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00:00:04,080 --> 00:00:12,500
En esta evidencia del área CES presento diferentes entornos digitales utilizados para organizar, gestionar y dinamizar el aprendizaje.

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00:00:13,320 --> 00:00:16,019
Comenzaré mostrando el aula virtual de primero de la ESO.

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00:00:16,260 --> 00:00:23,379
La materia está organizada en forma de mosaico, facilitando el acceso a las distintas unidades y situaciones de aprendizaje.

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00:00:24,039 --> 00:00:27,859
El apartado inicial reúne toda la información general del curso.

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00:00:27,859 --> 00:00:38,000
Una presentación elaborada con Canva donde me presento como docente, el correo institucional, la organización interna de la materia, los criterios de evaluación y el material necesario.

6
00:00:38,579 --> 00:00:42,560
Esta información también está disponible en PDF para facilitar su consulta.

7
00:00:43,280 --> 00:00:48,880
Todas las unidades mantienen la misma estructura para favorecer la simplicidad y la autonomía.

8
00:00:49,500 --> 00:00:57,859
Comienzan con un índice o esquema inicial y continúan con las actividades de clase, trabajos trimestrales, instrucciones lúbricas, material de consulta y bibliografía.

9
00:00:58,600 --> 00:01:02,840
A continuación, aparecen resúmenes, esquemas, tablas y mapas conceptuales.

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00:01:02,840 --> 00:01:14,200
Parte de estos materiales proceden de actividades cooperativas realizadas previamente mediante técnicas como 2-4 o lápices centro e incorporándose después a la aula virtual como apoyo al aprendizaje.

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00:01:14,200 --> 00:01:28,400
Siguiendo los principios del diseño universal para el aprendizaje, los contenidos se presentan en diferentes formatos, texto, esquemas, mapas conceptuales, presentaciones, vídeos y recursos interactivos.

12
00:01:28,400 --> 00:01:46,000
Además, incorporo actividades de gamificación como, por ejemplo, EducarPlay para favorecer el vocabulario científico. Cada unidad incluye también actividades de refuerzo y ampliación para ofrecer una respuesta personalizada a las necesidades e intereses del alumnado.

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00:01:46,000 --> 00:02:03,299
El apartado final está dedicado a la preparación del examen e incorpora auto-evaluaciones, cuestionarios, ejemplos de preguntas y la evaluación del cuadro mediante rúbrica. Estas herramientas favorecen la metacognición y ayudan a mejorar las estrategias de estudio.

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00:02:03,980 --> 00:02:12,580
El seguimiento se realiza mediante el libro de calificaciones del aula virtual, donde se registran todas las actividades evaluables durante el curso.

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00:02:13,080 --> 00:02:25,479
Esto permite monitorizar el progreso, proporcionar retroalimentación continua y detectar de forma temprana posibles dificultades para proponer medidas de refuerzo y aplicación individual.

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00:02:26,259 --> 00:02:32,740
Como elemento de motivación utilizo insignias digitales vinculadas al progreso y al esfuerzo.

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00:02:33,300 --> 00:02:41,300
Todos los entornos pertenecen al ecosistema institucional de EducaMadrid y el acceso se realiza mediante cuentas educativas seguras.

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00:02:41,919 --> 00:02:50,539
Durante esta grabación, todos los datos personales han sido anonimizados y las calificaciones son solo visibles para cada estudiante.

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00:02:50,960 --> 00:03:01,460
Como segundo ejemplo, mostraré brevemente la aula virtual de bachillerato, organizada igualmente por módulos, aunque con una estructura más sencilla adaptada a la mayor autonomía propia de esta etapa.

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00:03:01,460 --> 00:03:22,400
En bachillerato incorporo herramientas colaborativas como Microsoft 365 para la elaboración compartida de documentos y presentaciones. Estas herramientas facilitan el trabajo cooperativo y la co-evaluación, así como el seguimiento de las aportaciones individuales mediante el historial de edición.

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00:03:22,400 --> 00:03:29,319
Además, permiten ofrecer retroalimentación escrita y personalizada durante el proceso de elaboración de los trabajos

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00:03:29,319 --> 00:03:48,819
En conjunto, estos entornos digitales me permiten organizar el aprendizaje, atender a la diversidad, fomentar la colaboración, favorecer la autonomía y realizar un seguimiento continuo mediante un uso seguro y pedagógico de las tecnologías digitales