1
00:00:04,080 --> 00:00:32,159
Hola, esto es una clase de Lengua 2, una clase extra ya que hemos perdido una clase debido al día no lectivo y vamos a comentar un poema, voy a comentar brevemente un poema de Rosalía de Castro para que veáis cómo analizar un texto poético, un texto lírico de cara a hacer el comentario de texto que tendréis que hacer en el examen.

2
00:00:32,159 --> 00:00:47,939
Entonces, bueno, estamos en el Romanticismo. Habíamos visto la primera mitad con José Esproncera, que era, digamos, el representante de ese primer Romanticismo, y ahora estamos con el Romanticismo de la segunda mitad de siglo.

3
00:00:47,939 --> 00:00:57,659
También subirá alguna clase de Becker, de Gustavo Adolfo Becker, que es el gran modelo de este tipo de romanticismo íntimo

4
00:00:57,659 --> 00:01:02,219
Pero hoy vamos a ver este de Rosalía de Castro

5
00:01:02,219 --> 00:01:06,920
Bueno, no os fijéis por favor todavía en estos números de la derecha

6
00:01:06,920 --> 00:01:09,359
Vamos a leer el poema, que dice así

7
00:01:09,359 --> 00:01:15,599
Hora tras hora, día tras día, entre el cielo y la tierra que quedan eternos vigías

8
00:01:15,599 --> 00:01:17,760
como torrente que se despeña

9
00:01:17,760 --> 00:01:18,819
pasa la vida

10
00:01:18,819 --> 00:01:21,519
devolverle a la flor su perfume

11
00:01:21,519 --> 00:01:22,719
después de marchita

12
00:01:22,719 --> 00:01:25,060
de las ondas que besan la playa

13
00:01:25,060 --> 00:01:27,400
y que una tras otra besándola expiran

14
00:01:27,400 --> 00:01:29,579
recoger los rumores

15
00:01:29,579 --> 00:01:30,540
las quejas

16
00:01:30,540 --> 00:01:33,680
y en planchas de bronce grabar su armonía

17
00:01:33,680 --> 00:01:35,500
tiempos que fueron

18
00:01:35,500 --> 00:01:37,959
llantos y risas, negros tormentos

19
00:01:37,959 --> 00:01:39,000
dulces mentiras

20
00:01:39,000 --> 00:01:41,859
ay, en dónde su rastro dejaron

21
00:01:41,859 --> 00:01:43,680
en dónde, alma mía

22
00:01:43,680 --> 00:01:54,659
Bueno, pues lo que quería mostraros era lo que tenemos que hacer con un poema como este

23
00:01:54,659 --> 00:02:02,239
Hay varias formas de hacer un comentario, pero os contaré la que practico yo y que suele dar buen resultado

24
00:02:02,239 --> 00:02:11,199
Entonces voy a detener esto, y bueno, aquí tengo el poema manuscrito y con mis rudimentarios medios, con esta vieja cámara

25
00:02:11,199 --> 00:02:14,360
pero que espero que os sirva

26
00:02:14,360 --> 00:02:19,639
entonces, tenemos el poema, lo tenemos en el examen

27
00:02:19,639 --> 00:02:22,319
lo tenemos delante, esto no había falta que lo copiésemos otra vez

28
00:02:22,319 --> 00:02:24,780
y lo que os iba a mostrar no era esto ahora

29
00:02:24,780 --> 00:02:27,639
sino el esquema que vamos a seguir

30
00:02:27,639 --> 00:02:29,919
por así decirlo

31
00:02:29,919 --> 00:02:32,879
vamos a ver, un momentito

32
00:02:32,879 --> 00:02:38,759
vale, bien, pues primero estaría la contextualización

33
00:02:38,759 --> 00:02:41,099
contextualización quiere decir

34
00:02:41,099 --> 00:02:46,219
que nos ubiquemos, que nos situemos, que veamos qué tipo de texto tenemos delante

35
00:02:46,219 --> 00:02:53,479
y que vayamos diciendo algo como aproximación general antes de entrar en el texto.

36
00:02:54,180 --> 00:02:58,939
Entonces, podemos hablar del tipo de texto, qué tipo de texto es.

37
00:02:59,039 --> 00:03:02,500
Entonces, vamos a decir que es una poesía, que es un texto en verso.

38
00:03:03,479 --> 00:03:06,340
Vamos a decir también el género.

39
00:03:08,479 --> 00:03:09,900
¿A qué género pertenece?

40
00:03:09,900 --> 00:03:24,099
Bueno, pues hay tres grandes géneros o archigéneros que son el lírico, el narrativo y el dramático o teatral, ¿no? Pues este es un texto de género lírico, ¿vale? Porque habla de sentimientos, ¿no?

41
00:03:24,699 --> 00:03:28,080
El movimiento literario, pues vamos a hablar del romanticismo un poco, ¿no?

42
00:03:28,139 --> 00:03:32,780
Vamos a hablar de las características generales del romanticismo brevemente, ¿vale?

43
00:03:33,860 --> 00:03:39,360
Todo ello no tenemos mucho tiempo y, por lo tanto, tenemos que dejarlo en unas cinco o seis líneas.

44
00:03:39,439 --> 00:03:44,139
No podemos extendernos mucho más, si no, no nos da tiempo a hacer el resto del examen, ¿no?

45
00:03:44,840 --> 00:03:48,099
Luego podemos decir algo del autor, de la autora, en este caso, ¿no?

46
00:03:48,159 --> 00:03:54,020
De, pues, algún raso general, de qué época es, cuál era su estilo, generalmente, ¿no?

47
00:03:54,020 --> 00:03:56,520
qué estilo empleaba, y su principal obra.

48
00:03:56,800 --> 00:04:02,379
Y si sabemos que este poema pertenece a una obra que conozcamos,

49
00:04:02,539 --> 00:04:04,060
pues decimos a qué obra pertenece, ¿no?

50
00:04:04,419 --> 00:04:08,240
En el caso de Rosalía de Castro va a ser fácil, ahora os diré por qué.

51
00:04:09,020 --> 00:04:12,840
Bueno, luego vendría el tema y el resumen.

52
00:04:14,560 --> 00:04:18,480
Se pueden decir primero el resumen y luego el tema, como queráis, ¿no?

53
00:04:20,540 --> 00:04:23,639
El resumen, pues es decir, de que trata en pocas líneas, ¿no?

54
00:04:24,019 --> 00:04:33,920
El resumen para hablar de un poema no es una palabra muy certera, porque tenemos que decir de qué trata.

55
00:04:33,920 --> 00:04:43,720
Y, por ejemplo, en Italia, los italianos, por ejemplo, a esto de resumen lo llaman paráfrasis en un poema.

56
00:04:43,920 --> 00:04:49,060
Cuando comentan un poema, hacen una paráfrasis. Parafrasear es decir algo con otras palabras.

57
00:04:49,300 --> 00:04:53,639
Entonces, es como explicar un poema brevemente. Pues esto sería el resumen.

58
00:04:53,639 --> 00:04:57,839
Estamos diciendo de qué trata, parafraseándolo, ¿no?

59
00:04:59,199 --> 00:05:03,180
¿Y el tema? Pues el tema ya sabéis que tenéis que decir en muy pocas palabras,

60
00:05:03,279 --> 00:05:05,699
de manera sintética, de qué trata.

