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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En el siguiente vídeo, presento la evidencia fundamental de innovación metodológica.

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00:00:05,000 --> 00:00:14,000
He elaborado para ello una infografía que consta de dos páginas que trata sobre la organología.

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
Está diseñada para la asignatura de música y el curso de segundo de la ESO.

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
La organología, que es el área dentro de la música que estudia los instrumentos musicales,

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
sus familias y sus categorías, al igual que materiales, agrupaciones, etc.,

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00:00:27,000 --> 00:00:38,000
consta este proceso de cinco pasos, que son recordar, investigar, reflexionar, conectar y evaluar.

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00:00:38,000 --> 00:00:44,000
En la segunda, he incluido algunas imágenes de modo descriptivo para que tengan un acercamiento muy visual.

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00:00:44,000 --> 00:00:53,000
Como se puede apreciar, el texto es claro, espaciado e invita a tener un acercamiento muy amistoso.

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
Como mencioné anteriormente, el primer paso se llama recordar,

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
y les pido para ello que hagan un listado de los diez instrumentos que recuerden que hayan estudiado en la educación primaria.

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
En el segundo lugar, investigan y recaban información, tanta como puedan,

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00:01:10,000 --> 00:01:15,000
sobre las familias, subcategorías y materiales de los que están hechos los instrumentos.

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
En tercer lugar, a la hora de reflexionar, les lanzo la pregunta de

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
si consideran que el piano es un instrumento de cuerda o de percusión.

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
Realmente es un instrumento de cuerda percutida, con lo cual me gustaría que argumentaran,

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
para un lado o para otro, que tuvieran conocimiento suficiente para situarlos en un bloque o en otro.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
En cuarto lugar, vamos a jugar. Les voy a pedir que hagan unos dibujos de instrumentos

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
y jugaremos al quién es quién, pero en vez de con personas con instrumentos musicales

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
y que sean capaces de situarlos en la orquesta.

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
En quinto lugar, tratamos la evaluación en tres grandes bloques.

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
Si pueden reconocer los instrumentos, identificarlos y situarlos en la orquesta.

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00:01:58,000 --> 00:02:03,000
Y en tercer lugar, identificar si un audio que yo les he proporcionado

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
está realizado por música de cámara o por música sinfónica,

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
es decir, por agrupaciones pequeñas o agrupaciones grandes.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Parte de la información, para que ellos se puedan planificar,

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
para que ellos se puedan organizar, está en la guía que está realizada en Eddrive.

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
En esta guía pueden hacer su planificación con una rutina de pensamiento que se llama Kanban.

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
También encuentran el contenido, que se lo he situado yo, porque ellos no tienen libro de texto.

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
Tienen actividades para realizar en esta guía de conocimiento.

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
Aparece aquí en documentos adjuntos, con fichas, etc.

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
a la hora de conectar y de evaluar con una rúbrica

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00:02:47,000 --> 00:02:52,000
que trata esos tres grandes bloques que hemos visto anteriormente en la infografía.