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Mi nombre es Sandra Escribano y esta es la situación de aprendizaje que he diseñado

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para la asignatura de Matemáticas B en un grupo de cuarto de la ESO de 30 estudiantes.

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El objetivo es trabajar las fracciones algebraicas mediante la realización de juegos de magia

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numéricos que pueden resultar motivadores para los estudiantes. El primer juego lo realizaría

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00:00:19,339 --> 00:00:23,519
yo como profesora para adivinar el número que piense cada uno de ellos. A continuación,

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00:00:23,719 --> 00:00:28,460
los estudiantes realizarían por parejas dos juegos más. Por último, cada estudiante deberá

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inventarse su propio juego y demostrar que funciona. Para la evaluación se ponderará un 50%

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00:00:34,219 --> 00:00:39,219
una ficha que rellenarán los alumnos durante la sesión, donde deberán recoger los resultados de

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los juegos obtenidos. El resto de la evaluación se realizará mediante una rúbrica y la observación

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sistemática de su trabajo en clase. Además, la propia mecánica de realización de los juegos

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hace que sean fácilmente adaptables, en mi caso a una alumna con discapacidad visual.