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Presentamos a continuación la secuencia didáctica para un proyecto de tercero de la ESO. La metodología

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que vamos a utilizar es un ABP, que es la metodología en la que el alumno se convierte

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en el protagonista de su propio aprendizaje, y vamos a plantearles a los alumnos el desarrollo

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de una guía turística, que va a ser el producto final de nuestro ABP. Para ello, las materias

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que estén implicadas en el proyecto lo que van a hacer es hacer un guión pedagógico,

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en el cual van a dejar recogidos los contenidos y las competencias que se van a desarrollar

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en este proyecto que estamos planteando. La temporalización del mismo se va a hacer en

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15 sesiones. Lo que hacemos en el centro es que planteamos al grupo de tercero de la ESO

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cuál es el objetivo del proyecto que queremos hacer y cómo se va a realizar este proyecto,

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a través de cogemos pequeños agrupamientos dentro de cada uno de los grupos de 4 o 5

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alumnos y a cada uno de ellos se le da un determinado rol. A lo largo de estas 15 sesiones

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que se desarrollan en dos semanas, pues van haciendo en cada hora, a la hora que nos toca

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trabajar en proyectos, van desarrollando las fases que vemos en la infografía. Una de ellas es

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00:01:23,760 --> 00:01:29,120
importante que puedan establecer qué es lo que saben y qué es lo que necesitan. Luego tenemos

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la búsqueda de información y el prototipo, la creación del producto y la evaluación final.

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Todo ello lo vamos además a desarrollar en un espacio que tenemos en el centro específico

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para ello, donde las estaciones de aprendizaje, que son la investigación, desarrollo, creación

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y presentación, pues las van a poder hacer de una forma libre y utilizando además las

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tecnologías que tenemos en el centro, pues para que ellos puedan desarrollar el proyecto

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de la mejor forma posible. Importante también es la evaluación del mismo, para el cual el

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profesorado utiliza una herramienta colaborativa en la que van a ir recogiendo cada una de las

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anotaciones del proceso del proyecto, que es muy importante, y cada profesor va a poder ir

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viendo cómo se va evaluando y cómo vamos a evaluar a cada alumno y lo que vamos nosotros planteando

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de lo que vayan trabajando en el día a día. Otro aspecto de la evaluación va a ser la

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presentación. La presentación, que hay una rúbrica para realizar la misma, para poder

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hacer la evaluación de esta presentación, y no solamente la va a evaluar el profesorado,

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sino que también la van a evaluar los alumnos. Vamos a tener una prueba de evaluación. Una vez

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realizada cada una de las vías turísticas, lo que luego vamos a hacer es difundirlas en

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la UED del centro y darlas a conocer al ayuntamiento.