61
00:05:05,800 --> 00:05:06,639
Una especie de título.

62
00:05:06,839 --> 00:05:13,120
¿Cuál es el sentido último, el sentido profundo, digamos, del poema?

63
00:05:13,279 --> 00:05:18,779
¿De qué nos está hablando en un sentido profundo y concretado en muy pocas palabras?

64
00:05:18,879 --> 00:05:19,420
Muy concreto.

65
00:05:20,180 --> 00:05:20,339
Vale.

66
00:05:21,019 --> 00:05:23,100
Luego tendríamos la estructura externa.

67
00:05:23,639 --> 00:05:34,279
Y la estructura externa es hablar de la métrica, la rima, las estrofas, etc. Esto que tanto os gusta, de contar sílabas, contar, ver la rima, el esquema de la rima, etc.

68
00:05:35,439 --> 00:05:46,980
Y aquí tengo unas flechas porque os podía, quería deciros que, claro, cuando estamos en la contextualización, hablando de qué tipo es el texto, de su género y de todo eso,

69
00:05:46,980 --> 00:05:49,720
si queréis, esto del tipo de texto

70
00:05:49,720 --> 00:05:51,160
lo podemos decir después, podemos

71
00:05:51,160 --> 00:05:53,459
hablar de que el texto

72
00:05:53,459 --> 00:05:55,660
o sea, el poema pertenece al romantismo

73
00:05:55,660 --> 00:05:57,000
y tal y cual, y luego ya decimos

74
00:05:57,000 --> 00:05:59,139
el texto es por tanto de género lírico

75
00:05:59,139 --> 00:06:01,639
y está

76
00:06:01,639 --> 00:06:03,560
en verso, porque es una

77
00:06:03,560 --> 00:06:04,699
poesía o lo que sea, ¿no?

78
00:06:04,980 --> 00:06:06,779
y aquí pues

79
00:06:06,779 --> 00:06:09,819
si queremos antes de entrar en el contenido

80
00:06:09,819 --> 00:06:11,399
en lo que sería el tema, el resumen

81
00:06:11,399 --> 00:06:13,819
todo eso, todavía así en una aproximación

82
00:06:13,819 --> 00:06:15,420
externa, pues podemos decir ya

83
00:06:15,420 --> 00:06:24,439
la estructura externa, es decir, cómo está hecho el poema. Podemos decir que el poema consta de no sé cuántos versos

84
00:06:24,439 --> 00:06:34,600
distribuidos en no sé cuántas estrofas o lo que sea, ¿no? Y son versos en decasílabos y octasílabos, no sé qué,

85
00:06:34,779 --> 00:06:41,360
las rimas, no sé cuál. Entonces, todo eso lo podemos decir aquí y luego ya entraríamos dentro, ¿no? Podemos decir el tema y el resumen.

86
00:06:41,360 --> 00:07:09,000
Es decir, que esto, a la hora de redactar el comentario de texto, tenéis cierta libertad para mover algún bloque u otro según proceda, según estéis hablando de una cosa u otra, ¿verdad? O sea, que quiero decir esto, que si os apetece, porque estáis hablando de que el poema está en verso y no sé qué, y queréis hablar ya de los versos, pues adelantamos la estructura externa, que era el punto 4, aquí, ¿vale?

87
00:07:09,000 --> 00:07:38,720
Luego pasaremos a la estructura interna y la estructura interna, igualmente, la estructura interna es decir, de qué partes consta internamente, temáticamente y un resumen, una explicación de cada una, ¿no?

88
00:07:38,720 --> 00:07:42,839
como son contenido, lo podemos decir seguido, ¿vale?

89
00:07:43,579 --> 00:07:45,139
Y todo eso redactado, claro.

90
00:07:45,600 --> 00:07:48,120
Aquí estamos siguiendo un guión para que lo entendáis,

91
00:07:48,420 --> 00:07:52,060
pero lo suyo es que redactéis un texto con coherencia, cohesión y todo eso

92
00:07:52,060 --> 00:07:59,019
que digáis a continuación, por lo tanto, en relación con esto, ¿no?

93
00:07:59,100 --> 00:08:01,879
Vais usando conectores y lo vais redactando.

94
00:08:02,819 --> 00:08:05,740
Vale, luego vendrían los recursos lingüísticos.

95
00:08:05,740 --> 00:08:12,160
Y este es un apartado que puede ser muy amplio, pero ya hasta donde queráis llegar

96
00:08:12,160 --> 00:08:15,660
Recomiendo que empecéis por las funciones de lenguaje

97
00:08:15,660 --> 00:08:18,839
Las funciones de lenguaje que ya conocéis de la primera evaluación

98
00:08:18,839 --> 00:08:23,379
Eran seis, pero en un poema normalmente van a aparecer tres

99
00:08:23,379 --> 00:08:27,939
¿Cuáles son las tres funciones de lenguaje que suelen aparecer en un poema?

100
00:08:27,939 --> 00:08:28,899
Por lo menos dos

101
00:08:28,899 --> 00:08:33,980
Muchas veces va a aparecer la función expresiva

102
00:08:33,980 --> 00:08:39,799
ya que suelen ser poemas líricos y suele aparecer la primera persona

103
00:08:39,799 --> 00:08:42,860
para decir cómo se siente esa persona

104
00:08:42,860 --> 00:08:47,980
y hay veces que va a haber exclamaciones, los signos de exclamación

105
00:08:47,980 --> 00:08:52,080
dan expresividad y por lo tanto son de la función expresiva

106
00:08:52,080 --> 00:08:56,940
con primera persona me refiero a verbos conjugados en primera persona

107
00:08:56,940 --> 00:09:00,480
a pronombres de primera persona, tanto tónicos como átonos

108
00:09:00,480 --> 00:09:03,879
un me, por ejemplo, o un nos, eso sería un pronombre en primera persona

109
00:09:03,879 --> 00:09:07,879
tendríamos también determinantes

110
00:09:07,879 --> 00:09:09,019
posesivos, por ejemplo

111
00:09:09,019 --> 00:09:13,919
dices pues mi noche, mi tarde

112
00:09:13,919 --> 00:09:17,000
pues eso sería en primera persona, todo lo que remita

113
00:09:17,000 --> 00:09:19,179
a la primera persona sería función expresiva

114
00:09:19,179 --> 00:09:23,120
y bueno, es más amplio pero bueno, de una manera muy simple

115
00:09:23,120 --> 00:09:25,500
os lo puedo decir así, la función apelativa

116
00:09:25,500 --> 00:09:28,899
suele salir también, la función apelativa aparece en las

117
00:09:28,899 --> 00:09:31,820
interrogaciones cuando hacemos preguntas, porque las preguntas se dirigen

118
00:09:31,820 --> 00:09:34,600
hacia alguien y, por lo tanto, hay una función apelativa.

119
00:09:35,279 --> 00:09:41,679
La segunda persona, cuando tenemos verbos conjugados en segunda persona

120
00:09:41,679 --> 00:09:46,559
y los verbos en imperativo, como son peticiones u órdenes,

121
00:09:46,559 --> 00:09:50,740
los verbos en imperativo, forzosamente, son de segunda persona, ¿no?

