1
00:00:00,000 --> 00:00:05,640
Hola, ¿qué tal? Presento en este vídeo evidencia de mi utilización de herramientas

2
00:00:05,640 --> 00:00:09,400
de gestión de aprendizaje para que conste en mi portafolio y sirva para documentar la

3
00:00:09,400 --> 00:00:13,680
forma en que integro la tecnología en mi labor docente. Empezaré por mostrar en primer

4
00:00:13,680 --> 00:00:18,000
lugar el uso que hago del aula virtual de EducaMadrid, que es la que uso habitualmente.

5
00:00:18,000 --> 00:00:22,720
Muestro el aula virtual que he utilizado este curso pasado, 2022-2023, con mis alumnos de

6
00:00:22,720 --> 00:00:27,120
tercero de la ESO. Estos son los cursos que tengo abiertos, dentro del aula virtual del

7
00:00:27,120 --> 00:00:32,200
Carmen Martín Gaita, de Naval Carnero, donde he impartido clases de inglés. Al acceder al curso,

8
00:00:32,200 --> 00:00:37,640
encontramos en primer lugar las distintas unidades en las que está estructurado. En la primera

9
00:00:37,640 --> 00:00:42,920
sección, Información, encontramos un foro de discusión y otro que utilizo para enviar mensajes

10
00:00:42,920 --> 00:00:47,440
al grupo de clase, pero que en realidad no es muy operativo. En general, los alumnos prefieren

11
00:00:47,440 --> 00:00:52,120
las comunicaciones de viva voz en el aula. Hay a continuación algún documento relevante para

12
00:00:52,120 --> 00:00:56,200
el curso. Y están también los links a las encuestas que hicimos de evaluación docente.

13
00:00:56,200 --> 00:01:01,320
Una en la primera evaluación y otra al finalizar el curso. A través de este link, accedemos a un

14
00:01:01,320 --> 00:01:05,400
formulario de Google, donde encontramos el cuestionario y desde aquí nos permite acceder

15
00:01:05,400 --> 00:01:11,040
también a las respuestas que en su día facilitaron los alumnos. Volviendo al aula virtual, dentro de

16
00:01:11,040 --> 00:01:15,160
cada unidad encontramos información de alguna tarea para que realicen los alumnos, así como

17
00:01:15,160 --> 00:01:19,960
materiales de apoyo que puedan utilizar. Las unidades se denominan y van secuenciadas igual

18
00:01:19,960 --> 00:01:23,880
que las del libro de texto que seguimos en clase. Si vemos, por ejemplo, la unidad 1,

19
00:01:23,880 --> 00:01:27,920
encontramos carpetas con diversos audios para que los alumnos puedan practicar las actividades

20
00:01:27,920 --> 00:01:32,560
de Listening. A continuación, hay una serie de tareas que permanecen ocultas a los alumnos y

21
00:01:32,560 --> 00:01:36,440
otra tarea que se les es mostrada. Las tareas que ellos pueden ver son para que las hagan,

22
00:01:36,440 --> 00:01:40,920
mientras que las que permanecen ocultas son tareas que genero para facilitarles las notas

23
00:01:40,920 --> 00:01:45,320
relacionadas con las actividades evaluables que van realizando a lo largo del curso. De esta manera,

24
00:01:45,320 --> 00:01:49,280
los alumnos encuentran disponibles sus notas actualizadas con cierta regularidad en el

25
00:01:49,280 --> 00:01:54,520
apartado de calificaciones. Podemos acceder a este apartado desde los menús de arriba. Entrando

26
00:01:54,520 --> 00:01:59,960
aquí en calificaciones, en esta vista tenemos todas las notas de cada alumno. Arrastrando hacia

27
00:01:59,960 --> 00:02:03,880
la derecha, vemos las calificaciones obtenidas para cada parte en cada una de las tareas

28
00:02:03,880 --> 00:02:08,560
relacionadas. Todo esto que he presentado muestra un poco la forma en que utilizo el aula virtual

29
00:02:08,560 --> 00:02:13,240
de Educamadrid, salvo en alguna ocasión, como porque vaya a faltar un día clase, no presento

30
00:02:13,240 --> 00:02:17,240
las tareas a través del aula virtual, sino que la empleo más como forma de compartir con los

31
00:02:17,280 --> 00:02:22,280
alumnos información general y sus calificaciones. Para la presentación de tareas suelo utilizar

