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Buenas tardes, a continuación voy a explicar los trabajos realizados en las tareas 3, 4 y 5 de este curso competencia digital docente nivel A2.

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Voy a empezar por la tarea número 3 en la que muestro la infografía realizada, cuyo título es Descubriendo nuestro cuerpo.

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El paso número 1 es la justificación de por qué es importante para mis alumnos del primer nivel del segundo ciclo de educación infantil conocer los aspectos más importantes sobre nuestro cuerpo, las partes del mismo, la importancia de una vida sana, saludable, en la que cobra también importancia las emociones y la comunicación corporal, así como también lo importante que son las profesiones relacionadas con el cuerpo y la salud.

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El paso número 2 es una lluvia de ideas como punto de partida para el siguiente paso número 3, actividades a realizar, que son múltiples, entre ellas creación de rincones y zonas de aprendizaje, buscar información con ayuda de la familia, utilizaremos aplicaciones en la tablet, genialis en la pizarra digital, visita de un odonto pediatra, etc.

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00:01:18,000 --> 00:01:32,000
El paso número 4 son los recursos que utilizaremos, materiales como cartulinas, gómenes, digitales como tablet, pizarra digital y personales como un odonto pediatra.

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00:01:32,000 --> 00:01:45,000
El paso número 5 es la actividad final, en la que realizaremos una salida al Parque Europa en Torrejón Dardos para visitar la mujer gigante.

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El paso número 6 es la evaluación, en la que utilizaré una serie de recursos para llevarla a cabo, como mapas conceptuales, bingo del cuerpo humano, etc.

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00:02:00,000 --> 00:02:29,000
La situación de aprendizaje, también dentro de la tarea número 3, llamada descubriendo nuestro cuerpo, está dirigida a mis alumnos del primer nivel del segundo ciclo de educación infantil, en el que se va a tratar el cuerpo humano de una manera globalizada y con una duración de tres meses.

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00:02:30,000 --> 00:02:56,000
Se justifica el porqué de esta situación de aprendizaje, se enumeran las competencias específicas y los saberes básicos contenidos que vamos a trabajar en ella, así como también los criterios de evaluación y la metodología que vamos a utilizar, recursos, agrupamientos, etc.

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00:03:01,000 --> 00:03:10,000
Con respecto a la tarea número 4, elegí el cuaderno de raíces.

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00:03:11,000 --> 00:03:20,000
Las categorías evaluables serían los ítems evaluables, participación y disfrute, y comportamiento.

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00:03:21,000 --> 00:03:35,000
Utilicé para evaluarlas una media ponderada en la que los ítems evaluables tenían un 60% de peso, la participación y disfrute un 20% y el comportamiento otro 20%.

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00:03:35,000 --> 00:03:51,000
Y diseñé diferentes tareas evaluables, como por ejemplo, reconocimiento de las partes de la cara, mediante un juego en la que los niños tienen que colocar en una cara dada las diferentes partes en la posición correcta.

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00:03:51,000 --> 00:04:11,000
Por último, en la tarea número 5, realicé un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:12,000 --> 00:04:16,000
Había cinco tareas y un espacio de repostaje.

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00:04:17,000 --> 00:04:26,000
Dentro de cada tarea hay un enlace a una serie de actividades, en concreto, siempre relacionadas con el cuerpo humano.

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00:04:27,000 --> 00:04:41,000
Aparecen dos vídeos de YouTube, fichas interactivas, un cajut a modo de evaluación y dos genialis, pinchando en cada enlace, como he dicho anteriormente.

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00:04:41,000 --> 00:04:54,000
El espacio de repostaje estaba indicado para los alumnos que iban más despacio y necesitaban afianzar contenido de las tareas 1, 2 y 3.

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00:04:55,000 --> 00:05:09,000
Si presionaban inicio, aparecían unas instrucciones subidas a la mediateca para facilitar la actividad a mis alumnos.

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00:05:09,000 --> 00:05:25,000
Voy a pinchar en inicio y aquí están las instrucciones del espacio de aprendizaje.

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00:05:25,000 --> 00:05:45,000
Y con esto finalizo mi exposición de las tres tareas que se me piden en la tarea número 6 de dicho curso. Gracias.