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Hola, buenas. Mi nombre es María Bravo Serrano.

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Soy profesora de matemáticas en la etapa de secundaria en la Comunidad de Madrid

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y a continuación voy a dar comienzo al vídeo correspondiente a la 4, evaluación y retroalimentación.

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Para mí es muy importante que las familias estén informadas sobre calificaciones importantes de sus hijos.

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Por eso, en Raíces tengo creado un acceso directo a tareas evaluables.

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Gracias a este acceso y a esta opción de raíces, puedo crear actividades evaluables con anticipación, de modo que los padres están informados sobre fechas importantes de sus hijos.

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Asimismo, luego las puedo calificar, añadir comentarios y también puedo poner actitud si lo considero oportuno.

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En cuanto a formas de evaluar, voy a mostrar, por ejemplo, la rúbrica que he utilizado en el proyecto que presento en el área 6, también voy a presentar la rúbrica que utilizo para el cuaderno, así como para la participación y también para mí es muy importante saber qué piensan los alumnos de las clases o de mi práctica docente.

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Entonces también les hago una evaluación que me hagan sobre mí, sobre mi práctica docente y luego cuando hago un trabajo en grupo uso el cuestionario de co-evaluación, ya que a veces algunos alumnos lideran de manera positiva, otros de negativa u otros no hacen nada.

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Luego, aquí muestro que las fechas de examen salud-salud no se las pongo en el aula virtual

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ya que para raíces es para las familias

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y aquí muestro algunos comentarios de retroalimentación que considero importantes

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aparte de la calificación, pues les hago un comentario para guiar su aprendizaje

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y aquí también muestro otro ejemplo

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En ocasiones también, como he comentado en otras áreas

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Utilizo cuestionarios de IDOCEO de manera anónima, gracias a los cuales, aquí os enseño el cuestionario, pero gracias a los cuales la retroalimentación es inmediata.

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Pregunta a pregunta me dicen dónde han fallado los alumnos y dónde no. Por ejemplo, aquí puedo observar que la pregunta de un contenido teórico de monomios nadie lo ha acertado.

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Entonces, vi que las primeras preguntas que eran quizás el comienzo del tema y no tanto de operaciones, los alumnos no las tenían afianzadas.

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Como tengo un alumno de necesidades, pues a él le hice otro cuestionario relativo, que también, claro, estaba en la prueba de monomios, pero a su ya era de fracciones,

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y en la que observé que empezó bien, luego empezó a hacerlo a la forma al azar y tardó muy poco tiempo,

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que también es una información que me da la aplicación.

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Como prácticamente todos los docentes, utilizo Estel para evaluar de manera completa cada evaluación.

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Y aquí se ve como en el cuaderno utilizo la rúbrica, también en la participación utilizo la rúbrica.

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los deberes, cuando los reviso

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y las veces que salen a la pizarra

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así que nada, esto sería todo

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muchas gracias, un saludo