1
00:00:00,000 --> 00:00:25,079
Te encuentras en la primera etapa de acceso nivel A1 como primer acercamiento y experiencia

2
00:00:25,079 --> 00:00:29,760
a la adquisición de las competencias de esta área. Los docentes de nueva incorporación

3
00:00:29,760 --> 00:00:35,100
al sistema educativo para el acceso a la profesión deben poseer este nivel mínimo de competencias

4
00:00:35,100 --> 00:00:40,359
digitales. Los que están en ejercicio que no lo posean también se encuentran en esta

5
00:00:40,359 --> 00:00:46,280
etapa. Como profesor necesitas utilizar las tecnologías digitales para el diseño de los

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00:00:46,280 --> 00:00:51,560
medios e instrumentos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa e implementarlos cumpliendo

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00:00:51,560 --> 00:00:57,079
con las medidas de seguridad y protección de datos personales. Mejorar la diversidad e idoneidad de

8
00:00:57,079 --> 00:01:03,560
los formatos y enfoques de evaluación es el objetivo central de esta área. En el nivel A1 los

9
00:01:03,560 --> 00:01:09,040
docentes tienen el conocimiento básico de las competencias digitales. Si te identificas con

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00:01:09,040 --> 00:01:16,260
estas acciones, te encuentras en este nivel. Competencia 4.1 Estrategias de evaluación.

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00:01:17,219 --> 00:01:21,599
Conozco la diferencia entre los diferentes procedimientos de evaluación del alumnado,

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00:01:22,060 --> 00:01:28,260
inicial, continua, final o sumativa, referentes de evaluación y técnicas de evaluación,

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00:01:28,780 --> 00:01:34,159
observación, mediación, autoevaluación, coevaluación y los diferentes instrumentos

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00:01:34,159 --> 00:01:38,719
y herramientas digitales que permiten evaluar por competencias mediante rúbricas,

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00:01:39,040 --> 00:01:44,760
como en el caso del aula virtual de EducaMadrid, o las guías de evaluación de Google Classroom o Teams, entre otros.

16
00:01:46,019 --> 00:01:52,420
Conozco el uso que se puede hacer de las tecnologías digitales para apoyar la evaluación diagnóstica formativa y sumativa

17
00:01:52,420 --> 00:01:57,900
de los procesos de enseñanza-aprendizaje en función de las técnicas e instrumentos seleccionados

18
00:01:57,900 --> 00:02:04,400
y adoptando medidas para proteger los datos personales, como por ejemplo, software específico

19
00:02:04,400 --> 00:02:08,680
que emule en el cuaderno del profesor tradicional para llevar seguimiento del alumnado,

20
00:02:09,039 --> 00:02:14,120
como el cuaderno del profesor de raíces, o idoseo de iOS o aditio para Android.

21
00:02:15,599 --> 00:02:24,439
Conozco la normativa sobre protección de datos personales y el modo en que afecta a los procesos de recogida de información empleando tecnologías digitales.

22
00:02:24,439 --> 00:02:34,400
En el caso de software que almacene en la nube, conozco distintas estrategias para pseudonimizar los datos del alumnado y protegerlos mediante la encriptación.

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00:02:34,400 --> 00:02:39,539
Competencia 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje

24
00:02:39,539 --> 00:02:46,860
Conozco y configuro herramientas digitales de evaluación atendiendo las distintas funciones de la evaluación,

25
00:02:47,240 --> 00:02:54,759
como por ejemplo las herramientas de Balloon para realizar evaluaciones en línea que me ayuden a recoger información cuantitativa y cualitativa,

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00:02:54,759 --> 00:03:02,659
y otros entornos o aplicaciones como Gradescan, Clickers, vídeos enriquecidos en Edpuzzle, PlayPosite o en la Mediateca,

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00:03:02,659 --> 00:03:06,520
o juegos interactivos en Live Worksheets, Kahoot o Quizzes.

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00:03:07,219 --> 00:03:13,479
Diseño actividades de autoevaluación y coevaluación en las que el alumnado puede emplear medios digitales

29
00:03:13,479 --> 00:03:19,099
para llevarlas a cabo a través de una aplicación como Quizlet o Forms de Microsoft y Google.

30
00:03:19,620 --> 00:03:25,099
Conozco distintas herramientas para la creación de rúbricas para llevar a cabo analíticas de evaluación,

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00:03:25,819 --> 00:03:32,500
rúbricas de EducaMadrid, Office 365 y Google, así como otros entornos como Core Rubric, Quick Rubric, Rubistar,

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00:03:32,500 --> 00:03:40,360
entre otras. Competencia 4.3 retroalimentación y toma de decisiones. Conozco las posibilidades

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00:03:40,360 --> 00:03:45,599
que ofrecen las tecnologías digitales para informar al alumnado y a las familias y ofrecer

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00:03:45,599 --> 00:03:50,340
retroalimentación que permita mejorar el aprendizaje y adaptar la práctica docente.

35
00:03:51,240 --> 00:03:55,639
Conozco la manera de generar boletines de evaluación en raíces y cómo enviarlos al

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00:03:55,639 --> 00:03:57,780
correo de EducaMadrid de forma segura.

37
00:04:02,500 --> 00:04:02,620
¡Gracias!