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00:00:01,480 --> 00:00:06,820
Respecto al uso de metodologías que favorecen el aprendizaje en clase y que son innovadoras,

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00:00:07,360 --> 00:00:12,320
me voy a centrar en un ejemplo concreto que es el uso de plickers.

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00:00:12,699 --> 00:00:20,719
Se puede utilizar en diferentes momentos, pero por poner un ejemplo de cualquier unidad didáctica

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00:00:20,719 --> 00:00:25,019
en esta infografía que he hecho, la suelo empezar con un reto inicial,

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00:00:25,160 --> 00:00:29,699
imagínate que es la unidad de la atmósfera, pues en la próxima clase a ver quién es capaz de explicar

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00:00:29,699 --> 00:00:32,899
por qué está aumentando la temperatura global del planeta.

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00:00:33,880 --> 00:00:38,679
Bueno, contextualizamos el tema, a veces luego de diferentes maneras,

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00:00:38,880 --> 00:00:42,479
puede ser presentando una noticia de actualidad, de la que surge debate,

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00:00:43,159 --> 00:00:46,520
poniendo un vídeo que les haga reflexionar, planteando preguntas,

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00:00:46,780 --> 00:00:52,939
qué, cómo, para qué se aprende este tema, metodología de dar la unidad didáctica,

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00:00:53,060 --> 00:00:57,340
pues siempre debe ser variada, que les enganche, que sea motivadora,

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00:00:57,340 --> 00:00:59,479
depende, no uso todas las metodologías

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00:00:59,479 --> 00:01:01,159
en cada unidad, obviamente depende de la unidad

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00:01:01,159 --> 00:01:03,219
si hace unas cosas u otras, el classroom

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00:01:03,219 --> 00:01:05,099
trabajos por proyectos

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00:01:05,099 --> 00:01:07,500
nosotros tenemos la suerte de tener un entorno

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00:01:07,500 --> 00:01:09,219
natural alucinante

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00:01:09,219 --> 00:01:11,120
entonces a veces damos clase en la naturaleza

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00:01:11,120 --> 00:01:13,239
o tenemos también muchos laboratorios

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00:01:13,239 --> 00:01:14,260
o en el aula TIC

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00:01:14,260 --> 00:01:17,280
para mí es muy importante que el aprendizaje sea

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00:01:17,280 --> 00:01:19,340
significativo, entonces bueno pues

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00:01:19,340 --> 00:01:21,319
busco técnicas en clase

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00:01:21,319 --> 00:01:23,379
innovadoras que me permitan

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00:01:23,379 --> 00:01:25,280
saber si están entendiendo, si están aprendiendo

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00:01:25,280 --> 00:01:27,219
si por ejemplo me ha gustado mucho el uso de plickers

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00:01:27,219 --> 00:01:34,659
que te da retroalimentación instantánea para ver qué no han aprendido, qué errores cometen,

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00:01:35,379 --> 00:01:38,439
reexplicarlo ahí. Además es una herramienta muy inclusiva y motivadora

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00:01:38,439 --> 00:01:42,439
que es en este vídeo la que me he querido centrar en explicar.

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00:01:42,879 --> 00:01:46,060
Después vendría la parte de la evaluación, que a veces es solo por parte del profesor,

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00:01:46,060 --> 00:01:49,739
a veces hay una coevaluación o a veces hay una evaluación entre iguales,

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00:01:50,560 --> 00:01:53,459
dejándole rúbricas para que sepan hacerlo.

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00:01:54,420 --> 00:02:01,920
Esto es Plickers, es una herramienta gratuita basada en la realidad aumentada que permite crear cuestionarios online.

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00:02:01,920 --> 00:02:14,879
Lo primero que hay que mencionar es que, a diferencia, por ejemplo, de otras aplicaciones, el alumno no necesita tener un smartphone, ningún teléfono móvil, solo necesita estas tarjetas.

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00:02:15,699 --> 00:02:21,259
El único que necesita Smartphone es el profesor, que es el que irá escaneando estos códigos QR

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00:02:21,259 --> 00:02:28,099
y según cómo coloque el alumno la carta, mostrando la A arriba, en el norte, o la B o la C o la D,

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00:02:28,219 --> 00:02:29,419
pues esas son sus respuestas.

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00:02:29,719 --> 00:02:32,180
Entonces permite crearte tus clases.

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00:02:32,979 --> 00:02:33,939
Aquí están los alumnos.

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00:02:33,939 --> 00:02:41,900
Lo puedes ordenar por orden alfabético o por el orden de la carta, que coincide con el listado de clase.

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00:02:42,180 --> 00:02:44,840
Todos los cuestionarios son de elaboración propia.

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00:02:44,879 --> 00:02:51,939
Yo me he creado mis packs y dentro de cada pack hay diferentes cuestionarios.

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00:02:52,419 --> 00:02:58,219
Puedes elegir que haya solo dos opciones o tres o cuatro, puede ser de verdadero o falso.

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00:02:58,960 --> 00:03:04,879
Y si lo decidiese usar como herramienta no solo para reforzar en clase y ver si está habiendo un aprendizaje significativo,

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00:03:05,639 --> 00:03:09,000
evidentemente también se puede usar como herramienta de evaluación.

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00:03:09,000 --> 00:03:30,020
Ellos ven en tiempo real luego al final sus notas, si se decide si las quieren ver públicas o no, o ver la media si has hecho varios cuestionarios. Es muy individual y con las tarjetas es muy difícil copiar, con lo cual te permite evaluar realmente los conocimientos del alumno.

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00:03:30,020 --> 00:03:36,599
y por último decir también que me parece una herramienta que se adapta a la atención a la diversidad

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00:03:36,599 --> 00:03:43,180
porque primero puedes hacer diferentes cuestionarios y elegir los que les evalúa para no y para no.

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00:03:43,400 --> 00:03:49,659
La letra es muy grande para alumnos con problemas visuales, no tiene límite de tiempo cada pregunta,

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00:03:49,860 --> 00:03:53,759
alumnos con dificultades de aprendizaje o dislexia pues les estresa, no les da tiempo,

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00:03:53,860 --> 00:03:58,319
así que además me parece una herramienta muy acorde con la atención a la diversidad.