122
00:09:51,039 --> 00:09:54,419
Por ejemplo, calla tú, calla vosotros, o siéntate, ¿no?

123
00:09:54,480 --> 00:09:59,240
Eso es un imperativo y, por lo tanto, es una función apelativa, ¿vale?

124
00:09:59,639 --> 00:10:01,639
Es la función del lenguaje apelativa.

125
00:10:02,740 --> 00:10:29,259
Ahora bien, luego veremos también que hay veces que estas dos se pueden fundir, la expresiva y la operativa, porque puede que haya preguntas que se hace la autora a sí misma o la autora a sí mismo, ¿no? Entonces, son preguntas que realmente no van dirigidas a nadie. Ahí sí que podéis comentar que aparece la función operativa al haber una pregunta, pero que realmente sería una fingida función expresiva ya que está hablando consigo mismo, ¿no?

126
00:10:30,039 --> 00:10:32,580
Entonces, esto da lugar a hacer un comentario.

127
00:10:33,460 --> 00:10:35,799
Y luego siempre va a aparecer la función poética.

128
00:10:35,960 --> 00:10:41,440
La función poética, ya que estamos en literatura, en poesía, en el género lírico, pues va a aparecer.

129
00:10:41,440 --> 00:10:47,399
La función poética aparece con los recursos que puedan hacer.

130
00:10:48,279 --> 00:10:51,299
Acordaos que la función poética es la que llama la atención sobre el propio mensaje.

131
00:10:51,899 --> 00:10:58,899
Entonces, ¿cómo se hace que el mensaje destaque?

132
00:10:58,899 --> 00:11:16,600
Pues con figuras retóricas. También podríamos haber dicho aquí, incluso podemos remitir aquí un poco, repetir un poco, que tiene rima, que tiene ritmo y otros rasgos del lenguaje que hacen que eso se llama función poética.

133
00:11:16,600 --> 00:11:35,679
Pero aquí conviene que dediquéis una parte del comentario de texto a enumerar las figuras retóricas, que luego os las mostraré, pero que tenéis que indicar en qué verso están, citar las palabras concretas que son y explicarlas brevemente.

134
00:11:35,679 --> 00:11:42,960
Pues aparece una metáfora en el verso 5 que significa tal y cual.

135
00:11:43,460 --> 00:11:49,779
Entre los versos 5 y 7 tenemos paralelismo y anáfora porque se repiten los versos tal y cual.

136
00:11:50,259 --> 00:11:54,399
Entonces tenemos que decir en qué verso están, qué figuras son y qué palabras son.

137
00:11:55,399 --> 00:11:57,580
Y esto, pues claro, esto es lo que más entretiene.

138
00:11:57,899 --> 00:11:59,779
Tenemos que buscarlas y decirlas.

139
00:12:00,820 --> 00:12:04,080
Bueno, también dentro, seguimos en los recursos lingüísticos.

140
00:12:04,080 --> 00:12:21,700
También dentro de recursos lingüísticos conviene que destaquéis algo en cuanto a morfología, a los tipos de palabras que encontramos. Una cosa muy útil es hablar de los sustantivos concretos y abstractos. ¿Por qué? Porque vamos a ver cómo se distribuyen por el poema.

141
00:12:21,700 --> 00:12:39,840
Si se concentran al principio del poema, al final del poema, muchas veces coincide que hay parte del poema donde tenemos concretos y en otra parte hay abstractos. Entonces, tenéis que señalar si abundan en un lugar o en otro del poema, si todos son concretos, todos son abstractos, etc.

142
00:12:39,840 --> 00:12:52,080
Los adjetivos. Muy importante de los adjetivos, primero decir si hay muchos adjetivos o pocos, porque podemos encontrar un poema ricamente adjetivado o que no tiene muchos adjetivos.

143
00:12:52,080 --> 00:13:06,000
Entonces también podríamos decirlo, en el poema encontramos la ausencia de adjetivos, no hay adjetivos, lo cual es, no sé, quiere decir que es un poema que tiene más acción que descripción, por ejemplo.

144
00:13:06,000 --> 00:13:23,299
¿Vale? Entonces, los adjetivos, una vez que los encontremos, tenemos que ver si están delante o detrás del sustantivo. ¿Vale? Podemos encontrar adjetivos antepuestos o pospuestos. Si están antepuestos es muy importante porque están indicando subjetividad. ¿Vale?

145
00:13:23,299 --> 00:13:49,399
No es lo mismo decir, por ejemplo, estoy mirando una ventana y digo este limpio cristal que este cristal limpio. Si estoy diciendo este cristal limpio es que hay otro cristal que está sucio, ¿vale? Está indicando, está especificando, pero cuando son antepuestos es que es una opinión mía, es lo que yo pienso, porque digo este limpio cristal, lo mismo está sucio, pero a mí me parece limpio, ¿no? Este limpio cristal, ¿vale?

146
00:13:49,399 --> 00:14:13,200
Entonces, el antepuesto es para indicar subjetividad y esto tenéis que decirlo, ¿vale? Aparecen adjetivos antepuestos para indicar subjetividad porque para la autora, no sé qué, da igual, pues es esto, ¿no? Y luego los tiempos verbales, también conviene que los expliquéis un poco, que veáis si el poema tiene tiempos verbales en presente, en pretérito, en futuro, etcétera, ¿vale?

147
00:14:13,980 --> 00:14:17,220
Bueno, y luego las figuras retóricas, si no las hemos dicho antes, ¿vale?

148
00:14:17,279 --> 00:14:23,299
Si no las hemos dicho ya, las tenemos que decir, porque puede que os hayáis saltado la parte de funcionar el lenguaje,

149
00:14:23,399 --> 00:14:27,620
entonces no dejéis de decir las figuras retóricas, que encontréis algunas, ¿no?

150
00:14:28,379 --> 00:14:30,519
Y luego estaría la parte del comentario.

151
00:14:31,220 --> 00:14:33,740
La parte del comentario es la más creativa y la más personal.

152
00:14:34,460 --> 00:14:42,799
Aún así, no tenéis que decir lo típico de me gusta o no me gusta, lo que sea, ¿no?

153
00:14:42,799 --> 00:15:00,879
Porque ya estamos mayores, entonces tenemos que decir algo académico, algo que revele nuestro conocimiento de literatura. Entonces podemos mostrar aspectos interesantes, el poema, lo podemos relacionar un poco con lo anterior, incluso se puede mezclar un poquito el punto 6 y el punto 7, ¿vale?

154
00:15:00,879 --> 00:15:13,759
Estamos en recursos lingüísticos y a lo mejor hay alguna metáfora o alguna figura retórica que ya remite a algo que se puede explicar un poco más y podéis explicarlo.

