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Hola, soy Javier Redesma y voy a presentar las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital del nivel A2.

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En primer lugar, en la tarea 3, realicé una infografía en Canva que voy a presentar que se llama de paseo por España de la asignatura matemáticas.

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En ella se va a trabajar el tema de proporcionalidad y escala durante unas cuantas clases, cuatro, en grupos de tres o cuatro personas.

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La idea es que los alumnos tienen que diseñar un viaje por distintas ciudades de España y calcularán distancias utilizando las escalas en el mapa

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y además trabajarán la proporcionalidad porque a la hora de calcular el coste del viaje tendrán que calcular el coste en función de la gasolina que gaste su coche

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donde se utiliza el tema de proporcionalidad porque el coste del viaje y la gasolina del coche son magnitudes proporcionales.

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La idea es que primero tengan que elegir las ciudades y calcular las distancias en el mapa, diseñar y buscar cuál es la ruta más corta entre esas ciudades

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y luego calcular el coste del viaje, además lo tienen que exponer y la idea es que para hacer el trabajo más transversal y para enriquecer su conocimiento

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la idea es que en las ciudades que pasen busquen también una serie del patrimonio que tienen y diseñen de alguna manera también un pequeño plan de viaje

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por los monumentos, museos y tal, de manera que también conozcan un poco algunas ciudades de nuestro país.

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Eso con respecto a la tarea 3, con respecto a la tarea 4 relacionada con la evaluación tenemos aquí una tarea que hemos metido en evaluación 1, otra en evaluación 2 y otra en la evaluación final

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y voy a enseñar alguna de esas tareas. En la evaluación 1 tenemos un verdadero y falso relacionado con la escala que está hecho con HP5 y podemos verlo.

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Otra tarea sería una de rellenar y finalmente en la evaluación final tenemos hecho un pequeño cuestionario de 4 preguntas donde tenemos algunas preguntas con varias respuestas posibles

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y otra con por ejemplo solamente una. Y luego finalmente la tarea 5 es el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje de nuestra situación de aprendizaje de la tarea 3

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que está dividida en una parte de inicio donde tenemos otro canva que son las instrucciones que tienen que seguir los alumnos. Luego tenemos una serie de tareas, 4 y una tarea final

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además de una tarea de repaso para quien vea que lo necesite y a modo de ejemplo podemos ver que en la tarea 1 hemos metido un video de youtube de introducción a las escalas que además usa mapas para hacerlo

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lo cual no viene bien en nuestra situación de aprendizaje. Luego por ejemplo en la tarea 2 hemos metido un January de proporcionada directa e inversa. Luego por ejemplo también tenemos en la tarea 3 una tarea sobre escalas y mapas

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y luego lo que me quedan sería la tarea 4 que son una serie de problemas de proporcionalidad donde además viene su solución y finalmente la tarea final que es evaluable sería un cajote.

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Finalmente la tarea de repaso es también un Gorsik que les puede venir muy bien para repasar todos los conceptos relacionados con la escala y esto sería un poco todo.