1 00:00:01,010 --> 00:00:05,349 A continuación se presenta la secuencia didáctica que versa sobre la situación de aprendizaje 2 00:00:05,349 --> 00:00:10,050 investigadores de dinosaurios. Está dirigida para segundo de educación primaria y la he 3 00:00:10,050 --> 00:00:14,390 realizado en el área de lengua castellana y literatura, utilizando además saberes básicos 4 00:00:14,390 --> 00:00:19,050 de Natural Science. Se ha trabajado mediante el aprendizaje basado por proyectos a través del 5 00:00:19,050 --> 00:00:22,910 trabajo cooperativo. También se ha tenido en cuenta el diseño universal del aprendizaje, 6 00:00:23,289 --> 00:00:28,230 así como las diferentes formas de implicación, expresión o representación. He tomado como 7 00:00:28,230 --> 00:00:33,549 referencia al decreto 61 barra 2022, teniendo en cuenta los siguientes objetivos, criterios, 8 00:00:33,670 --> 00:00:39,490 descriptores operativos y competencias que se muestran a continuación. A través de ella se ha 9 00:00:39,490 --> 00:00:44,030 promovido el aprendizaje entre iguales y nos ha ayudado a compartir ideas y conocimientos. Para 10 00:00:44,030 --> 00:00:48,590 ello han utilizado tablets y cubos merch, de los que han obtenido un producto final. También se han 11 00:00:48,590 --> 00:00:53,649 utilizado diferentes espacios del centro, tanto físicos como virtuales. Se ha dividido en las 12 00:00:53,649 --> 00:00:58,710 siguientes fases. Primero tenemos la fase de contacto, donde la actividad motivadora han sido 13 00:00:58,710 --> 00:01:03,369 unas huellas que han aparecido en el pasillo de infantil. A partir de ellas he trabajado la rutina 14 00:01:03,369 --> 00:01:09,069 de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, mediante un debate grupal donde yo iba sacando las láminas 15 00:01:09,069 --> 00:01:14,430 y proyecciones para extraer ideas previas de mi alumnado. Finalmente se lanzó un reto, convertirnos 16 00:01:14,430 --> 00:01:19,090 en investigadores de dinosaurios, para después bajar a infantil a cuatro años a contarles nuestras 17 00:01:19,090 --> 00:01:24,329 hazañas, aprovechando que están realizando el proyecto de la prehistoria. La segunda fase es la 18 00:01:24,329 --> 00:01:29,709 de diseño e investigación. Primero cree los grupos de trabajo cooperativos según capacidades y a cada 19 00:01:29,709 --> 00:01:34,650 grupo le asigne un dinosaurio para describir. En una primera fase ellos diseñaron la estructura 20 00:01:34,650 --> 00:01:39,510 de la descripción para después, mediante la navegación segura con las tablets, buscar información 21 00:01:39,510 --> 00:01:44,189 y plasmarla en un borrador. El profesor sirve de guía en todo momento y se les proporciona una 22 00:01:44,189 --> 00:01:51,310 rúbrica adaptada a su nivel. En la tercera fase, la de creación, les he proporcionado un QR que les 23 00:01:51,310 --> 00:01:55,870 ha dirigido a Padlet, un muro virtual donde ellos han estado escribiendo las descripciones de manera 24 00:01:55,870 --> 00:02:01,569 secuenciada. Estos grupos de expertos han tenido la ayuda del maestro. En la cuarta fase, la de 25 00:02:01,569 --> 00:02:06,650 presentación, primero hemos estado ensayando en el aula mediante las tablas y los cubos Merge y la 26 00:02:06,650 --> 00:02:12,030 aplicación que aquí se presenta. Cuando ya lo teníamos ensayado, hemos visitado a cuatro años 27 00:02:12,030 --> 00:02:16,250 y lo hemos puesto en marcha. Primero les hemos planteado la descripción y a continuación 28 00:02:16,250 --> 00:02:20,490 ellos han ido a los grupos con su tablet y cubos merch para mostrarles los dinosaurios 29 00:02:20,490 --> 00:02:25,750 en realidad aumentado. Finalmente tuvimos un feedback para compartir ideas y conocimientos. 30 00:02:26,370 --> 00:02:31,110 El punto 5 corresponde con la fase de evaluación. En el corcho de infantil de los dinosaurios 31 00:02:31,110 --> 00:02:36,669 hemos añadido un QR al Padlet que hemos hecho en segundo y además se ha publicado el proyecto 32 00:02:36,669 --> 00:02:40,370 en el blog del centro. Finalmente en la fase de evaluación ellos me han entregado las 33 00:02:40,370 --> 00:02:45,590 descripciones grupales en Padlet. Se han coevaluado mediante unos trackets que son más visuales para 34 00:02:45,590 --> 00:02:50,030 ellos ya que estamos en segundo de primaria y con la rúbrica de evaluación. Finalmente hemos 35 00:02:50,030 --> 00:02:56,169 realizado un debate como cierre para intercambiar diferentes impresiones e ideas. Gracias por su atención.