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Hola, mi nombre es Beatriz Hernández Delgado y voy a explicar mi infografía sobre la creación de un recurso Croma para el área de inglés con alumnos de primero de primaria.

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Este recurso Croma es el producto de un proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que se realiza tras una unidad didáctica con los contenidos del vocabulario de animales y de gramática del verbocal.

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El primer paso está basado en la metodología Flip Classroom.

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Elaboré una presentación educativa con los contenidos que quería introducir a los estudiantes y la colgué en el aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
Pedí a los alumnos y a sus familias que la visualizaran en casa.

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00:00:40,000 --> 00:00:51,000
¿Para qué? Para que los alumnos tuviesen acceso a los contenidos antes de llegar a clase y así en clase poder resolver las posibles dudas que tuviesen y profundizar en dichos contenidos.

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Para aquellos que tenían problemas con la conexión a Internet en su domicilio, les preparé la presentación impresa.

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Así, en las siguientes sesiones estuvimos trabajando los contenidos mediante distintas actividades, tanto orales como escritas, para que los niños adquiriesen el vocabulario y la gramática de la unidad.

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El siguiente paso fue planificar los vídeos.

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00:01:13,000 --> 00:01:26,000
Para ello dividí el grupo en parejas y cada pareja recibió una hoja de planificación en la que tenían que seleccionar dos animales, el escenario donde querían que aparecieran esos animales y escribir el diálogo.

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00:01:26,000 --> 00:01:35,000
Como son niños muy pequeños, de primero de primaria y todavía están aprendiendo la lectoescritura, lo que hice fue darles un diálogo para que lo completasen.

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00:01:36,000 --> 00:01:45,000
Una vez tenían elegidos los animales, tuvieron que elaborar las caretas y a continuación pasamos a crear el vídeo.

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
Para ello aprovechamos los desdobles y dividimos la clase en dos grupos de seis parejas cada uno.

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00:01:51,000 --> 00:02:01,000
Cada pareja tenía que ensayar su vídeo delante de sus compañeros y mientras tanto los demás niños escuchaban y aportaban ideas sobre cómo podían mejorar su interpretación.

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00:02:02,000 --> 00:02:09,000
Una vez los niños tenían claro lo que tenían que hacer y lo que tenían que decir, pasamos a grabar los vídeos con las tablets.

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00:02:09,000 --> 00:02:23,000
Para ello necesitaron ayuda de las profes y cuando ya teníamos los vídeos grabados, les cambiamos el fondo con Canva poniéndoles un fondo acorde al escenario que ellos habían elegido en la hoja de preparación.

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00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Para esto también necesitaron ayuda de los maestros.

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00:02:27,000 --> 00:02:39,000
Y aquí tenemos el producto final. Es un vídeo en el que aparecen dos animales representando un diálogo que ellos mismos han elaborado y en el escenario que ellos han escogido.

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Estos vídeos los he colgado tanto en el aula virtual como en la medioteca de Duca Madrid y además los presento como evidencia en el apartado de otras evidencias.