155
00:15:13,759 --> 00:15:19,500
podéis relacionar el poema con la época o movimiento al que pertenece

156
00:15:19,500 --> 00:15:22,399
esto es un poema del más puro estilo romántico

157
00:15:22,399 --> 00:15:26,159
dado que está impregnado de melancolía

158
00:15:26,159 --> 00:15:27,179
de desengaño

159
00:15:27,179 --> 00:15:30,480
el autor, el poeta o la poeta

160
00:15:30,480 --> 00:15:33,220
se encuentra en un estado de su vida

161
00:15:33,220 --> 00:15:36,039
que luego podemos relacionar con la biografía del autor

162
00:15:36,039 --> 00:15:40,879
si queremos decir algo de la vida del autor

163
00:15:40,879 --> 00:15:43,080
que sepamos y lo podamos relacionar con el poema

164
00:15:43,080 --> 00:15:45,159
pues estupendo, si no sabemos nada

165
00:15:45,159 --> 00:15:46,659
pues obviamente no decimos nada

166
00:15:46,659 --> 00:15:49,299
lo relacionamos con el movimiento literario

167
00:15:49,299 --> 00:15:51,179
y ya está, lo podemos comparar

168
00:15:51,179 --> 00:15:52,559
con otro autor o con otra obra

169
00:15:52,559 --> 00:15:55,120
queremos hacer literatura comparada por ejemplo

170
00:15:55,120 --> 00:15:56,919
y podemos comparar el poema con otro

171
00:15:56,919 --> 00:15:58,419
y ahí tenemos algo más que contar

172
00:15:58,419 --> 00:16:00,620
el comentario siempre es aportar

173
00:16:00,620 --> 00:16:03,379
información relacionada con el poema

174
00:16:03,379 --> 00:16:05,120
entonces podemos

175
00:16:05,120 --> 00:16:07,460
hablar de historia, de filosofía

176
00:16:07,460 --> 00:16:09,179
de no sé, de algo

177
00:16:09,179 --> 00:16:11,240
a lo que remita el poema

178
00:16:11,240 --> 00:16:18,039
Ahí ya nos podemos salir un poco del tiesto y demostrar un poco lo que sabemos relacionándolo con el poema.

179
00:16:18,940 --> 00:16:28,840
Bien, entonces vamos al poema y lo que tenía que hacer primero era hablar de la contextualización.

180
00:16:29,799 --> 00:16:36,980
Entonces, voy a dejar de compartir... No, sí, lo que tengo que hacer es compartir.

181
00:16:36,980 --> 00:16:42,039
entonces aquí lo que tenía que mostraros

182
00:16:42,039 --> 00:16:44,080
era esto, vale

183
00:16:44,080 --> 00:16:48,480
en mi blog, el capítulo del filósofo se llama

184
00:16:48,480 --> 00:16:51,639
este blog mío, ¿no? hay una página

185
00:16:51,639 --> 00:16:53,720
que se llama

186
00:16:53,720 --> 00:16:59,000
pautas para el comentario de texto literario

187
00:16:59,000 --> 00:17:02,340
ejemplos resueltos de Becker y Rosalía de Castro

188
00:17:02,340 --> 00:17:05,039
¿vale? en el candil del filósofo

189
00:17:05,039 --> 00:17:08,460
que lo pondréis en Google, en el camino del periódico y os saldrá

190
00:17:08,460 --> 00:17:11,740
y buscáis en la pestaña de docencia

191
00:17:11,740 --> 00:17:14,299
y aquí pues

192
00:17:14,299 --> 00:17:17,619
tengo algún comentario resuelto y un poco más abajo

193
00:17:17,619 --> 00:17:20,259
tengo este que estamos viendo ahora

194
00:17:20,259 --> 00:17:23,440
lo hice hace varios años, igual ahora podría comentarlo

195
00:17:23,440 --> 00:17:26,619
un poco mejor, pero en todo caso

196
00:17:26,619 --> 00:17:29,240
no está mal. Bueno, pues la contextualización

197
00:17:29,240 --> 00:17:31,519
podríamos redactarla así

198
00:17:31,519 --> 00:17:34,980
es un texto en verso, de género lírico

199
00:17:34,980 --> 00:17:37,180
¿vale? porque está en verso

200
00:17:37,180 --> 00:17:40,960
y el género es lírico, podemos encontrar poemas

201
00:17:40,960 --> 00:17:43,640
en verso pero que sean narrativos, que cuenten una historia

202
00:17:43,640 --> 00:17:46,539
aquí no está contando nada, está hablando de sentimientos

203
00:17:46,539 --> 00:17:50,140
¿vale? perteneciente al romanticismo de la segunda mitad

204
00:17:50,140 --> 00:17:53,640
del siglo XIX ¿vale? porque el de la primera mitad

205
00:17:53,640 --> 00:17:55,519
era espronceno, es de la segunda mitad

206
00:17:55,519 --> 00:17:59,460
¿vale? de estilo más cercano e íntimo que la primera mitad

207
00:17:59,460 --> 00:18:23,519
Podemos ya mostrar un poquito de conocimientos que tengamos con esto de que la primera mitad era más rítmico, más sonoro, más altisonante, como la canción del pirata Les Proceda, mientras que la segunda mitad es más íntima, son poemas que casi parecen hablados, son poemas de un estilo cercano y sobre todo de sentimientos muy personales, muy íntimos.

208
00:18:23,519 --> 00:18:43,880
Pero que mantiene, como todo el romanticismo, rasgos como, y podemos aquí enumerar los rasgos del romanticismo que recordemos, así un poquito por encima, subjetivismo, la evasión de la realidad, la importancia del paisaje, el irracionalismo y la libertad creadora, por citar algunos.

209
00:18:43,880 --> 00:18:55,119
Podemos hablar también de la exaltación de los sentimientos, el individualismo, que todo tiene que ver con el yo.

210
00:18:57,240 --> 00:19:01,759
Entonces citamos brevemente, no hace falta que expliquemos todo el romanticismo, citamos brevemente.

211
00:19:02,559 --> 00:19:06,779
A continuación podemos hablar de la autora, del autor, la autora en este caso.

212
00:19:06,779 --> 00:19:24,460
La autora, Rosalía de Castro, se encuadra en el resundimiento gallego, ¿vale? Esto es un movimiento de nacionalismo gallego que tiene que ver con su cultura y tal y cual, pero bueno, si no lo sabemos, pues no hace falta que lo digamos, pero sí es forzoso que hablemos de que era gallega.

213
00:19:24,460 --> 00:19:44,519
Rosalía de Castro es un símbolo de la literatura gallega. Pero claro, aquí vamos a ver que el texto está en castellano, entonces, aunque la obra a la que pertenece el texto, en las orillas del Sar, pertenece a su última etapa, en la que volvió a escribir en castellano.

214
00:19:44,519 --> 00:20:09,819
Es una mujer que sabía castellano y gallego, empezó a escribir un poquito en castellano, pero sobre todo tuvo una gran época de fama por sus textos en gallego, sus libros de cantares gallegos, hojas nuevas, y luego en su última etapa renunció un poco del nacionalismo gallego y volvió a escribir en castellano.

215
00:20:09,819 --> 00:20:14,299
y en las orillas del sar, como es el único libro que tiene en castellano

216
00:20:14,299 --> 00:20:17,059
sabemos que si tenemos un texto

217
00:20:17,059 --> 00:20:20,299
un poema en castellano de Rosalía de Castro

218
00:20:20,299 --> 00:20:23,079
va a ser de este libro, en las orillas del sar

219
00:20:23,079 --> 00:20:23,599
¿vale?

