1 00:00:00,050 --> 00:00:04,429 Mi nombre es Mercedes Escudero, soy jefa de área de anticipación educativa de la Subdirección 2 00:00:04,429 --> 00:00:09,330 General de Centros de Formación Profesional y Régimen Especial. Antes de comenzar, me 3 00:00:09,330 --> 00:00:13,570 gustaría agradecerte tu interés por profundizar en el conocimiento del sistema de formación 4 00:00:13,570 --> 00:00:18,370 profesional. La orientación de calidad solo es posible cuando se comprende en profundidad 5 00:00:18,370 --> 00:00:23,989 la estructura, las oportunidades y los itinerarios que ofrece este sistema. Ese conocimiento 6 00:00:23,989 --> 00:00:28,989 será una herramienta fundamental para acompañar a las personas en la toma de decisiones sobre 7 00:00:28,989 --> 00:00:34,450 su futuro académico y profesional. La labor de orientar y asesorar es, al mismo tiempo, 8 00:00:34,969 --> 00:00:39,630 un gran reto y una enorme responsabilidad. Cada día, tener la oportunidad de ayudar 9 00:00:39,630 --> 00:00:44,990 a jóvenes y adultos a descubrir sus capacidades, identificar sus objetivos y encontrar el camino 10 00:00:44,990 --> 00:00:50,289 formativo que mejor se adapte a sus necesidades y aspiraciones. En un mercado laboral cada 11 00:00:50,289 --> 00:00:54,509 vez más dinámico y complejo, la orientación profesional se convierte en un elemento clave 12 00:00:54,509 --> 00:00:59,090 para favorecer la empleabilidad, el desarrollo personal y la construcción de trayectorias 13 00:00:59,090 --> 00:01:03,729 profesionales satisfactorias. Tu papel será esencial para acompañar a las personas en 14 00:01:03,729 --> 00:01:09,450 ese proceso y ayudarles a alcanzar sus metas. Espero que esta formación te proporcione 15 00:01:09,450 --> 00:01:13,670 los conocimientos y herramientas necesarias para desempeñar esta importante misión con 16 00:01:13,670 --> 00:01:19,109 confianza, rigor y vocación de servicio. Bienvenido y gracias por formar parte de este 17 00:01:19,109 --> 00:01:21,650 proyecto. El objetivo de este módulo es conocer qué 18 00:01:21,650 --> 00:01:25,709 comprende el sistema de formación profesional, cuál es su finalidad y cómo se organiza 19 00:01:25,709 --> 00:01:30,769 y estructura. ¿Qué es el sistema de formación profesional? El sistema de formación profesional 20 00:01:30,769 --> 00:01:36,769 es un conjunto articulado y compacto que identifica las competencias básicas profesionales del 21 00:01:36,769 --> 00:01:42,010 mercado laboral, asegura las ofertas de formación idóneas, posibilita la adquisición de la 22 00:01:42,010 --> 00:01:46,650 correspondiente formación o, en su caso, su reconocimiento y pone a disposición de 23 00:01:46,650 --> 00:01:50,409 la población un servicio de orientación y acompañamiento profesional que permita 24 00:01:50,409 --> 00:01:55,049 el diseño de itinerarios formativos individuales y colectivos. El sistema de formación profesional 25 00:01:55,049 --> 00:01:59,629 comprende por tanto el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño 26 00:01:59,629 --> 00:02:04,189 cualificado de diversas profesiones, para el acceso al empleo y para la participación 27 00:02:04,189 --> 00:02:09,270 activa en la vida social, cultural y económica. Con la entrada en vigor de la nueva ley 3 28 00:02:09,270 --> 00:02:14,830 barra 2022 de 31 de marzo, la formación profesional experimenta grandes cambios que pueden resumirse 29 00:02:14,830 --> 00:02:20,669 en tres. Primero, se establece un sistema único de formación profesional. Se unifica 30 00:02:20,669 --> 00:02:26,050 por tanto la formación profesional del sistema educativo con la del ámbito laboral. Segundo, 31 00:02:26,610 --> 00:02:31,150 toda la formación profesional