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Vamos a hablar de este proyecto interdisciplinar, el museo desaparecido, es un proyecto que se ha realizado durante el curso pasado para las asignaturas de tecnología y digitalización y geografía de historia de tercero de la ESO, es una colaboración entre ambos departamentos.

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00:00:16,000 --> 00:00:39,000
Este proyecto sigue la metodología ABP, aprendizaje basado en proyectos, pero también aprendizaje cooperativo ya que se realiza en equipos de cuatro, equipos que están diseñados por los tutores y el departamento de orientación para que estén más equilibrados y también para dar cabida a todas las posibles necesidades educativas que pueda haber en el aula y que también estos equipos puedan complementarse y ayudarse entre ellos.

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00:00:39,000 --> 00:00:49,000
También es un proyecto agamificado ya que, como veremos más adelante, contempla una narrativa fantástica que sirve para que el proyecto sea más motivador para los alumnos.

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Los contenidos trabajados son la arquitectura neoclásica en la asignatura de historia y el diseño de impresión 3D en la asignatura de la materia de tecnología.

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00:00:58,000 --> 00:01:09,000
Las herramientas TIC que se van a utilizar para este proyecto son TinkerCAD para el diseño 3D, Padlet para la presentación de uno de los productos intermedios del proyecto y, por supuesto, también la inversora 3D.

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00:01:09,000 --> 00:01:19,000
Es un proyecto que está englobado dentro del programa COTIC o proyecto COTIC que está enmarcado en el proyecto de innovación educativa del Instituto Calderón de la Barca de Pinto.

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00:01:19,000 --> 00:01:26,000
La narrativa del proyecto, por eso decía que es un proyecto gamificado, es que el Museo del Prado de Madrid ha desaparecido en extrañas circunstancias.

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00:01:26,000 --> 00:01:38,000
Los alumnos se tienen que convertir en expertos en arquitectura neoclásica y también en diseño de impresión 3D para crear un diseño y una maqueta con una nueva propuesta de edificio para que pueda sustituir al desaparecido Museo de Madrid.

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
La maqueta ganadora será designada como el nuevo Museo del Prado de Madrid.

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00:01:41,000 --> 00:01:46,000
Por aquí podemos ver los objetivos más concretos del proyecto que se van a trabajar a lo largo de nueve sesiones.

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00:01:46,000 --> 00:01:53,000
En la primera sesión se pretende motivar a los alumnos a través de un vídeo de introducción creado con una herramienta de inteligencia artificial.

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
Este vídeo se puede ver o se puede acceder haciendo clic sobre la propia infografía.

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00:01:58,000 --> 00:02:07,000
Y en la asignatura de historia los alumnos van a investigar sobre elementos básicos de la arquitectura neoclásica como el arco, la bóveda, el pilar, la pilastra, el frontón, etcétera.

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
Una serie de elementos muy característicos de este arte.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
También van a elaborar un cuaderno de apuntes con las características de estos elementos.

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00:02:14,000 --> 00:02:22,000
En la segunda sesión con Tinkercad en tecnología diseñan individualmente cada equipo estos elementos que han aprendido en la clase de historia.

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
Y en la clase de historia continúan investigando para elaborar ese cuaderno de apuntes con los elementos básicos del neoclásico.

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00:02:29,000 --> 00:02:38,000
En la tercera sesión en la clase de tecnología elaboran un Padlet con capturas de pantalla de esos elementos que han elaborado con la herramienta Tinkercad y su descripción.

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00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Y en la clase de historia hacen una exposición oral por equipos.

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00:02:41,000 --> 00:02:50,000
Pasada esta fase intermedia en las sesiones de la 4 a las 7 en la clase de tecnología los alumnos por equipos van a diseñar su propia propuesta de Museo del Prado

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00:02:50,000 --> 00:03:05,000
siguiendo las directrices del arte neoclásico y lo que han aprendido en la clase de historia para que en una fase posterior pueda ser elegido como la maqueta o el diseño ganador de esta especie de concurso.

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00:03:05,000 --> 00:03:16,000
En las sesiones 8 y 9 se va a entregar esta segunda fase del proyecto, es decir, el diseño del edificio, y también va a tener lugar una fase de coevaluación y difusión del proyecto.

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00:03:16,000 --> 00:03:23,000
En las clases de tecnología e historia van a hacer exposiciones orales por equipos de estas propuestas de diseño que han elaborado en estos grupos cooperativos

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00:03:23,000 --> 00:03:34,000
y se va a realizar una especie de coevaluación a través de esta rúbrica que se puede visualizar desde aquí que también es accesible desde la propia infografía.

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00:03:34,000 --> 00:03:40,000
Bien, no vamos a entrar en detalle por no alargar mucho más este vídeo de cómo está elaborada esta rúbrica pero se puede acceder desde aquí.

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00:03:41,000 --> 00:03:54,000
Se va a elegir a través de esta rúbrica cuál es el mejor diseño de cada clase y estos diseños, en concreto serían 6, ya que el centro es línea 6, se van a exponer en el hall del edificio del centro

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00:03:54,000 --> 00:04:04,000
para que se elija a través de una votación conjunta de toda la comunidad educativa aquella propuesta que se va a designar como el nuevo Museo del Prado de Madrid.

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00:04:04,000 --> 00:04:10,000
Aquí podemos ver los materiales del proyecto descargables y es un proyecto licenciado con licencia Creative Commons.