220
00:20:25,619 --> 00:20:29,059
y podemos, si queremos o sabemos, podemos decir algo de este estilo

221
00:20:29,059 --> 00:20:31,400
del estilo que empleaba la poesía de este libro

222
00:20:31,400 --> 00:20:34,640
muestra principalmente sentimientos de desengaño, desolación y dolor

223
00:20:34,640 --> 00:20:38,259
tras la pérdida de la esperanza para arreglarse en sí mismo

224
00:20:38,259 --> 00:20:49,400
O sea, es un libro introspectivo, de repliegue en sí misma, por tristeza, por melancolía, por desesperanza, ¿no? Que ha perdido la esperanza, etc. ¿Vale?

225
00:20:51,960 --> 00:20:59,740
Entonces, bueno, tal como he redactado esto, aquí os pongo que conviene más hablar del tema del texto que de la estructura externa, ¿vale?

226
00:20:59,740 --> 00:21:02,880
Porque teníamos la opción aquí de que si es un texto en verso,

227
00:21:03,019 --> 00:21:04,519
podíamos hablar de cómo son los versos,

228
00:21:05,480 --> 00:21:09,420
pero aquí, como ya estoy hablando del estilo y de qué trata y eso,

229
00:21:09,519 --> 00:21:12,039
pues podemos hablar del tema y el resumen, pero bueno.

230
00:21:14,759 --> 00:21:19,079
Yo os quería contar, antes de parar esta grabación,

231
00:21:19,160 --> 00:21:21,299
porque voy a hacer varias, ya que para que no,

232
00:21:21,440 --> 00:21:24,240
pues me ocupa mucho espacio esto y luego es difícil de subir,

233
00:21:24,240 --> 00:21:26,859
lo que iba a hacer era

234
00:21:26,859 --> 00:21:29,839
hablar precisamente de los versos

235
00:21:29,839 --> 00:21:30,240
porque

236
00:21:30,240 --> 00:21:33,440
es lo que tenía aquí preparado

237
00:21:33,440 --> 00:21:33,819
entonces

238
00:21:33,819 --> 00:21:37,920
también conviene que eso, cuando os aproximáis

239
00:21:37,920 --> 00:21:38,619
a un texto

240
00:21:38,619 --> 00:21:41,799
esto de la

241
00:21:41,799 --> 00:21:43,740
contextualización pues es algo que ya sabéis porque habéis

242
00:21:43,740 --> 00:21:45,680
estudiado y lo podéis decir más o menos

243
00:21:45,680 --> 00:21:47,599
de carrerilla, pero luego ya tenemos que

244
00:21:47,599 --> 00:21:49,559
trabajar en el texto y una manera de trabajar

245
00:21:49,559 --> 00:21:50,599
en el texto es

246
00:21:50,599 --> 00:21:53,880
pues empezar a contar sílabas

247
00:21:53,880 --> 00:21:56,859
y ver la rima que tiene y todo eso, ¿vale?

248
00:21:57,500 --> 00:22:06,500
Entonces, vamos viendo que los versos son de distinta longitud a la vista,

249
00:22:06,640 --> 00:22:07,759
ya nada más verlos, ¿vale?

250
00:22:08,180 --> 00:22:11,519
La verdad es que se ve un poco borroso, pero no puedo hacer otra cosa,

251
00:22:11,619 --> 00:22:12,279
la cámara es mala.

252
00:22:13,680 --> 00:22:17,519
Supongo que esto, viéndolo grande, no hay problema.

253
00:22:17,519 --> 00:22:21,779
Poned pantalla completa para poder distinguir bien las letras.

254
00:22:22,640 --> 00:22:25,980
Bien, entonces, vamos a ver cómo se cuentan las sílabas.

255
00:22:26,079 --> 00:22:29,859
Y voy una por una para que lo veáis, ¿no?

256
00:22:30,380 --> 00:22:32,920
Entonces, hora tras hora, día tras día, ¿cuánto mide esto?

257
00:22:32,920 --> 00:22:39,900
Pues hora tras hora día, ¿vale?

258
00:22:40,180 --> 00:22:43,420
Esto es un hiato, día tras día.

259
00:22:43,819 --> 00:22:44,720
¿Cuánto tiene esto?

260
00:22:45,119 --> 00:22:49,480
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez.

261
00:22:51,019 --> 00:22:51,240
¿Vale?

262
00:22:51,779 --> 00:22:52,440
10 sílabas.

263
00:22:52,819 --> 00:22:56,440
Esta di-a también es un hiato, es una palabra llana,

264
00:22:56,960 --> 00:22:58,640
y no suma ni resta sílabas.

265
00:22:58,779 --> 00:23:00,740
Acordaos que si es aguda, se suma una.

266
00:23:01,019 --> 00:23:02,680
Si es esdrújula, se resta una.

267
00:23:03,200 --> 00:23:05,480
Pero como es llana, se queda como está.

268
00:23:05,960 --> 00:23:06,059
¿Vale?

269
00:23:06,700 --> 00:23:07,319
Venga, siguiente.

270
00:23:07,680 --> 00:23:09,240
Entre el cielo y la tierra, ¿qué queda?

271
00:23:11,200 --> 00:23:12,299
Entre el...

272
00:23:12,299 --> 00:23:14,099
Y aquí tenemos una sinaleja.

273
00:23:14,480 --> 00:23:14,660
¿Vale?

274
00:23:14,720 --> 00:23:16,839
Porque esto acaba en vocal, esto empieza en vocal.

275
00:23:17,779 --> 00:23:19,720
Se unen en la pronunciación.

276
00:23:19,720 --> 00:23:23,740
no tenemos, esto casi se parece a las normas

277
00:23:23,740 --> 00:23:26,500
de los dictongos, ¿no? Entonces, tenemos

278
00:23:26,500 --> 00:23:29,859
entre el, ¿vale? No lo separamos

279
00:23:29,859 --> 00:23:32,859
no decimos entre el, no, sino entre el

280
00:23:32,859 --> 00:23:34,880
entre el cielo

281
00:23:34,880 --> 00:23:38,700
y aquí tenemos otro, entre el cielo y

282
00:23:38,700 --> 00:23:41,900
¿vale? Entre el cielo y

283
00:23:41,900 --> 00:23:44,180
la Y hace dictongo con la O

284
00:23:44,180 --> 00:23:47,220
entre el cielo y la

285
00:23:47,220 --> 00:23:49,880
tierra

286
00:23:49,880 --> 00:23:51,420
tierra

287
00:23:51,420 --> 00:23:53,799
que quedan

288
00:23:53,799 --> 00:23:55,099
¿cuánto mide esto?

289
00:23:55,500 --> 00:23:57,680
pues vamos a ver, entre el cielo

290
00:23:57,680 --> 00:23:59,920
y la tierra que quedan

291
00:23:59,920 --> 00:24:00,380
10

292
00:24:00,380 --> 00:24:04,000
¿vale? eternos vigías

293
00:24:04,000 --> 00:24:05,920
eternos

294
00:24:06,539 --> 00:24:07,920
vigías

295
00:24:08,539 --> 00:24:09,000
¿vale?

296
00:24:09,500 --> 00:24:11,880
eternos vigías 6

297
00:24:11,880 --> 00:24:13,839
¿vale?

298
00:24:14,380 --> 00:24:15,880
como torrente que se despeña

299
00:24:15,880 --> 00:24:21,680
Como torrente que se despeña

300
00:24:21,680 --> 00:24:22,640
¿Cuánto mide esto?

