1
00:00:00,000 --> 00:00:03,200
Hoy voy a explicaros la situación de aprendizaje que he elaborado.

2
00:00:03,200 --> 00:00:07,600
La situación de aprendizaje se llama Surprise Dinner is Ready,

3
00:00:07,600 --> 00:00:12,500
en la que los alumnos, con motivo de la celebración de mi cumpleaños,

4
00:00:12,500 --> 00:00:15,800
tendrán que venir a mi fiesta, pero tendrán que traer algo,

5
00:00:15,800 --> 00:00:18,700
es decir, un plato de cocina.

6
00:00:18,700 --> 00:00:25,300
El proyecto que vamos a realizar, finalmente, será la elaboración de dicho plato,

7
00:00:25,300 --> 00:00:30,700
pero pasaremos por todos los pasos necesarios para llegar a este fin.

8
00:00:30,700 --> 00:00:33,400
Tenemos que establecer un presupuesto,

9
00:00:33,400 --> 00:00:36,100
tendremos que ver qué alimentos necesitamos,

10
00:00:36,100 --> 00:00:43,600
tendremos que hacer la compra y luego tendremos que realizar una receta

11
00:00:43,600 --> 00:00:47,800
y seguir los pasos para realizar ese plato de cocina.

12
00:00:47,800 --> 00:00:52,300
Aquí, en esta infografía, he preparado la información más relevante,

13
00:00:52,300 --> 00:00:56,800
el contenido que vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje,

14
00:00:56,800 --> 00:01:02,800
cómo vamos a practicar este contenido de forma que afiancemos estos aspectos

15
00:01:02,800 --> 00:01:06,800
y, finalmente, elaboraremos el proyecto final,

16
00:01:06,800 --> 00:01:14,600
que aparte de ser un plato, crearemos un blog con todas las recetas de toda la clase.

17
00:01:14,600 --> 00:01:20,900
El tiempo que vamos a dedicar a esta situación de aprendizaje son dos semanas

18
00:01:21,000 --> 00:01:23,300
y trabajaremos en grupos de cuatro.

19
00:01:23,300 --> 00:01:27,700
Estableceremos un presupuesto entre toda la clase

20
00:01:27,700 --> 00:01:33,100
y cada grupo elegirá un plato tradicional de la zona que ellos prefieran,

21
00:01:33,100 --> 00:01:36,200
de tal modo que no se repitan todos los platos.

22
00:01:36,200 --> 00:01:40,700
Trabajaremos tanto con los libros de texto como con la plataforma digital de la editorial,

23
00:01:40,700 --> 00:01:44,500
donde hay vídeos y audios para trabajar el contenido

24
00:01:44,500 --> 00:01:49,400
y las últimas cinco sesiones nos bajaremos a los ordenadores, a la sala de informática

25
00:01:49,400 --> 00:01:55,400
y estaremos con ordenadores, tablets e internet para realizar estas tareas.

26
00:01:55,400 --> 00:01:57,600
Es importante que los alumnos traigan una cámara,

27
00:01:57,600 --> 00:02:00,600
que ahora con los móviles no habrá problema.

28
00:02:00,600 --> 00:02:07,700
El contenido que veremos será el vocabulario necesario para realizar una tarea de este tipo,

29
00:02:07,700 --> 00:02:11,600
para realizar la lista de la compra, para elaborar una receta

30
00:02:11,600 --> 00:02:19,100
y, luego, cómo expresamos las cantidades y los productos en inglés.

31
00:02:19,100 --> 00:02:24,500
Finalmente, trabajaremos actividades de lectura, como la lectura de un blog,

32
00:02:24,500 --> 00:02:29,700
para que ellos lo puedan adaptar en su proyecto final

33
00:02:29,700 --> 00:02:33,700
y escucharemos una conversación de una familia haciendo la lista de la compra,

34
00:02:33,700 --> 00:02:37,000
para que ellos también la puedan adaptar.

35
00:02:37,000 --> 00:02:43,500
Finalmente, crearemos un blog con alguna de las herramientas que hemos visto,

36
00:02:43,500 --> 00:02:51,100
como por ejemplo Excel Learning o con la que ellos conozcan o con un Canva o con un Padlet

37
00:02:51,100 --> 00:02:58,300
y crearemos una lista de la compra, el precio que hemos destinado a esa lista de la compra,

38
00:02:58,300 --> 00:03:05,500
la receta que hemos elaborado y, por supuesto, una foto tanto del plato como de los cocineros.

39
00:03:05,500 --> 00:03:07,500
Espero que os guste.