1 00:00:00,000 --> 00:00:10,760 Buenos días. Vamos a exponer la situación de aprendizaje titulada la tierra vive para 2 00:00:10,760 --> 00:00:19,360 el nivel de primero de la ESO. Bien, en cuanto a información general, tenemos unas preguntas 3 00:00:19,360 --> 00:00:26,400 para que los alumnos sepan qué van a realizar. Primero es cuándo se va a realizar, es decir, 4 00:00:26,400 --> 00:00:31,520 en la primera evaluación, para quién está dirigida, sea para alumnos de primero de la 5 00:00:31,520 --> 00:00:37,880 ESO, concretamente sería para nuestro curso, primero E. ¿Cuántas sesiones voy a necesitar? 6 00:00:37,880 --> 00:00:45,440 Se necesitarán 10 sesiones para realizar esta situación de aprendizaje que se irán mezclando, 7 00:00:45,440 --> 00:00:51,840 iremos combinando con las explicaciones. Y lo más importante, ¿qué voy a aprender? Para darle un 8 00:00:51,840 --> 00:00:57,400 sentido a la situación de aprendizaje. Bueno, pues aprenderemos sobre volcanes y terremotos. 9 00:00:58,960 --> 00:01:05,720 Bien, en cuanto a los volcanes, nuestra propuesta es que nuestros alumnos se imaginen que es un 10 00:01:05,720 --> 00:01:12,560 sismólogo y que tiene que prevenir la erupción de un volcán para desalojar a una población y 11 00:01:12,560 --> 00:01:20,120 evitar una catástrofe. ¿Cómo lo harías? Bien, las instrucciones, nos viene la información que 12 00:01:20,120 --> 00:01:27,080 tienen que recoger los alumnos. Lo primero es qué son los volcanes, las partes de un volcán para 13 00:01:27,080 --> 00:01:32,360 saber cómo funciona, además también los tipos de erupciones de un volcán, ya que hay de diferentes 14 00:01:32,360 --> 00:01:41,920 tipos, unas son más violentas que otras, las consecuencias que tienen cuando un volcán entra 15 00:01:41,920 --> 00:01:49,000 en erupción y también tienen que localizar las principales zonas volcánicas del planeta. 16 00:01:50,600 --> 00:02:01,480 Bien, a partir de ahí, recogiendo toda esa información, se les pondrá un reto para que 17 00:02:01,480 --> 00:02:14,840 sepan cómo evitar o cómo prevenir, no la erupción, sino el saber cuándo va a entrar en erupción y 18 00:02:14,840 --> 00:02:25,480 puedan evitar esa catástrofe. Digamos que, poniéndolos a ellos como si fueran sismólogos, 19 00:02:25,480 --> 00:02:38,760 les va a dar ese empuje o ese interés por conocer algo más de los volcanes. Del mismo modo, 20 00:02:39,160 --> 00:02:45,160 lo segundo de lo que hablaremos es también de los terremotos. La primera pregunta que se hace es que 21 00:02:45,160 --> 00:02:56,480 se pueden prevenir los terremotos. Ellos tienen que saber que hay países que tienen que salvar 22 00:02:56,480 --> 00:03:03,760 una población. La situación sería parecida a la de los volcanes, pero con los terremotos. Por lo 23 00:03:03,760 --> 00:03:13,840 tanto, tendrían que los alumnos que decir qué son, cómo se mide un terremoto, las zonas más 24 00:03:13,840 --> 00:03:19,560 peligrosas. Obviamente, tienen que saber que eso ya estará explicado por el profesor, que tiene 25 00:03:19,560 --> 00:03:25,440 que ver con las placas tectónicas. Por lo tanto, qué zonas son más peligrosas donde puede haber 26 00:03:25,440 --> 00:03:34,440 esos choques y cómo actuar en caso de que nos pille un terremoto, aparte de las consecuencias. 27 00:03:36,440 --> 00:03:42,400 ¿Cómo tengo que exponer la información? Toda esa información habrá que exponerla de una forma. 28 00:03:42,400 --> 00:03:50,880 Se van a realizar murales entre tres personas y tendrán que exponer la información a sus 29 00:03:50,880 --> 00:03:59,360 compañeros. Lo acompañarán de fotos para que resulte mucho más interesante. Tras ese estudio, 30 00:03:59,360 --> 00:04:04,640 tanto de los volcanes como de los terremotos, tendrán que valorar cuáles son las zonas más 31 00:04:04,640 --> 00:04:15,080 propensas a la erupción de un volcán y cuáles a las de un terremoto. En ambos deberían hacer un 32 00:04:15,080 --> 00:04:26,160 plan de evacuación si se pudiera evitar o se pudiera saber cuándo se van a producir estos 33 00:04:26,160 --> 00:04:32,360 fenómenos. Por último, se dice date prisa en buscar toda esta información para prevenir el 34 00:04:32,360 --> 00:04:39,000 desastre, ya que parte de la humanidad está en tus manos. Bueno, y hasta aquí sería nuestra 35 00:04:39,000 --> 00:04:42,360 situación de aprendizaje.