301
00:24:23,119 --> 00:24:25,319
A ver, estoy contando con los dedos, pues no puedo contar con esto

302
00:24:25,319 --> 00:24:29,180
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez

303
00:24:29,180 --> 00:24:29,940
Otra vez diez

304
00:24:29,940 --> 00:24:33,440
Lo de los versos de diez son un poco raros

305
00:24:33,440 --> 00:24:35,160
Normalmente suelen ser en decasílabos

306
00:24:35,160 --> 00:24:38,279
Los de once son muy frecuentes

307
00:24:38,279 --> 00:24:41,059
Pero aquí son de diez, son decasílabos

308
00:24:41,059 --> 00:24:41,720
Es curioso, ¿no?

309
00:24:42,539 --> 00:24:43,980
Pasa la vida, ¿cuánto mide esto?

310
00:24:43,980 --> 00:24:47,220
Pasa la vida

311
00:24:47,220 --> 00:24:49,220
Uno, dos, tres, cuatro, cinco

312
00:24:49,220 --> 00:24:51,880
Qué curioso, ¿eh?

313
00:24:51,880 --> 00:24:53,900
O sea, que esto es un poema en verso libre

314
00:24:53,900 --> 00:24:56,019
Porque tenemos diez, diez, seis, cinco

315
00:24:56,019 --> 00:24:58,240
O sea, tenemos versos de distintas medidas

316
00:24:58,240 --> 00:25:01,279
Sin ton ni son, de manera aleatoria

317
00:25:01,279 --> 00:25:04,460
O sea, que vamos viendo que es un poema en verso libre

318
00:25:04,460 --> 00:25:05,880
Bueno, seguimos

319
00:25:05,880 --> 00:25:08,359
A ver, un poquito para acá

320
00:25:08,359 --> 00:25:10,380
Se vea esto entero

321
00:25:10,380 --> 00:25:13,720
Devolverle a la flor su perfume

322
00:25:13,720 --> 00:25:30,039
Devolvedle a la flor su perfume. ¿Cuánto mide esto? Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez.

323
00:25:31,039 --> 00:25:41,980
Diez, nos cuadra, ¿no? Porque vemos que salen varios de diez. Después de marchita. Después de marchita. Este será seis. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis.

324
00:25:41,980 --> 00:26:08,819
De las ondas que besan la playa, de las ondas que besan la playa, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, diez, y que una tras otra besando la expira, este verso me encanta, y que un, aquí se une, y que una, ¿vale?

325
00:26:08,819 --> 00:26:32,099
Y que una, tenemos aquí una sinalefa entre esta vocal media, abierta y cerrada, que una, tras, otra, besando la ex, besando la ex, aquí la ex se unen, ¿vale? Otra sinalefa, la expiran, ¿vale?

326
00:26:32,640 --> 00:26:33,660
Entonces, ¿cuánto mide esto?

327
00:26:33,740 --> 00:26:35,019
Porque, cuidado, parece muy largo, ¿no?

328
00:26:35,420 --> 00:26:40,460
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

329
00:26:41,319 --> 00:26:43,359
Este verso es más largo, ¿vale?

330
00:26:43,980 --> 00:26:45,539
Recoged los rumores, las quejas.

331
00:26:46,660 --> 00:26:51,519
Recoged los rumores, las quejas.

332
00:26:52,119 --> 00:26:55,579
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

333
00:26:57,000 --> 00:26:59,559
Y en planchas de bronce grabad su armonía.

334
00:26:59,559 --> 00:27:29,430
Pues aquí vamos viendo que tenemos más sinalefas y en planchas de bronce y en planchas de bronce grabad su armonía 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

335
00:27:29,430 --> 00:27:45,930
Otra vez 12, ¿vale? Como este. Venga, nos queda una, una estrofa, bueno, que esto no son estrofas, ¿eh? Esto no son estrofas, sino secuencias o series de versos. Las estrofas tienen que ser iguales unas con otras.

336
00:27:45,930 --> 00:28:11,329
Y entonces aquí estamos viendo que primero tenemos cinco versos, luego tenemos seis, luego tenemos cuatro. Además vemos que tiene una variedad métrica distinta unos con otros. Entonces esto no son estrofas. Las estrofas tienen que ser regulares. Tienen que repetirse de igual manera unas series de versos con otras o bien ser las estrofas conocidas de la tradición literaria.

337
00:28:11,329 --> 00:28:15,069
tercetos, cuartetos, cuarteta, redondilla

338
00:28:15,069 --> 00:28:17,710
servetesio, lira

339
00:28:17,710 --> 00:28:20,250
sexteto, etcétera, ¿no?

340
00:28:20,309 --> 00:28:23,809
todos esos son estrofas, pero esto que está mezclado

341
00:28:23,809 --> 00:28:25,970
que son de verso libre

342
00:28:25,970 --> 00:28:30,329
no se pueden llamar estrofas, esto se llaman secuencias de versos

343
00:28:30,329 --> 00:28:33,329
o series de versos, o tiradas de versos

344
00:28:33,329 --> 00:28:35,970
¿no? entonces, tiempos que fueron, llantos y risas

345
00:28:35,970 --> 00:28:38,210
vamos a ver, tiempos que

346
00:28:38,210 --> 00:28:42,190
fueron llantos y

347
00:28:42,190 --> 00:28:46,730
risas, vale, aquí la i no se junta con nada, porque no hay vocales

348
00:28:46,730 --> 00:28:50,789
¿cuánto mide esto? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

349
00:28:50,789 --> 00:28:54,809
9, 10, negros tormentos, dulces mentiras

350
00:28:54,809 --> 00:28:58,690
negros tormentos

351
00:28:58,690 --> 00:29:02,190
dulces mentiras

352
00:29:02,190 --> 00:29:06,150
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

353
00:29:06,150 --> 00:29:09,190
ahí, en donde su rastro dejaron

354
00:29:09,190 --> 00:29:15,750
ahí, en donde su rastro dejaron

355
00:29:15,750 --> 00:29:19,250
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

356
00:29:19,250 --> 00:29:21,450
en donde alma mía

357
00:29:21,450 --> 00:29:23,710
en donde al

358
00:29:23,710 --> 00:29:26,130
aquí tenemos sin alefa

359
00:29:26,130 --> 00:29:28,829
en donde alma mía

360
00:29:28,829 --> 00:29:31,069
alma mía

361
00:29:31,069 --> 00:29:33,549
1, 2, 3, 4, 5, 6

362
00:29:33,549 --> 00:29:34,970
¿vale?

363
00:29:34,970 --> 00:30:04,470
Bueno, pues ya tenemos contados los versos, perdón, las sílabas de los versos, ¿vale? De estos 15 versos, que son, que por cierto, si no lo tenéis puesto en el examen, conviene que numeréis, basta con que pongáis a la izquierda de 5 en 5, ¿vale? Voy a coger el boli azul, 1, 2, 3, 4, 5, ¿vale? No hace falta que pongáis 1, 2, 3, 4, 5, ¿vale? Se ponen de versos, o sea, de 5 en 5, 6, 7, 8, 9, 10, ¿vale?

