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00:01:33,200 --> 00:01:38,480
los criterios de calificación y cómo se va a desarrollar la asignatura a lo largo

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00:01:38,480 --> 00:01:53,160
del curso. También se ha incluido una infografía de diseño propio con un decálogo en etiquetas

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00:01:53,160 --> 00:02:02,720
para las buenas prácticas en las clases de Ciencias de la Computación. A continuación

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00:02:02,760 --> 00:02:11,680
en los temas se incluyen materiales tanto de diseño propio como externos

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00:02:14,720 --> 00:02:20,080
utilizando herramientas como Google Slides, Google Docs

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00:02:22,320 --> 00:02:30,720
y en las tareas tienen las instrucciones y se les añade la rúbrica para que puedan

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00:02:30,720 --> 00:02:36,960
elaborarla correctamente. También se han utilizado rutinas de pensamiento

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00:02:36,960 --> 00:02:42,120
y metodologías activas para realizar algunas actividades.

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00:02:48,760 --> 00:02:57,320
Hay tareas con formularios como en este caso que se hizo una actividad tipo

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00:02:57,320 --> 00:03:00,760
skate room que a los alumnos les gustó bastante.

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00:03:04,520 --> 00:03:16,320
También hay tareas donde los alumnos por grupos han diseñado la rúbrica de la tarea

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00:03:16,320 --> 00:03:28,080
y también hay aprendizaje cooperativo donde van a realizar un trabajo y exponerlo para

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00:03:28,080 --> 00:03:40,000
después evaluarse entre ellos. Por último, para los alumnos con problemas de visión o alumnos

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00:03:40,480 --> 00:03:49,200
con dislexia se han incluido herramientas de accesibilidad en el navegador como el

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00:03:49,200 --> 00:04:00,960
traductor, texto a voz, el zoom, ver qué tipo de letra hay en la pantalla donde estás en ese

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00:04:00,960 --> 00:04:16,360
momento. También puedes cambiar el tipo de letra que hay en la pantalla y poner una que veas mejor.

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00:04:21,360 --> 00:04:27,200
La herramienta Open Dyslexic para alumnos con dislexia

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00:04:27,680 --> 00:04:41,520
y por último una que durante todo el vídeo se ha estado viendo que es que te marca en

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00:04:41,520 --> 00:04:46,680
qué parte de la pantalla estás en ese momento con el ratón.