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00:00:04,139 --> 00:00:08,640
El objetivo de este vídeo es la presentación del Sistema de Gestión de Aprendizaje y Evaluación

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00:00:08,640 --> 00:00:14,039
que utilizo con los alumnos de tercero de la ESO en la materia de Fisica y Química en mi práctica docente.

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00:00:14,900 --> 00:00:18,480
Dicho sistema, o LMS, es un aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:20,320 --> 00:00:29,480
Antes de comenzar con la estructura del aula virtual, podemos ver en la pestaña de participantes los 28 alumnos matriculados.

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00:00:29,480 --> 00:00:36,840
Como se puede ver, los nombres aparecen totalmente pixelados por la ley de protección de datos.

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00:00:39,310 --> 00:00:41,250
La estructura de la aula virtual es la siguiente.

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00:00:42,289 --> 00:00:54,130
Se han añadido a la derecha una serie de bloques como son el calendario, los próximos eventos y actividades incluidas dentro de la aula virtual como son cuestionarios, encuestas, actividades H5P, etc.

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00:00:54,130 --> 00:01:10,519
Para favorecer la navegación de los alumnos por la ola virtual, todo el contenido está distribuido en secciones a las que se puede acceder a través del menú de la izquierda o bien a través de las pestañas del bloque central.

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00:01:10,519 --> 00:01:35,480
Una vez que el alumno entra en la plataforma encuentra un mensaje de bienvenida, tiene abiertos dos foros, uno de presentación y otro de dudas que se mantiene activo durante todo el año y las normas de utilización de estos foros a través de un vídeo que presenta la etiqueta o una presentación interactiva en la que se presentan los 16 puntos fundamentales de esta etiqueta.

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00:01:37,799 --> 00:01:48,959
Después los alumnos encuentran una programación anual del curso en la que se separan las materias de química y física y se ven las unidades principales que vamos a abordar en cada una de ellas.

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00:01:49,879 --> 00:02:00,340
Después tiene una carpeta para descargar donde tiene la organización de toda la materia, es decir, la organización del curso, criterios de evaluación, instrucciones del libro digital, instrucciones para el cuaderno de la clase.

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00:02:01,120 --> 00:02:07,760
Para terminar con esta pestaña tenemos dos tipos de encuesta, una de inicio de curso creada con herramientas de la aula virtual

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00:02:07,760 --> 00:02:13,800
y otra de encuesta final de curso sobre la práctica docente del profesor y de la materia elaboradas con el WordPad.

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00:02:15,740 --> 00:02:19,020
Todas las unidades tienen la misma estructura así que vamos a centrarnos en una cualquiera.

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00:02:19,840 --> 00:02:27,080
Si pinchamos en la pestaña correspondiente tenemos la unidad 8 con una pequeña explicación de la unidad y la guía didáctica.

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00:02:27,080 --> 00:02:34,020
Esta guía didáctica tiene los apartados y subapartados más importantes de forma secuencial que vamos a abordar en dicha unidad.

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00:02:34,800 --> 00:02:42,960
Seguidamente tenemos el mapa conceptual en forma de infografía y de archivo PowerPoint descargable para que los alumnos puedan trabajar y modificarla.

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00:02:43,599 --> 00:02:50,680
Seguidamente tenemos el enlace al libro digital donde los alumnos introducirán su usuario y su contraseña y tendrán acceso a todos los contenidos.

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00:02:51,379 --> 00:02:53,039
En cuanto a las tareas tenemos dos tipos.

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00:02:53,039 --> 00:03:00,740
Por un lado, los ejercicios del libro digital. Aquí señalamos qué actividades y ejercicios deben realizar, así como los plazos de entrega.

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00:03:01,219 --> 00:03:18,379
Y por otro lado tenemos el cuaderno de clase que se entregará de forma digital. Se adjunta unas instrucciones para su realización y si vemos en el rol de estudiante, podremos ver que ellos tienen acceso a los criterios de calificación en forma de rubro.

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00:03:18,379 --> 00:03:24,460
Volvemos a nuestro rol, el siguiente apartado tiene que ver con el material complementario

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00:03:24,460 --> 00:03:31,300
Este material comienza con unos apuntes, también en formato PDF para revisar en pantalla, realizados por el docente

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00:03:31,300 --> 00:03:36,840
Y en formato PowerPoint para descargar y así al alumno pueda modificar o ampliar

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00:03:36,840 --> 00:03:43,080
Y en este apartado se incluyen otro tipo de materiales que pueden ser de editoriales, o pueden ser lecturas, o pueden ser vídeos

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00:03:44,080 --> 00:03:52,460
En cuanto a la pestaña Aprender jugando, con estas actividades los alumnos trabajan las competencias y los contenidos de una forma diferente.

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00:03:52,620 --> 00:03:57,479
En este caso tenemos un paisaje de aprendizaje realizado con Geniali, que es una historia inversiva,

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00:03:58,060 --> 00:04:01,539
donde aprenderán en un viaje en el tiempo sobre la ley de la conservación de la masa,

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00:04:02,099 --> 00:04:07,520
y una sopa de letras realizada con H5P, donde aparecen palabras clave de esta unidad.

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00:04:08,719 --> 00:04:11,840
Para terminar, tenemos la autoavaluación.

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00:04:11,840 --> 00:04:21,199
Creemos que es importante que el alumno gestione su propio aprendizaje y puede ir valorando el grado de adquisición tanto de las competencias como de los conocimientos.

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00:04:23,649 --> 00:04:38,509
La autoavaluación está diseñada con diferentes tipos de preguntas para marcar, con desplegables, de ver o falso, de forma que estamos acercándonos al conocimiento de diferentes puntos de vista.

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00:04:40,600 --> 00:04:49,040
Consideramos que la motivación es importante, de forma que a lo largo del curso se han creado diferentes insignias que van mostrando al alumno las etapas completadas.

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00:04:50,079 --> 00:04:57,360
Por último, para la gestión de la evaluación del alumnado, se usa el registro de calificaciones en el cuaderno del profesor de raíces.

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00:04:58,399 --> 00:05:00,240
Entramos con nuestro perfil de profesor.

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00:05:01,660 --> 00:05:04,639
Dentro del cuaderno de clases, seleccionamos cuaderno.

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00:05:08,360 --> 00:05:10,699
Marcamos el grupo, marcamos la evaluación.

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00:05:10,699 --> 00:05:21,180
y tenemos todas las calificaciones de cada uno de los apartados, parciales, pruebas de evaluación, tareas del libro, tareas del aula, pruebas competenciales, cuadernos de clase,

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00:05:21,759 --> 00:05:26,720
todas serán ponderadas por categorías e informadas mediante mensajes de raíces a las familias.