tiene carácter dual, es decir, debe desarrollarse entre el 32 00:02:31,150 --> 00:02:37,030 centro docente y la empresa. Y tercero, se define estructura en una doble escala, basada 33 00:02:37,030 --> 00:02:43,430 en niveles y grados. Es función del sistema de formación profesional el desarrollo personal 34 00:02:43,430 --> 00:02:48,289 y profesional de la persona, la mejora continuada de su cualificación a lo largo de toda la 35 00:02:48,289 --> 00:02:52,669 vida y la garantía de la satisfacción de las necesidades formativas del sistema productivo. 36 00:02:53,669 --> 00:02:58,509 Para todo ello, el sistema de formación profesional exige una estrecha alianza, cooperación 37 00:02:58,509 --> 00:03:04,669 y confianza entre tres actores principales, administraciones, centros y empresas. 38 00:03:05,949 --> 00:03:09,830 Desde la entrada en vigor de la citada ley orgánica, toda la formación profesional 39 00:03:09,830 --> 00:03:15,349 tiene carácter dual, es decir, debe desarrollarse entre el centro docente y la empresa, con las 40 00:03:15,349 --> 00:03:21,150 adaptaciones a cada sector productivo y a cada familia profesional. Entendemos pues por formación 41 00:03:21,150 --> 00:03:26,889 profesional dual la formación profesional que se realiza armonizando los procesos de enseñanza y 42 00:03:26,889 --> 00:03:33,030 aprendizaje entre el centro de formación profesional y la empresa, en corresponsabilidad entre ambos 43 00:03:33,030 --> 00:03:38,310 agentes, con la finalidad de la mejora de la empleabilidad de la persona en formación. Una vez 44 00:03:38,310 --> 00:03:43,590 que hemos visto qué es el sistema de formación profesional, vamos a ver cómo se organiza 45 00:03:43,590 --> 00:03:48,469 la formación profesional. El actual modelo de formación profesional se basa en itinerarios 46 00:03:48,469 --> 00:03:54,449 estructurados en una doble escala, grados y niveles. La nueva ley orgánica ordena un 47 00:03:54,449 --> 00:03:59,129 sistema de formación profesional en el que toda la formación es acreditable y acumulable. 48 00:03:59,389 --> 00:04:04,770 Esto es muy importante, acreditable y acumulable. La oferta de formación se estructura en una 49 00:04:04,770 --> 00:04:10,430 dimensión vertical, escalonada, que establece un continuo ascendente en función de la amplitud 50 00:04:10,430 --> 00:04:16,930 de cada oferta educativa. Grado A, acreditación parcial de competencia o microacreditación. Grado 51 00:04:16,930 --> 00:04:23,910 B, certificado de competencia. Grado C, certificado profesional. Grado D, ciclos formativos de grado 52 00:04:23,910 --> 00:04:30,110 básico medio superior. Y grado E, cursos de especialización. A su vez, estas ofertas o 53 00:04:30,110 --> 00:04:34,029 grados están vinculados a tres niveles del catálogo nacional de estándares de competencias 54 00:04:34,029 --> 00:04:40,110 profesionales, según los criterios establecidos de conocimientos, iniciativa, autonomía y 55 00:04:40,110 --> 00:04:44,389 complejidad de las tareas. Pongamos un ejemplo, en la familia profesional de edificación 56 00:04:44,389 --> 00:04:49,189 y obra civil contamos con el ciclo formativo de grado básico de reforma y mantenimiento 57 00:04:49,189 --> 00:04:54,750 de edificios, que está asociado a un nivel de competencia de nivel 1. Así, este profesional, 58 00:04:55,430 --> 00:04:59,709 conforme a su nivel de cualificación, es capaz de realizar trabajos auxiliares en obras 59 00:04:59,709 --> 00:05:04,790 de construcción, de obra nueva, rehabilitación y reforma, colaborando en la aplicación de 60 00:05:04,790 --> 00:05:08,709 revestimientos continuos y en los trabajos de alicatado, pavimentación y pintura. En 61 00:05:08,709 --> 00:05:13,610 esta misma familia profesional, el ciclo formativo de grado medio de obras de interior, decoración 62 00:05:13,610 --> 00:05:18,170 y rehabilitación está asociado a un nivel de competencia de nivel 2. Este profesional 63 00:05:18,170 --> 00:05:23,149 será por tanto capaz de realizar tareas más complejas como por ejemplo organizar y ejecutar 64 00:05:23,149 --> 00:05:27,689 los acabados de construcción en obra nueva, reforma y rehabilitación. Y con un nivel 65 00:05:27,689 --> 00:05:32,990 de competencia profesional de nivel 3 tenemos en esta familia profesional el ciclo formativo 66 00:05:32,990 --> 00:05:38,310 de grado superior de proyectos de edificación. Así, conforme a su nivel de competencia profesional, 67 00:05:38,790 --> 00:05:42,589 este profesional es capaz de elaborar la documentación técnica de proyectos de edificación, 68 00:05:43,230 --> 00:05:46,769 realizar replanteos de obra y gestionar el control documental para su ejecución. 69 00:05:47,269 --> 00:05:51,329 Una vez vistos los grados y niveles en los que se organiza el sistema de formación profesional, 70 00:05:51,329 --> 00:05:58,129 vamos a centrarnos en los grados D y E. El grado D se corresponde con los ciclos formativos de 71 00:05:58,129 --> 00:06:02,310 formación profesional. Los ciclos formativos de grado básico forman parte de la educación básica, 72 00:06:02,689 --> 00:06:08,350 los ciclos formativos de grado medio forman parte de la educación secundaria posobligatoria y los 73 00:06:08,350 --> 00:06:13,189 ciclos formativos de grado superior forman parte de la educación superior. Todos los ciclos formativos 74 00:06:13,189 --> 00:06:17,930 se desarrollan con carácter dual entre el centro de formación y la empresa, incluyendo una fase de 75 00:06:17,930 --> 00:06:23,350 formación en empresa. El grado E se corresponde con los cursos de especialización. Estos 76 00:06:23,350 --> 00:06:27,290 cursos tienen por objeto completar y profundizar en las competencias de quienes ya disponen 77 00:06:27,290 --> 00:06:32,889 de un título de formación profesional. Tienen una duración aproximada entre 300 y 900 horas 78 00:06:32,889 --> 00:06:37,930 y, en su caso, podrán desarrollarse con carácter dual con un periodo de formación en empresa. 79 00:06:38,610 --> 00:06:43,350 Pueden ser de nivel 2, grado medio o nivel 3, grado superior. Los grados de 10 se organizan 80 00:06:43,350 --> 00:06:47,350 por familias profesionales. Las familias profesionales sirven para organizar el sistema 81 00:06:47,350 --> 00:06:52,069 de formación profesional atendiendo a criterios de afinidad de la competencia profesional, 82 00:06:52,470 --> 00:06:57,269 es decir, atendiendo al conjunto de conocimientos y destrezas que permiten el ejercicio de la 83 00:06:57,269 --> 00:07:01,649 actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. En la Comunidad 84 00:07:01,649 --> 00:07:07,389 de Madrid se encuentran actualmente implantados ciclos formativos pertenecientes a 22 familias 85 00:07:07,389 --> 00:07:12,629 profesionales de las 26 del catálogo oficial del Ministerio. Algunas de ellas son Administración 86 00:07:12,629 --> 00:07:19,009 y gestión, electricidad electrónica, energía y agua, imagen y sonido, química, sanidad 87 00:07:19,009 --> 00:07:23,110 o transporte y mantenimiento de vehículos. A su vez, la oferta de formación profesional 88 00:07:23,110 --> 00:07:28,189 de grado de IE se puede impartir en diferentes modalidades y regímenes. En cuanto a las 89 00:07:28,189 --> 00:07:33,870 modalidades, pueden ser presencial, semipresencial y virtual. La modalidad presencial se desarrolla 90 00:07:33,870 --> 00:07:37,750 en los centros docentes con la asistencia regular y obligatoria de los alumnos a clase. 