364
00:30:04,970 --> 00:30:27,730
10. Y ¿cuántas más? 11, 12, 13, 14, 15. Tiene 15 versos el poema, ¿no? 15 versos. Y vemos cuánto mide cada uno de sílabas. Nos queda ver la rima. Vale, para ver la rima vamos a... cojo otro color de boli y vamos a ver cómo terminan los versos y de qué tipo es la rima, si es que hay.

365
00:30:27,730 --> 00:30:50,650
¿Vale? Podría no haber rima. Eso sería un poema en versos sueltos, versos blancos, ¿no? Versos blancos es que no tienen rima. Vale, tenemos hora tras hora, día tras día. Y aquí tenemos una I y una A, ¿vale? IA. Vamos a ver si tenemos algo que acabe en IA.

366
00:30:51,289 --> 00:30:54,390
Bueno, tenemos vigías, pero aquí tiene una S.

367
00:30:54,750 --> 00:30:57,869
Entonces, ya no sería una rima consonante, ¿no?

368
00:30:58,630 --> 00:31:00,609
Pero luego nos fijamos en que tenemos vida.

369
00:31:01,349 --> 00:31:02,910
¿Esto lo ha hecho a costa la poeta?

370
00:31:03,630 --> 00:31:05,769
¿La ha hecho Rosalía de Castro así?

371
00:31:06,109 --> 00:31:06,630
Vamos a ver.

372
00:31:07,230 --> 00:31:10,950
Tenemos luego perfume, luego tenemos marchita.

373
00:31:11,410 --> 00:31:13,809
Eh, cuidado, que aquí tenemos otra I y otra A.

374
00:31:13,809 --> 00:31:17,529
Pero, claro, es una rima que no es consonante, ¿vale?

375
00:31:17,529 --> 00:31:35,250
Tenemos luego expiran y luego tenemos armonía, o sea que tenemos mucha IA, pues vamos a considerar ya que esto es una rima asonante y le voy a poner una A mayúscula, ¿vale? Porque esto es de arte mayor, son versos de 10 sílabas, ¿vale?

376
00:31:35,250 --> 00:31:38,390
quedan de momento nada, vigías

377
00:31:38,390 --> 00:31:40,250
este es de arte menor, entonces

378
00:31:40,250 --> 00:31:42,150
ojo que le pongo la A

379
00:31:42,150 --> 00:31:43,369
minúscula, ¿vale?

380
00:31:45,470 --> 00:31:45,990
vida

381
00:31:45,990 --> 00:31:48,170
también es un pentasílabo, entonces

382
00:31:48,170 --> 00:31:49,690
le pongo la A minúscula

383
00:31:49,690 --> 00:31:51,670
vamos a ver que

384
00:31:51,670 --> 00:31:53,890
ia marchita, este es de 6

385
00:31:53,890 --> 00:31:56,289
entonces le pongo la A minúscula

386
00:31:56,289 --> 00:31:56,529
¿vale?

387
00:31:59,269 --> 00:32:00,190
playa, nada

388
00:32:00,190 --> 00:32:02,150
expiran, este verso

389
00:32:02,150 --> 00:32:04,349
es de 12, es dodecasílabo

390
00:32:04,349 --> 00:32:07,769
Entonces le voy a poner una A mayúscula, porque es de arte mayor.

391
00:32:09,029 --> 00:32:13,490
Armonía también es de 12, y le voy a poner una A mayúscula, porque es de arte mayor.

392
00:32:14,609 --> 00:32:19,710
Vale, risas, IA, también tenemos la I y la A, entonces una A mayúscula,

393
00:32:19,849 --> 00:32:22,950
porque rima también con la I y con la A, es asonante.

394
00:32:23,410 --> 00:32:27,450
Mentiras también, IA, ¿vale?

395
00:32:27,450 --> 00:32:37,890
dejaron nada, y mía también rima, pero como es un exasílabo, le ponemos la letra en minúscula.

396
00:32:38,329 --> 00:32:42,049
Y vamos a ver si tenemos alguna rima más en el poema, porque sí que la tenemos.

397
00:32:42,690 --> 00:32:51,130
Tenemos quedan, que tiene una e y una a, y vamos a fijarnos que despeña también tiene una e y una a,

398
00:32:51,130 --> 00:32:52,849
y más abajo vamos a encontrar otro.

399
00:32:52,849 --> 00:33:09,089
Entonces, esta nueva rima que hemos encontrado, como también coincide con otras, le vamos a poner una B, y la B es mayúscula porque el verso es de arte mayor, ¿vale? Despeña, no sé qué, también es un verso de arte mayor, es de casílabo.

400
00:33:09,089 --> 00:33:13,049
vamos a ver, perfume, nada de momento

401
00:33:13,049 --> 00:33:15,990
playa, nada, quejas

402
00:33:15,990 --> 00:33:18,410
este de aquí abajo, perdón

403
00:33:18,410 --> 00:33:22,170
recoger los rumores, las quejas, también tiene

404
00:33:22,170 --> 00:33:24,990
EA, como quedan y despeña, entonces

405
00:33:24,990 --> 00:33:26,509
este sería B

406
00:33:26,509 --> 00:33:31,250
armonía, risas, mentiras y dejaron

407
00:33:31,250 --> 00:33:34,329
nada, ¿vale? entonces, ¿qué ha pasado?

408
00:33:34,450 --> 00:33:36,910
pues que nos han quedado algunos versos que no riman con nada

409
00:33:36,910 --> 00:33:41,710
estos versos son perfume, devolverle a la flor su perfume

410
00:33:41,710 --> 00:33:44,150
entonces como no rima, le ponemos un guión

411
00:33:44,150 --> 00:33:48,809
¿vale? esto significa que es un verso suelto, un verso que no rima

412
00:33:48,809 --> 00:33:52,869
de la zona expresa en la playa, playa tampoco rima con nada

413
00:33:52,869 --> 00:33:57,170
¿vale? le ponemos otro guión y luego tenemos

414
00:33:57,170 --> 00:34:00,950
por último dejaron, que tampoco rima con nada y le ponemos otro guión

415
00:34:00,950 --> 00:34:05,369
¿vale? entonces ya podemos indicar aquí que el poema

416
00:34:05,369 --> 00:34:41,579
Está formado por versos de casílabos, de casílabos, do de casílabos, do de casílabos, exasílabos y un pentasílabo, ¿vale?

417
00:34:41,579 --> 00:34:58,679
Que están en tres secuencias de versos, ¿vale? De un pentasílabo, en orden aleatorio, como podemos decir, ¿vale? En orden aleatorio, en orden aleatorio.

418
00:34:58,679 --> 00:35:31,400
También podemos decir, aquí ya también estamos hablando de la forma, ¿no? De esta estructura externa, que la rima es asonante, rima asonante con algunos versos sueltos, con algunos versos sueltos, ¿vale? Es decir, sin rima, ¿vale?

419
00:35:31,400 --> 00:35:59,780
¿Qué más podemos anotar? Bueno, ya hemos dicho que está formado por el poema consta de tres secuencias de versos, ¿vale? El poema consta de tres secuencias de versos, ¿vale? Tres secuencias de versos, ¿vale?

420
00:35:59,780 --> 00:36:15,579
Y ya estaría. Yo os voy a contar una cosa más, ya para rematar esta parte y después de esto ya parar el vídeo, porque quería hablaros un poquito más en cuanto al ritmo.