32
00:02:22,280 --> 00:02:26,720
otras herramientas. En primer lugar, y más importante, utilizo casi a diario la aplicación

33
00:02:26,720 --> 00:02:30,640
que nos ofrece el libro de texto. Voy a mostrar aquí la de Macmillan, que es la del libro del

34
00:02:30,640 --> 00:02:35,200
curso que he mostrado en el aula virtual. Además de la versión digital de los libros de texto que

35
00:02:35,200 --> 00:02:39,680
tengamos programados, estas plataformas suelen ofrecer acceso a otros materiales a través del

36
00:02:39,680 --> 00:02:44,440
Teacher Resource Center. Estos materiales suelen incluir fichas para alumnos con distintos niveles

37
00:02:44,440 --> 00:02:49,440
que podemos imprimir según necesidades, los scripts de los vídeos y audios del libro, que a veces son

38
00:02:49,440 --> 00:02:53,880
útiles para trabajar en clase también, y notas de gramática y listas de palabras que en ocasiones

39
00:02:53,880 --> 00:02:59,080
pueden venir bien a alguno de nuestros alumnos. Esta aplicación del Test Generator facilita

40
00:02:59,080 --> 00:03:03,920
actividades a la hora de que queramos preparar un test aquí en clases. Podríamos crear un aula

41
00:03:03,920 --> 00:03:08,240
virtual con nuestros alumnos, que podría ser útil si cada alumno dispusiera de su propio dispositivo

42
00:03:08,240 --> 00:03:13,480
de acceso y libro digital. Con esto podríamos asignar tareas individualmente a cada alumno y

43
00:03:13,480 --> 00:03:19,320
el sistema nos facilitaría información sobre su progreso con esta otra herramienta. Otra forma en

44
00:03:19,320 --> 00:03:23,880
la que suelo presentar actividades en clase es mediante presentaciones que realizo yo mismo. De

45
00:03:23,880 --> 00:03:28,120
esta manera suelo presentar los proyectos que al ser normalmente tareas más complejas, al verlas

46
00:03:28,120 --> 00:03:33,160
presentadas de esta manera, los alumnos las suelen comprender mejor. Muestro aquí la presentación de

47
00:03:33,160 --> 00:03:38,560
una de ellas. Para la realización de estas presentaciones suelo utilizar el PowerPoint de

48
00:03:38,560 --> 00:03:43,880
Microsoft. En ocasiones hay tareas que requieren además soporte papel y suelo hacerlos imprimibles

49
00:03:43,880 --> 00:03:49,920
en PDF utilizando para crearlos el Word. Para terminar y en relación al tema de la evaluación,

50
00:03:49,920 --> 00:03:54,440
paso a los alumnos encuestas de autoavaluación en las que me dan su opinión acerca del trabajo que

51
00:03:54,440 --> 00:03:59,160
realizan, a veces individual y especialmente en grupo. Utilizo habitualmente para hacerlo los

52
00:03:59,160 --> 00:04:04,840
formularios de Google. En el proceso de evaluación, además de las calificaciones que voy registrando en

53
00:04:04,840 --> 00:04:09,120
el aula virtual como he mostrado anteriormente, llevo un registro de todas las tareas y notas de

54
00:04:09,120 --> 00:04:14,200
clase en una hoja de Excel. Aquí voy anotando el ítem para el que suma la calificación, en qué

55
00:04:14,200 --> 00:04:20,080
facha se ha obtenido y la calificación obtenida por cada alumno. Luego, mediante fórmulas, obtengo la

56
00:04:20,080 --> 00:04:25,200
calificación total de cada evaluación y del curso. Las calificaciones que calculo usando el Excel son

57
00:04:25,200 --> 00:04:30,240
las que luego introduzco en el aula virtual para información de los alumnos. Para completar el

58
00:04:30,240 --> 00:04:34,360
proceso de evaluación, las notas medias obtenidas en cada evaluación y a final de curso las

59
00:04:34,360 --> 00:04:39,080
introduzco en el apartado correspondiente de raíces, donde queda todo oficialmente registrado.

60
00:04:41,800 --> 00:04:45,400
Y hasta aquí la presentación de este apartado. Espero no haberme dejado

61
00:04:45,400 --> 00:04:48,920
nada importante. Gracias por la atención prestada. Hasta la próxima.