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Hola, soy Leticia Jiménez, Leti, la maestra de Audición y Lenguaje del Colegio Santo Domingo.

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00:00:09,089 --> 00:00:13,230
En este vídeo os voy a presentar mis evidencias fundamentales.

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00:00:14,169 --> 00:00:17,929
Aquí podemos ver mi sistema de gestión de contenido. Es un Padlet.

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00:00:18,390 --> 00:00:24,949
El alumnado se matricula al inicio de curso y se les manda un enlace y un código QR para facilitar el acceso al mismo.

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00:00:24,949 --> 00:00:32,009
El Padlet está organizado en secciones. En esta primera columna está explicada la secuenciación.

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00:00:32,609 --> 00:00:40,210
Las primeras actividades son actividades más sencillas y después está organizado por etapas

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00:00:40,210 --> 00:00:48,390
educación infantil, primer ciclo de primaria, segundo ciclo de primaria y secundaria.

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00:00:48,750 --> 00:00:54,390
Además, cada columna está organizada con actividades de menor a mayor complejidad.

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00:00:54,950 --> 00:01:00,890
En el Padlet hay actividades realizadas por mí, personalizables, evaluables e interactivas.

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00:01:01,409 --> 00:01:07,450
También hay actividades de gamificación, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en retos, etc.

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00:01:08,609 --> 00:01:11,510
Esta actividad consta de dos niveles.

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00:01:11,950 --> 00:01:19,329
Un primer nivel, la persona adulta lee la frase y es el niño o la niña quien marca el dibujo que corresponde a dicha frase.

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00:01:19,329 --> 00:01:27,430
El siguiente nivel sería que el propio niño es el que lee la frase y decide qué dibujo tiene que marcar

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00:01:27,430 --> 00:01:37,150
Una vez marcadas todas las frases envía los resultados y recibe un feedback directamente de cómo lo ha realizado

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00:01:37,150 --> 00:01:40,370
y además ese resultado me llega a mí como profesora

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00:01:40,370 --> 00:01:44,909
Un día en el barco pirata del patio nos surgió una pregunta

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00:01:44,909 --> 00:01:48,930
¿Cabría el Titanic en nuestro colegio?

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00:01:49,329 --> 00:01:58,269
Así que de forma colaborativa tuvieron que investigar cuánto medía el Titanic, medir el recinto escolar y hacer los cálculos

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00:01:58,269 --> 00:02:01,129
Spoiler, no cabe

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00:02:01,129 --> 00:02:10,550
En todas las actividades tengo en cuenta las necesidades individuales y realizo las adaptaciones necesarias

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00:02:10,550 --> 00:02:17,870
Para ello relleno al inicio de curso esta plantilla elaborada por mí basada en el diseño universal para el aprendizaje

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00:02:17,870 --> 00:02:24,830
Todo proceso de aprendizaje conlleva una evaluación del alumnado y de la práctica docente.

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00:02:27,400 --> 00:02:32,539
Yo utilizo la aplicación Numbers para recoger los progresos del alumnado, teniendo en cuenta distintos ítems.

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00:02:32,960 --> 00:02:36,560
Por un lado el proceso de creación y por otro lado el producto final.

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00:02:38,759 --> 00:02:45,000
El alumnado también utiliza sus propias rúbricas de autoevaluación, como por ejemplo esta para la elaboración de vídeos.

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00:02:45,000 --> 00:02:54,300
En la evaluación de los aprendizajes también utilizo CAHOOTS y elaboración de mapas mentales por parte del alumnado.

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00:02:56,659 --> 00:03:02,379
Toda la evaluación quedará recogida finalmente en RAICES, que lo muestro aquí por la protección de datos.

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Y hasta aquí mi vídeo con las evidencias fundamentales del sistema de gestión de aprendizaje.