91 00:07:37,750 --> 00:07:43,529 La oferta de formación profesional en las modalidades semipresencial y virtual permite 92 00:07:43,529 --> 00:07:48,430 combinar la formación con otras responsabilidades como la actividad laboral, así como con aquellas 93 00:07:48,430 --> 00:07:52,889 situaciones personales que dificulten o imposibiliten la formación en régimen presencial. 94 00:07:53,730 --> 00:07:58,009 En estas modalidades semipresencial y virtual se garantiza la comunicación e interacción 95 00:07:58,009 --> 00:08:02,509 didáctica de manera adecuada y continua, utilizando recursos de las tecnologías de 96 00:08:02,509 --> 00:08:03,649 la información y la comunicación. 97 00:08:04,550 --> 00:08:08,589 En todas las modalidades, los alumnos deben realizar una fase de formación en empresa. 98 00:08:09,529 --> 00:08:14,189 En cuanto a los regímenes, la citada ley orgánica establece dos regímenes, ambos con carácter dual, 99 00:08:14,629 --> 00:08:17,529 el régimen general y el régimen intensivo. 100 00:08:18,389 --> 00:08:19,829 ¿En qué consiste el régimen general? 101 00:08:20,550 --> 00:08:25,750 La formación en empresa u organismo equiparado tiene una duración de entre el 25 y el 35% 102 00:08:25,750 --> 00:08:31,129 de la duración total de la formación ofertada y se distribuye en todos los cursos de la oferta formativa. 103 00:08:31,129 --> 00:08:37,690 La empresa u organismo equiparado participa en hasta un 20% de los resultados de aprendizaje del currículo 104 00:08:37,690 --> 00:08:39,710 El alumno conserva su estatus de estudiante 105 00:08:39,710 --> 00:08:44,590 ya que la fase de formación en empresa u organismo equiparado carece de carácter laboral 106 00:08:44,590 --> 00:08:50,490 y tiene naturaleza de formación práctica tutorizada no generadora de vinculación contractual en el centro de trabajo 107 00:08:50,490 --> 00:08:53,590 Sin embargo, el regimen intensivo 108 00:08:53,590 --> 00:08:59,230 la fase de formación en empresa u organismo equiparado en los grados ciclos formativos de grado medio y grado superior 109 00:08:59,230 --> 00:09:04,750 tiene una duración de entre el 35 y 50% de la duración total del currículo del ciclo formativo 110 00:09:04,750 --> 00:09:10,330 y contempla al menos el 30% de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. 111 00:09:11,129 --> 00:09:15,470 Se realiza alternando la formación en el centro docente y en la empresa u organismo equiparado, 112 00:09:15,970 --> 00:09:19,950 en el marco de un contrato formativo recogido por la legislación laboral. 113 00:09:20,570 --> 00:09:25,809 Hay que tener en cuenta que existe un periodo transitorio hasta el 31 de diciembre de 2028 114 00:09:25,809 --> 00:09:29,129 para la transición del sistema de beca al contrato formativo. 115 00:09:29,809 --> 00:09:34,029 La Comunidad de Madrid durante este periodo transitorio mantendrá el sistema de beca, 116 00:09:34,190 --> 00:09:39,049 por lo que no existe un contrato laboral sin un convenio de colaboración entre centro docente y empresa 117 00:09:39,049 --> 00:09:44,429 y por lo tanto tampoco existirá una relación laboral entre alumno y empresa u organismo equiparado. 118 00:09:45,490 --> 00:09:51,029 Bien, hemos llegado al final de este vídeo del primer módulo en el que hemos explicado el sistema de formación profesional, 119 00:09:51,029 --> 00:09:55,529 cuál es su finalidad, en qué consiste y cuáles son sus objetivos y cómo se organiza. 120 00:09:55,529 --> 00:09:59,210 Espero que haya sido de vuestro interés, que haya ampliado vuestros conocimientos 121 00:09:59,210 --> 00:10:02,289 y continuamos en el módulo 2 explicando la oferta formativa.