1
00:00:01,240 --> 00:00:09,820
Hola, hoy vamos a ver una situación de aprendizaje de sumas conllevadas para primero de primaria sobre la asignatura de matemáticas.

2
00:00:11,220 --> 00:00:19,039
Como justificación inicial podemos tener en cuenta que los alumnos de primero ya han adquirido la suma y la resta de dos y tres cifras de manera sencilla.

3
00:00:19,719 --> 00:00:26,280
Ahora van a comenzar la suma de números de una y dos cifras conllevadas, en el caso de que se desarrolle bien, de hasta tres.

4
00:00:26,280 --> 00:00:41,619
Algunas de las competencias específicas son calcular sumas de dos números llevando, expresar comparaciones y relaciones entre la suma y la resta, calcular sumas de tres números llevando, siempre y cuando hayan adquirido uno y dos antes,

5
00:00:41,619 --> 00:00:48,979
realizar repartos en partes iguales, desechar datos de manera lógica en la interpretación y resolución de problemas,

6
00:00:49,700 --> 00:00:55,359
localizar errores en unas instrucciones dadas, adquirir de manera progresiva estrategias para calculo mental,

7
00:00:56,039 --> 00:01:00,640
mostrar actitudes de curiosidad y mostrar actitudes de respeto, empatía y escucha activa.

8
00:01:02,240 --> 00:01:05,260
¿Cuáles son los saberes básicos sobre esta situación?

9
00:01:05,620 --> 00:01:11,400
Pues algunos dentro del sentido numérico como el conteo, la cantidad, el sentido de las operaciones y las relaciones.

10
00:01:12,200 --> 00:01:16,319
Dentro del sentido algebraico, los patrones, modelos matemáticos y relaciones y funciones.

11
00:01:17,260 --> 00:01:20,560
Sentido estocástico, organización y análisis de datos.

12
00:01:21,099 --> 00:01:24,079
Y sentido socio-afectivo, creencias y actitudes y trabajo en equipo.

13
00:01:24,640 --> 00:01:29,519
Aquí están establecidos los diferentes puntos que se llevarían a cabo en esta unidad.

14
00:01:30,980 --> 00:01:34,060
Los criterios de evaluación se van a dividir en dos partes.

15
00:01:34,060 --> 00:01:41,280
La primera parte, que es pruebas orales y escritas, tendrá un 70% de peso y a su vez está dividida en otras dos.

16
00:01:41,620 --> 00:01:47,599
numeración, cálculo y problemas con un 60% de peso y cálculo mental con un 10% de peso.

17
00:01:48,420 --> 00:01:51,040
Esto ocuparía el 70% de la evaluación.

18
00:01:51,599 --> 00:01:55,859
El otro 30% lo llevaría el trabajo diario, los cuadernos y las tareas.

19
00:01:57,439 --> 00:02:03,280
Como metodología, muy importante, sobre todo en matemáticas, el enfoque manipulativo,

20
00:02:04,239 --> 00:02:07,040
grupos de 4 a 6 alumnos en metodología cooperativa,

21
00:02:07,659 --> 00:02:11,379
rutinas de aprendizaje muy marcadas, ya que estamos en el curso de primero de primaria,

22
00:02:11,620 --> 00:02:16,219
Y una programación didáctica de actividades colaborativas, cooperativas con herramientas digitales.

23
00:02:17,080 --> 00:02:18,419
Y eso sería todo.