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Hola, mi nombre es Pilar Bernal, soy profesora del Colegio Luz Casanova y en este vídeo os quiero presentar la tarea 4 del curso de Acreditación B.

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A raíz de este curso y de los vídeos que habéis mostrado sobre la necesidad, me he dado cuenta que al trabajar durante este curso con mi alumnado,

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no he tenido en cuenta la diversidad del aula, puesto que yo he tenido un alumno que era TDAH.

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Por eso mismo he querido modificar la infografía que he utilizado para explicar las bases del proceso tecnológico

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y he querido incluir elementos que permitan un acceso a todos los alumnos y a la diversidad de aquellos.

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Bueno, vamos a empezar con la parte del diseño visual.

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Si os fijáis en la infografía de la izquierda, el diseño es bastante pobre

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en el sentido de que existe una falta de colorido importante.

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El tono que se utiliza son tonos pastel o marrones que no aportan ningún tipo de colorido a esta imagen

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y por tanto no focaliza la atención que se necesita para estudiantes con este tipo de problemática.

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asimismo las imágenes que se introducen también son tonos marrones y no son nada atractivas sin

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embargo si nos vamos a la infografía de la derecha como vemos las imágenes que se introducen ya

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tienen unos colores que resaltan son bastante más atractivos y vemos que existe contraste entre el

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el texto que está en un recuadro blanco y el fondo de la infografía decorado.

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En cuanto a la estructura de la infografía, ésta es bastante más sencilla y clara porque

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reduce el tamaño de los textos, existen distintos tipos de títulos en función de lo que yo

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me quiera focalizar, todos los textos están justificados a la izquierda, se utiliza la

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letra taoma a un intermediado de un número. Asimismo, si os fijáis, aparece tanto el

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número como con flecha la ruta que el alumno debe de seguir de inicio a fin, para que no

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se pierdan en este proceso. Sin embargo, si nos vamos a la infografía de la izquierda,

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vemos que se abusa de la mayúscula, no se utiliza la letra taoma y además la justificación en algunos casos es a la derecha

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y en otros casos es a la izquierda. Asimismo, carece de una ruta que el alumnado pueda seguir para ir de inicio a fin sin perderse.

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Por tanto en resumen he querido hacer esta rutina de compara y contrasta para ver las dos opciones y como vemos esta segunda evita que el alumno se pierda en el proceso de aprendizaje.