421
00:36:15,579 --> 00:36:43,940
No sé si habéis visto en alguna clase anterior lo de los hemisticios y la cesura, ¿vale? Y es que en un poema muchas veces cuando tenemos versos largos de número de sílaba par, ¿vale?

422
00:36:43,940 --> 00:36:57,519
se dividen los versos largos del número de sílaba par, es decir, de 10, 12, 14 o 16 sílabas,

423
00:36:57,519 --> 00:37:10,679
estos versos se dividen, se van a dividir en dos mitades de verso iguales, de 5 más 5, 6 más 6, 7 más 7 o de 8 más 8, ¿vale?

424
00:37:10,679 --> 00:37:45,019
Cada mitad de verso se llama hemistiquio, hemistiquio, es decir, que un verso de número de sílaba par, un verso de arte mayor, ¿vale?, de 10, 12, 14, 16, cuando esté bien hecho, que no siempre van a estar bien hechos, pero los buenos poetas saben, intentan hacerlo, va a formarse de dos mitades iguales que se llaman hemistiquios, ¿vale?

425
00:37:45,019 --> 00:38:11,199
Y entre los dos hemisticios hay una breve parada, muy breve pausa que se llama cesura, ¿vale? Entre los hemisticios hay una breve pausa, breve pausa que es la cesura.

426
00:38:11,199 --> 00:38:26,920
Por lo tanto, la cesura, ¿vale? No censura, ¿vale? Cesura. Por lo tanto, cuando se hacen dos mitades de verso, no podemos cortar en medio de una palabra, porque tiene que acabar una palabra y empezar otra.

427
00:38:26,920 --> 00:38:49,599
Entonces, vamos a fijarnos aquí porque Rosalía de Castro es realmente buena, es una poeta magistral. Y claro, aquí si contamos los versos, ponemos las sílabas, 1, 2, 3, 4, 5, nos encontramos con que aquí tenemos la cesura y aquí tenemos otros 5 versos, 1, 2, 3, 4, 5.

428
00:38:49,599 --> 00:39:14,000
vale, en este vamos a ver que tenemos entre el cielo y la, sería 5, tierra que queda, tenemos 5 más 5, eternos vigías, este es de 6, nada, como torrente que, a ver, como torrente, no, como torrente, aquí sería 5, que se despeña otro 5, vale,

429
00:39:14,000 --> 00:39:18,079
pasa la vida, devolvedle a la flor

430
00:39:18,079 --> 00:39:21,920
cuando tiene devolvedle a la, lo ha cortado en el la

431
00:39:21,920 --> 00:39:26,300
devolvedle a la, flor su perfume, fijaos

432
00:39:26,300 --> 00:39:30,300
es que todos están bastante medidos, solamente me parece que hay un verso que no lo ha hecho

433
00:39:30,300 --> 00:39:34,159
perfecto, pero todos los demás están bien, vamos a los de 12

434
00:39:34,159 --> 00:39:38,260
porque los de 12 efectivamente también van a tener dos mitades iguales

435
00:39:38,260 --> 00:39:40,940
dos hemisticios y la cesura en medio, entonces

436
00:39:40,940 --> 00:40:04,179
Entonces, y que una tras otra, y 1, 2, 3, 4, 5, 6, ¿vale? Y que una tras otra, cesura, besando la espiral. Y aquí tendríamos 1, 2, 3, 4, 5, 6, ¿vale? Y que una tras otra, besando la espiral. ¿Veis que está la pausa en medio? Y que una tras otra, besando la espiral, ¿no?

437
00:40:04,179 --> 00:40:26,300
Y aquí igual, y en planchas de bronce, ¿vale? Sería 1, 2, 3, 4, 5, 6, en planchas de bronce grabar su armonía. Bueno, y no solamente os quería contar esto, sino que además hay aquí ritmo. El ritmo es la distribución de acentos en un verso. Esto no hace falta que me lo digáis en el examen porque esto ya sí que es de nota.

438
00:40:26,300 --> 00:40:48,019
Pero bueno, ¿cómo es esto del ritmo? Pues el ritmo es que cuando en un verso, lo vamos a traducir en una especie de código morse, por así decir, donde los golpes de voz lo hacemos con una rayita vertical y un guión bajo horizontal para decir las sílabas átonas, ¿no?

439
00:40:48,019 --> 00:41:10,880
Entonces, esto serían las tónicas, ¿vale? Y los guiones horizontales, estos serían las átonas. Entonces, fijaos lo que pasa aquí. Y en planchas de bronce grabad su armonía, ¿no? Decimos, y en planchas de bronce grabad su armonía.

440
00:41:10,880 --> 00:41:19,639
A. Fijaos qué perfección de 1, pam, pam, pam, pam, pam, pam, pam, pam, pam, pam, pam, ¿vale?

441
00:41:20,079 --> 00:41:26,360
Vamos a tener 4 golpes aquí de sílabas tónicas, ¿no?

442
00:41:26,360 --> 00:41:30,500
Y luego tenemos átonas 1, 1, 2, 2, 1, 2, 2, ¿no?

443
00:41:30,860 --> 00:41:33,260
O sea que es que esto es una artesanía tremenda.

444
00:41:33,800 --> 00:41:40,460
Pero es que si nos fijamos en el anterior, en lo de casílabo anterior, vamos a ver que es exactamente lo mismo, ¿no?

445
00:41:40,880 --> 00:41:46,360
Y que una tras otra, besándola, expidan.

446
00:41:47,079 --> 00:41:52,380
¿Veis que está exactamente medida la distribución de acentos entre uno y otro?

447
00:41:53,039 --> 00:41:55,719
Y si vemos los de casílabos, también vamos a verlo.

448
00:41:56,079 --> 00:41:57,619
Tiempos que fueron, llantos y risas.

449
00:41:58,840 --> 00:42:02,800
Tiempos que, tiempos que fueron.

450
00:42:04,260 --> 00:42:07,059
No, este no sé si tiene llantos y risas.

451
00:42:07,440 --> 00:42:09,239
A ver, negros, tormentos, luces, mentiras.

452
00:42:09,239 --> 00:42:10,360
Este sí va a salir.

453
00:42:10,880 --> 00:42:28,179
Negros, tormentos, dulces, mentiras, ¿no? Pues efectivamente se parece mucho a este. Tiempos que fueron, llantos y risas, ¿vale?

454
00:42:28,179 --> 00:42:42,280
O sea, uno, dos, tres, cuatro, uno, dos, tres, cuatro, cuatro acentos y tenemos aquí dos átonos, dos átonos, uno, o sea, que es que es paralístico, el ritmo entre un verso y otro es exactamente igual, ¿vale?

455
00:42:42,280 --> 00:42:46,300
bueno, pues esto era

456
00:42:46,300 --> 00:42:47,780
en cuanto a la forma

457
00:42:47,780 --> 00:42:49,460
no me extiendo más

458
00:42:49,460 --> 00:42:52,239
y en la próxima

459
00:42:52,239 --> 00:42:53,420
grabación que pueda hacer

460
00:42:53,420 --> 00:42:55,559
sigo comentando el poema

461
00:42:55,559 --> 00:42:58,159
vale, paro la grabación

462
00:42:58,159 --> 00:42:59,860
y me voy a casa a comer

463
00:42:59,860 --> 00:43:00,940
vale